讓游戲有效滲透到小學體育教學中

吳金星（江蘇省揚州市廣陵區李典學校，江蘇 揚州 225106）

?

讓游戲有效滲透到小學體育教學中

吳金星
（江蘇省揚州市廣陵區李典學校，江蘇 揚州 225106）

體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動，它是以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練，以達到體育教學目標，促進學生身心和諧發展。游戲具有一定的思想性、教育性和娛樂性，它不但符合小學生好動、好學、好模仿、好游戲的心理，而且易懂、易會，能有效地激發學生的興趣，彌補教學中的不足。充分利用體育游戲的特點，能讓學生積極主動地參與到活動中來。體育游戲的合理運用和創編，不但可以完成技術動作的學習，增強學生對體育課的興趣，還可以在游戲過程中培養學生團結協作、合作學習的精神，提高學生的集體意識和交往能力，培養學生不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的良好品質，達到更好的教學目的。本文通過分析體育游戲的特點和體育游戲和小學體育教學之間的關系，探究體育游戲在小學體育教學中的設計和編排方式，以期讓學生在體育教學中感受到體育學習的樂趣。

1　體育游戲的特點

1.1體育游戲的教育性特點

在傳統的體育教學中，教學方法很古板，學生在學習體育時枯燥、乏味，久而久之學生便失去了學習的興趣。為了不斷提高學生的學習興趣，提高課堂教學質量，應該想辦法調動學生的積極性，把被動的要我學習“變成主動的”“我要學習”，并且“喜歡學”，在教學實踐過程中可以采用添加體育游戲的方法，使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，從而突出體育游戲的教育性特點，這樣有利于提高教學質量，能夠收到良好的課堂教學效果。

1.2體育游戲趣味性的特點

體育游戲就是有趣的、玩耍一類的事情，能夠滿足學生們對娛樂的需求，因而，體育游戲可以提高學生學習的積極性。就因為體育游戲具有趣味性，所以在教學過程中學生能自愿地參與，在體育游戲中學生能根據自己的想象力理解和完成教學任務，從而促進體育教學的開展。

1.3體育游戲的健身性特點

體育游戲跟其他體育項目一樣，都具有鍛煉身體的作用，可以促進學生身體和技能的正常發育。體育游戲能促進學生身體素質的發展，如速度、協調、柔韌、耐力、靈敏、力量等，還可以發展學生的基本活動能力，如走、跑、跳、投等。學生經常參加體育游戲，可以使身體各部分、組織器官及神經系統都得到加強，體育游戲的健身性特點不僅能培養學生健壯的體魄，還能為學生的思想開辟新天地。

2　體育游戲和教學之間的關系

2.1體育游戲作為體育教學的先導

在體育教學中，可以將體育游戲作為教學的先導，讓學生在技能學習前，通過游戲活動體驗技術學習的相關經驗，然后在技能的學習中進行理論升華，讓先前的體驗為技能學習提供幫助和支持，達到技能學習遷移的目的。如在低年段的投擲教學前，就可以讓學生折疊“紙飛機”，通過玩“紙飛機”讓學生體會鞭打的動作概念；在單雙腳跳的教學中，讓學生進行“跳房子”的游戲等。將體育游戲作為體育教學的先導，不但可以豐富體育教學內容，讓學生在體育學習中感受快樂體育，還可以激發學生體育學習的積極性，讓體育教學不再枯燥。

2.2體育游戲作為體育教學的后續

在體育教學中，可以將體育游戲作為教學的繼續，學生在學習體育運動技能后，為了延續技能學習的興趣，調動學生的積極性，讓學生在技能學習之后利用體育游戲進行新技能的嘗試和運用，以此提升學生的運動技能。如在低年級的投擲教學中，學生掌握了一定的投擲技術后，可以利用一個簡單的打靶游戲來讓學生的投擲技能獲得發展。體育游戲作為教學的延續，可以將學生的所學運用到實踐中，集中學生的注意力，提高學生的興奮性，誘導學生學習專業知識，促進學生在學習過程中的積極性，發揮學生主觀能動性和自我表現能力。

2.3體育教學向游戲的轉化

由于小學生的身心特點，在體育教學中采用游戲教學更能激發學生的興趣，通過游戲教學可以讓學生在教師的指導下進行主動的學習。學生可以在游戲過程中體驗到學習的樂趣，可以將體育的學習轉變為學生的內在需要。如在障礙跑的教學中就可以采用“穿過小樹林”的游戲來發展學生曲線跑的能力；在墊上滾翻的教學中就可以采用“炸油條”的游戲來發展學生各種滾翻的能力。在體育教學前，通過教師精心的編排體育游戲，在教學中合理運用體育游戲，不但可以豐富體育教學內容，有效地激發學生體育學習的積極性，還可以增強學生的體質，讓學生快速有效地掌握運動技能，對于提高體育教學的質量有很大的幫助。

3　體育游戲的設計和編排

3.1結合教材和國家小學生體質健康標準編排游戲

結合教學內容編排游戲進行教學，避免了枯燥乏味的說教，同時由于游戲的趣味性，能使學生牢牢記住游戲的過程，并在課間、課后不斷嘗試，其體質健康水平在玩樂中自然而然得到提高，達到標準。學生可以按照自己的意愿自由選擇器材、自由結伴、自由游戲。開展自由游戲，有利于學生主體性的發揮。如拔河、爬桿、踢毽子、丟手絹、老鷹捉小雞等。

3.2結合學生身體全能訓練和健康教育內容編排游戲

為使學生身體健康發展，必須使身體各部分都得到相應的鍛煉。一個學期里，編排從頭到腳的訓練游戲讓學生參與，比如：訓練頸部的“轉頭抓人”，訓練牙齒的“叩齒操”，訓練小腿肌肉的“背人跑”，訓練腳趾的“夾物賽”……結合健康教育內容編排游戲，可以使學生對健康常識牢記在心。在游戲的運用中要注意將游戲和教學內容有效結合，讓游戲為教學服務，不能為了活躍教學氣氛，隨便運用體育游戲，而置體育教學內容于不顧。如在快速跑的教學中就應該選擇30m迎面接力等。

3.3結合教學和學生實際設計和編排游戲

在游戲的設計和編排中，要切實考慮到教學實際，如場地、器械等，要根據教學的實際，使游戲便于教學，為教學服務。如在快速跑教學中，為了讓學生在小場地內有秩序地奔跑，就應該提前設計好游戲的方法和規則，避免學生在小場地內造成混亂。在游戲教學中，教師還應該經常觀察學生所做的運動，了解學生的身體狀況，抓住缺乏鍛煉的內容和有必要進行的訓練，有意編排一些游戲，使學生體能鍛煉得到充分發展。比如學生平時訓練缺少胸部運動，肺活量不夠，就可以編排“我的胸膛挺得大”的深呼吸游戲。

3.4結合民間體育游戲設計和編排游戲

民間體育游戲是人們在長期的生活實踐中總結出來的，具有民族特點和地方特色，民間體育游戲往往取材方便、場地自由、組織自如，符合小學生活潑好動的心理，學生普遍非常喜歡。如跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、丟手絹、跳竹竿、跳格子等。在游戲過程中，可以對這些民間游戲進行改編，讓學生在玩中體會到樂趣，不但學會動手動腦，還可以讓學生學會分享、包容、合作及思考。

3.5結合音樂、舞蹈設計和編排游戲

音樂、舞蹈是體育教學有效的手段之一，在教學中起著培養智慧和控制學生活動的作用。音樂具有一定的感染力，能激發學生的情感，學生在樂舞中進行活動，心情比較愉快、開朗，學習也比較主動，體能訓練能得到更好的落實。所以在設計和編排游戲時應該將音樂、舞蹈有效地利用起來，設計和編排適合學生、邊說邊玩、邊唱邊練、興趣盎然的體育游戲，來激發學生的興趣，調動學生體育學習的積極性。

4　結 語

為了有效地促進學生的全面發展，避免壓力給學生造成的心理損害，在體育教學中，可以采用游戲教學法來組織教學活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂的境界，從而激發和培養學生的體育興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。在游戲教學中要將游戲的組織紀律性放在第一位，游戲的選擇切忌隨心所欲，游戲的組織要注意科學性，游戲的過程要強調規則，游戲結束要給予一定的評價，還應該考慮游戲本身的安全，避免在游戲中的運動傷害。

參考文獻：

[ 1 ] 王芳.農村學校體育教育改革的哲學反思[ J ].教育探索，2007（11）.

[ 2 ] 黃愛蓮.淺談體育游戲的特點及其教育作用[ J ].中國學校體育，2000（4）.

[ 3 ] 黃杰聯.淺談體育游戲的教學方法[ J ].體育師友，2002（6）.

[ 4 ] 魏錢兵.小學體育課堂因游戲而精彩[ J ].新課程：小學版，2009（2）.

作者簡介：吳金星（1983～），一級教師，碩士。研究方向：小學體育教學。

收稿日期：2016-02-28

中圖分類號：G898

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-075-02