高校校園綠化管理存在的問題及對策探討

趙小梅

(華南師范大學(xué)，廣東 廣州 510631)

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高校校園綠化管理存在的問題及對策探討

趙小梅

(華南師范大學(xué)，廣東 廣州 510631)

指出了在高校校園建設(shè)中，校園綠化是重要組成部分之一，高校綠化養(yǎng)護(hù)管理水平的高低決定著校園綠地是否能充分發(fā)揮功能。結(jié)合目前高校校園綠化的現(xiàn)實(shí)情況，論述了校園綠化的功能和規(guī)劃原則，探討了高校校園綠化養(yǎng)護(hù)管理存在的問題和相應(yīng)的對策，旨在進(jìn)一步提高校園綠化的總體水平。

高校；校園綠化；管理

1　引言

由于綠化管理具有多樣性特點(diǎn)，而當(dāng)下高校綠化管理卻不盡如人意，很難與學(xué)校的迅猛發(fā)展形勢相適應(yīng)，故建設(shè)好高校綠化及園林景觀是高校后勤管理部門必須引起重視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。因此，及時(shí)總結(jié)高校校園綠化管理中面臨的不足，探索出切實(shí)可行的策略，對高校校園綠化管理工作至關(guān)重要。

2　校園綠化管理存在的問題

2.1規(guī)劃不合理

部分高校尤其是老校區(qū)，其園林綠化的專業(yè)綠化設(shè)計(jì)嚴(yán)重不足，沒能科學(xué)地認(rèn)識植物的生理習(xí)性及生態(tài)要求，在選擇及配置物種時(shí)也缺乏合理性、科學(xué)性，造成校園綠化植物過于單一，高校校園生態(tài)系統(tǒng)較脆弱，給綠化管理工作帶來很大的難度。與此同時(shí)，校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)并沒有考慮到場所人口密度以及服務(wù)對象的特殊性，導(dǎo)致綠化規(guī)劃的人性化不足，阻礙了綠地功能的充分實(shí)現(xiàn)，使日常維護(hù)難度大大增加[1]。如一些區(qū)域的道路過于狹窄，綠地內(nèi)沒有垃圾桶、坐凳等基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施。

2.2植物種類單一

高校校園綠化設(shè)計(jì)的專業(yè)性不足是當(dāng)下很多學(xué)校在建設(shè)校園綠化景觀存在的突出問題。具體包括：一是部分學(xué)校認(rèn)為花錢設(shè)計(jì)綠化并出圖紙很不劃算，校園綠化建設(shè)的重視度嚴(yán)重不足；二是在選擇校園綠化植物或樹種時(shí)只重視其色彩、外觀及冠幅，植物本身的生態(tài)功能被忽視，導(dǎo)致在搭配植物景觀群落、配置樹種等方面存在不足，特別是應(yīng)用鄉(xiāng)土植物方面沒有得到足夠的重視；三是沒能充分考慮和研究當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑺摹⒅苓叚h(huán)境以及地質(zhì)等條件，忽視鄉(xiāng)土植物、地帶性植被等的功能，沒能適當(dāng)引進(jìn)與當(dāng)?shù)厣L條件相適應(yīng)的外地植物或野生植物。

2.3對植物的文化內(nèi)涵挖掘不夠

高校在建設(shè)校園綠化景觀的過程中不重視挖掘和凸顯所用植物種類的文化意蘊(yùn)，造成校園綠化的環(huán)境功能以及景觀意境等被弱化[2]。植物的文化內(nèi)涵及意蘊(yùn)是延伸中國文化的載體之一，人們往往會賦予花木各種各樣的感情色彩，利用花草樹木來表情達(dá)意，這是人們抒發(fā)情感的一種重要方式。高校校園綠化中最常用的手法中就有利用植物創(chuàng)造美好意境、寄托美好愿望，如用竹表示虛心，用梅花表示清高，用石榴表示熱愛等，從而對植物的文化意蘊(yùn)進(jìn)行充分的挖掘，通過其文化意蘊(yùn)的發(fā)揮來幫助提升校園綠化品位及檔次，將環(huán)境的育人功能充分體現(xiàn)出來，把校園綠化上升為人文綠化。

2.4對綠化管理工作不重視

在開展綠化工程的設(shè)計(jì)、施工之后，為充分發(fā)揮出綠化工程應(yīng)有的功用，后期的科學(xué)養(yǎng)護(hù)管理不可或缺。然而現(xiàn)實(shí)情況中，部分高校認(rèn)為校園綠化的設(shè)計(jì)、施工比后期養(yǎng)護(hù)管理更重要，導(dǎo)致后期養(yǎng)護(hù)管理的人員、資金等投入嚴(yán)重不足；高校沒有針對校園綠化的后期養(yǎng)護(hù)管理制定專門的規(guī)章制度及日常監(jiān)督制度，時(shí)常發(fā)生破壞綠地的現(xiàn)象。俗話說七分管、三分種，但高校在校園綠化實(shí)踐中通常只重視綠化工程設(shè)計(jì)與施工，養(yǎng)護(hù)管理被輕視[3]。具體表現(xiàn)為在綠化工程的設(shè)計(jì)、施工方面舍得資金投入，養(yǎng)護(hù)管理卻缺乏投入；沒有建立專業(yè)的校園綠化養(yǎng)護(hù)管理隊(duì)伍，不具備相關(guān)管理標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，缺乏嚴(yán)格的制度標(biāo)準(zhǔn)，綠化工程養(yǎng)護(hù)管理執(zhí)行困難。

2.5從事校園綠化管理的人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低

一些高校對校園綠化管理重要性的認(rèn)識不足，缺乏專業(yè)隊(duì)伍開展校園的養(yǎng)護(hù)管理工作，認(rèn)為綠化管理就是簡單的澆水施肥、修枝除草、除蟲防病，相關(guān)實(shí)際操作的針對性與技術(shù)性不足。高校很多新建成的綠化景觀養(yǎng)護(hù)管理不善，導(dǎo)致植物成活率偏低，或生長發(fā)育不良，無法達(dá)到預(yù)期的綠化景觀效果。

3　提高高校校園綠化管理水平的對策

3.1加大資金的投入

只有高校領(lǐng)導(dǎo)注重校園綠化工作，并不斷加大資金投入，將校園綠化工作提到學(xué)校的議事日程上來，才能把綠化工作做好；使校園綠化管理進(jìn)入學(xué)校的規(guī)劃范疇，逐年增加校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保在購買綠化工具、肥料及農(nóng)藥等物資時(shí)能有充足的經(jīng)費(fèi)；建立具備管理能力與技術(shù)能力的校園綠化管理養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍，時(shí)刻掌握高校校園綠化的動態(tài)，從而完善建立高效的校園綠化管理機(jī)制，只要出現(xiàn)新情況、新問題，就應(yīng)及時(shí)研究，并適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃，通過行之有效的措施解決問題。

3.2科學(xué)管理

實(shí)行分級分類管理[4]，按照校園綠地植被結(jié)構(gòu)、功能要求及地理位置等差異科學(xué)劃分綠地養(yǎng)護(hù)管理的等級，確保校園綠化養(yǎng)護(hù)管理能突出重點(diǎn)、有粗有細(xì)；針對校園綠地養(yǎng)護(hù)管理制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范，明確各地養(yǎng)護(hù)綠地的標(biāo)準(zhǔn)及需要采取的養(yǎng)護(hù)管理措施；建立健全校園綠地檔案管理制度，對校內(nèi)重點(diǎn)部位的植物信息資源要定時(shí)采集，并將其錄入電腦系統(tǒng)，建立檔案，實(shí)現(xiàn)植物的監(jiān)測管理及植物記錄的計(jì)算機(jī)化，為管理人員開展管理工作提供便利，完善校園綠地價(jià)值評估制度。

3.3提高校園綠化管理養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍整體素質(zhì)

鞏固高校校園綠化效果的關(guān)鍵點(diǎn)在于普及養(yǎng)護(hù)管理知識、掌握關(guān)鍵的養(yǎng)護(hù)技術(shù)[5]。為使校園綠化管理養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍更穩(wěn)定，高校可有機(jī)結(jié)合臨時(shí)工與固定用工，讓聘用程序更簡化；加強(qiáng)培訓(xùn)，定期組織員工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高管護(hù)人員的技能水平、業(yè)務(wù)水平，以便普及養(yǎng)護(hù)知識，吸收新的科學(xué)知識、技術(shù)知識，從而正確應(yīng)用校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的先進(jìn)技術(shù)，為鞏固綠化效果提供保障。

3.4增強(qiáng)保護(hù)意識

在養(yǎng)護(hù)環(huán)節(jié)，時(shí)常會出現(xiàn)綠地及綠地設(shè)施受到人為破壞的問題，大大增加管護(hù)工作難度。因此，高校校園綠化養(yǎng)護(hù)人員應(yīng)重視衛(wèi)生綠化專欄的修建，定期制作綠化簡報(bào)，宣傳綠化的環(huán)境與社會效益；珍貴的樹木一定要掛牌，介紹其產(chǎn)地、觀賞特點(diǎn)以及生活習(xí)性等，從而把校園綠化的趣味性、知識性融為一體，讓學(xué)生在觀賞和游玩中受教，在擴(kuò)大人們知識面的同時(shí)增加其建我校園、愛我校園的意識。

4　結(jié)語

高校長期發(fā)展校園綠化的一個(gè)必要手段就是綠化養(yǎng)護(hù)管理，它在校園綠化中的作用不言而喻。與此同時(shí)，校園綠化在整個(gè)城市綠化建設(shè)及發(fā)展中也占據(jù)重要地位，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣年P(guān)注。實(shí)際上，只有積極建設(shè)一支專業(yè)的隊(duì)伍科學(xué)開展校園綠化的養(yǎng)護(hù)管理工作，才能使現(xiàn)有綠化成果得到保持，才能把綠化建設(shè)的生態(tài)與人文價(jià)值充分體現(xiàn)出來，才能為高校廣大師生的學(xué)習(xí)、工作及生活創(chuàng)設(shè)理想的環(huán)境。

[1]蔣超.高校綠化管理模式及養(yǎng)護(hù)管理淺析[J].高校后勤研究,2013(4)：82～83,18.

[2]李華川.高校校園綠化養(yǎng)護(hù)管理影響因子及對策研究[J].環(huán)境與生活,2014(22)：254～255.

[3]林代章,武建林.高校園林綠化員工管理和培訓(xùn)工作的思考：以西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)為例[J].高校后勤研究,2015(3)：86～87.

[4]嚴(yán)雙雄.高校綠化養(yǎng)護(hù)管理的問題與對策探究[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2013(7)：132～133.

[5]廖敏娜.大學(xué)校園綠化養(yǎng)護(hù)現(xiàn)狀及發(fā)展的幾點(diǎn)建議：以福州大學(xué)城校園為例[J].綠色科技,2015(6)：97～98.

2016-07-15

趙小梅(1982—)，女，碩士，實(shí)習(xí)研究員，主要從事園林綠化管理工作。

TU986

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1674-9944(2016)15-0151-02