生命是一場奇遇

文/劉思

生命是一場奇遇

文/劉思

“如果有個地方有些未知的東西在等我，我一定會去遇見它。”鶴崗大步如是說。

初結緣，此情須問天

5年前，中文對于這位來自日本神戶的中年男子來說，仍是陌生的神秘符號。那時，中日關系惡化，身處日本的鶴崗大步時常能在電視上看到關于中國的消息，厭倦了官方對中國單方面“惡”消息的宣傳，鶴崗大步渴望親自去丈量中國。“出于這個原因，我將自己置身于中國，也因此邂逅了許多中國人。”

2011年2月，鶴崗大步在中國生活的第一站于中南民族大學拉開帷幕。而他與中南民族大學的結緣則始于“民族”二字。鶴崗是在網上看到中南民族大學發(fā)出的教師招聘信息的，在許多掛出日語教師招聘信息的大學中，鶴崗大步單純地為其“民族大學”的稱號所吸引。他覺著這里會匯聚許多來自不同民族的學生，而這唯一的理由便讓他義無反顧地來到這里。“來到這兒之后，我果真遇到了許多來自不同民族的同學哦。”鶴崗大步愉快地說這話時，我接了一句：“我也因此得以遇見老師您呢。”兩張笑臉也就同時綻放開來。

傷離別，今宵別夢寒

2010-2011年度的下半學期，鶴崗大步教授學生口語課和寫作課。“從最初上課到現(xiàn)在，一直很快樂。大家努力地學習日語并得到進步，我很開心。”2011年11月，鶴崗大步開通了QQ空間，空間里的第一條信息就引來了學生們的熱鬧“圍觀”，有學生在之后的評論中用日語鼓勵老師：“好好加油啊！”也有學生用英語評論說：“我的英語不好，您也許從這句留言中就能找到語病。”鶴崗大步畢業(yè)于紐約大學，說著一口流利的英語。對于剛接觸日文，還不能用日語完整表達的學生們，英語也就成了他與學生日語交流外的橋梁。中文、日語、英文交雜在一起的評論讓觀者不禁莞爾一笑，而這樣的交流卻絲毫不影響字里行間和諧的氛圍。鶴崗說：“和這些學生在一起聊天的過程中，自己的煩惱也會消散不見。”

2012年1月鶴崗大步離開武漢前往敘利亞。在離開前給學生們上的最后一節(jié)課上，他像往常一樣在一節(jié)課的最后幾分鐘里彈著吉他給學生們唱歌。鶴崗大步沒說任何關于離別的話語，就在鶴崗大步彈奏曲目唱著歌的同時，底下的學生有的已經禁不住哭出聲來，但還是忍著抽噎跟著老師和著歌。全體學生倡議為鶴崗大步唱了一曲《朋友》，鶴崗大步再一次被這群中國的大孩子感動了。

“雖然和學生們分別的時刻很痛苦。”鶴崗大步回憶道，“但離開的那一天，各年級的學生都聚集在學生公寓門前的公園里，大概幾十人吧。那一天也正是我的生日，學生們在公園里為我唱生日快樂歌，我很感動……”

再相逢，勸君更盡一杯酒

2014年9月，鶴崗大步重回中南民族大學。兩年后再度踏進昔日的校園，鶴崗大步感觸頗多。他的記錄上赫然記敘著歸期：“8月31日的傍晚，到達武漢，和大家重逢的日子越來越近了。”時隔兩年多，學生們依舊像往常一樣熱鬧地哄了上來，評論下紛紛留言：“我們等著您喲，能再見面，真的很開心。”只是這一次，評論的話語已經全部換成了日語。兩年多的時光，學生們的日語也在慢慢進步著。

9月1日那天，他記錄道：“從中南民大開始而今又回到民大，過去的時光很讓我懷念……現(xiàn)在，我又將遇見新的學生了，我很高興。”

鶴崗的課一如往常地上，對新一批的學生來說，他的課總是充滿了歡樂。他從不按部就班地泛泛而談，每一節(jié)課的授課方式都不太一樣，或是“日語接龍”幫助學生記憶日語單詞，或是小組合作表演一個對話場景，口語課因此變得鮮活起來，不再是印在紙頁上冷冰冰的文字。每一節(jié)課，鶴崗大步都會讓學生參與到會話中來，課上沒有懲罰、沒有優(yōu)生與差生之別，一堂課上分組完成一個會話任務，小組的分配也是隨機的，然后是和搭檔互練對話。上課就像游戲，總是會覺得很開心。平時大家基本都在自己的圈子里待著，相互接觸很少，隨機分配小組也讓內向的我有了更多和其他同學接觸的機會。在他的課上，我感受最多的便是鼓勵。他的眼睛像是會說話一般，常常閃爍著溫和的光。

唯一不變的是每一節(jié)課的最后，鶴崗大步照例會教學生一首日語歌曲。彈著吉他、唱著歌，學生們沉醉在老師的歌里，而鶴崗大步也沉醉在自己的回憶里。

2014年外語學院迎新晚會上，鶴崗大步與另一名老師同臺演奏一首日本歌曲。當晚下著很大一場雨，冬天的雨水涼得刺骨，我的整雙鞋子也被雨水浸濕了。只是到場后我才驚愕地發(fā)現(xiàn)不少同學為趕上外教的演出也被雨水澆得透濕，可是誰也沒有抱怨。

演唱之前，鶴崗大步用中文努力地表述著：“在沖繩，這首歌是為了祈禱和平。我來中國之前，在敘利亞教過日文，我教他們這首歌，我們經常一起唱歌。你們知道，那里的戰(zhàn)爭持續(xù)了多年。我的學生有的死了，有的手里還拿著槍，有的離開了家鄉(xiāng)，有的還在爆炸聲中求學，他們都對我說，很懷念學生時代。所以今晚我唱這首歌，為了你們，也為了在敘利亞的朋友。”我第一次聽見外教說出這么長一段中文，盡管有的字他發(fā)音不是很準確，我卻依然能感受得到他努力地在表達。歌聲響起，舞臺下隨即自發(fā)地響起一陣節(jié)拍聲，整齊而有力。和著臺上外教的彈唱，坐在后排的我們紛紛站了起來，揮舞著燈光，跟著舞臺上的鶴崗大步一起唱著這首歌曲。那晚的景色，很美很動人。

外教鶴崗大步

話今朝，千里共嬋娟

“老師，您對我們這群學生最大的期望是什么呀？”我問。

“在這個世界上，未知的東西還有很多。就像在遇見我之前，大家不會深入思考關于敘利亞的事情一樣，那里戰(zhàn)爭橫行，每天都會死去很多人，不曾接觸過這些的我們是很難想象的。未知的東西很多，難以想象的東西也很多，我希望學生的視野能延伸得更遠，看到更多。”這是鶴崗大步對學生的期望，也是他自己一直在踐行的信條。

我問老師未來的打算，他表示如果有機會，會再去一趟敘利亞。“‘邂逅’是說這世界上總有一個地方有一些東西等著你去遇見，所以這世上有某處的未知在等著我，盡管它可能是危險的，我也一定會去與它遇見。”鶴崗這樣說道。重回敘利亞對他而言有著特別的意義，那里也有他的學生和朋友。鶴崗盼望著敘利亞的和平，盡管他坦言作為個人去敘利亞所起到的力量是微小的，但他還是選擇會去那里。

鄭愁予有首詩：“你在橋上看風景，看風景的人在橋上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”鶴崗大步與他的學生給予彼此感動和幫助，幸運地，我遇見了人生中的第一位外教，我時常想用古時對老師的稱呼——“先生”——來稱呼他，他教授給我的遠遠不止語言，我或是走近他或是遠遠地崇敬他，當我循著他的足跡去探尋，將這些平凡的影像串聯(lián)起來時，我才知道他給我上了多么寶貴又值得我畢生珍藏的一課。

（作者單位：中南民族大學）