未成年犯循證矯正教育模式研究

基于構(gòu)建和創(chuàng)新罪犯教育改造模式為目標(biāo)的循證矯正研究日益深入，結(jié)合近年來罪犯教育改造工作經(jīng)驗(yàn)，針對未成年犯目標(biāo)人群的循證矯正教育仍有待細(xì)化與完善。本文在研究循證矯正的本土實(shí)踐基礎(chǔ)上，具體分析未成年犯循證矯正教育模式的應(yīng)用及問題，以期完善我國未成年犯教育改造工作。

一、循證矯正制度綜述

循證矯正是一個“舶來品”，所謂“循證”即“evidence-based”，其源頭最早可追溯于20世紀(jì)70年代的循證醫(yī)學(xué)，在此不再贅述。目前，在我國司法領(lǐng)域，主要被運(yùn)作于監(jiān)獄罪犯的改造工作之中。遵循“證據(jù)研究”矯正實(shí)踐，通過對被研究者即罪犯的研究分析，有針對性地提出有關(guān)行動標(biāo)準(zhǔn)、范式，結(jié)合最佳證據(jù)和教育經(jīng)驗(yàn)，以及被研究者自身特征、價值、欲望，在研究者的管理規(guī)劃下，完成對罪犯的教育矯正活動。近年來，循證矯正實(shí)踐被廣泛運(yùn)用，在優(yōu)化矯正行為、降低二次犯罪率等方面效果作用明顯。但針對特殊群體尤其是未成年犯的循證矯正教育模式仍處于本土化的初級適應(yīng)階段。

二、未成年犯矯正現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國的未成年犯罪呈現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：犯罪年齡趨于低齡化；文化程度普遍偏低；外來比率高于當(dāng)?shù)胤副嚷剩槐O(jiān)護(hù)缺位占較高原因比例；涉案罪名相對集中（大都涉及盜竊、故意傷害、尋釁滋事、聚眾斗毆等罪名）；共同犯罪現(xiàn)象突出，同時具耦合性。

我國現(xiàn)階段的未成年犯教育矯正多采用社區(qū)矯正模式，在避免監(jiān)禁刑給未成年人造成不良影響的同時，也節(jié)約了行刑成本，有利于未成年人盡快重新投入社會生活、學(xué)習(xí)。但我國當(dāng)前的社區(qū)矯正由于其控制力度和范圍有限，故普遍約束力較低，導(dǎo)致被矯正未成年犯脫管、漏管現(xiàn)象突出，并且，專業(yè)隊(duì)伍、專業(yè)指導(dǎo)教育人員的缺位也使得現(xiàn)實(shí)的矯正效果并不理想。

三、未成年犯的循證矯正教育模式

未成年犯的循證矯正教育模式是指，在對未成年犯進(jìn)行矯正教育前，首先針對單獨(dú)個體未成年犯進(jìn)行評估，針對個體評估報告情況，有選擇性的進(jìn)行針對矯正教育，制定個體性、獨(dú)立性的矯正方案和量化考察標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合被教育未成年犯的思想狀態(tài)、受教育程度、社會認(rèn)知程度、犯罪原因、動機(jī)、心理狀態(tài)、身體狀況、生活環(huán)境等特點(diǎn)形成個體化的矯正教育方針，并根據(jù)實(shí)際實(shí)踐情況，進(jìn)行階段性的調(diào)整，通過實(shí)際的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，對矯正前后及過程當(dāng)中的證據(jù)進(jìn)行分類定型，建立矯正教育數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)實(shí)證矯正，有效矯正。

四、未成年犯矯正教育模式的完善

1.按照犯罪類型進(jìn)行循證矯正研究、試點(diǎn)

在針對未成年犯的循證矯正研究和試點(diǎn)過程中，應(yīng)當(dāng)考慮選擇幾類比較突出的、犯罪人數(shù)比較多的、重新犯罪率比較高的、對監(jiān)獄的安全穩(wěn)定和整個社會治安狀況影響比較大的那幾類罪犯進(jìn)行。例如，暴力型犯罪、財產(chǎn)型犯罪（包括盜竊罪、詐騙罪）等。在確定試點(diǎn)的犯罪類型之前，可以先進(jìn)行這方面的初步的調(diào)查、研究，然后確定開展循證矯正研究和試點(diǎn)的罪犯類型。

2.研究制訂循證矯正教育個體方案

在進(jìn)行循證矯正研究和試點(diǎn)時，確定了犯罪類型以后，應(yīng)當(dāng)開始考慮研究制定矯正實(shí)施的具體分案。方案的制定應(yīng)該在調(diào)查研究罪犯的個體情況、性格特征、犯罪的原因、重新犯罪的風(fēng)險因素等基礎(chǔ)上進(jìn)行。循證矯正方案的內(nèi)容至少應(yīng)該包括：方案制定的依據(jù)、方案施用的對象、方案的目標(biāo)和宗旨、方案實(shí)施的起止時間、矯正的內(nèi)容、矯正的階段、測評工具、效果評估等內(nèi)容。在我們的循證矯正研究和試點(diǎn)過程中，盡管尚不具備制定系統(tǒng)、完整的、科學(xué)的方案，但基本的框架和內(nèi)容應(yīng)該有，可以先編制初步的矯正方案，再逐步在試點(diǎn)實(shí)踐中修改、完善。循證矯正方案的制定涉及到專業(yè)性比較強(qiáng)的多方面問題，建議組織有關(guān)專家選擇一至二個點(diǎn)研究制定矯正方案。

3.選擇實(shí)驗(yàn)組和對照組（控制組）的方式進(jìn)行研究和試點(diǎn)。

循證矯正研究應(yīng)當(dāng)選擇實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行對比的方式進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)和對比測試、評估才能真正取得矯正有沒有效果、哪些矯正內(nèi)容及方式有效果的證據(jù)。此外，在選擇實(shí)驗(yàn)組和對照組開展研究和試點(diǎn)的過程中，如何篩選，如何決定這兩組的人選，也同樣是一個科學(xué)性及技術(shù)性比較高的工作。因此，在篩選之前，需要有一些基本的選擇標(biāo)準(zhǔn)和評價工具。其次，實(shí)驗(yàn)組和對照組的人員數(shù)量，也應(yīng)該有一個基本的要求，人數(shù)太少了，很難取得真實(shí)的、讓人信服的證據(jù)；人數(shù)太多，開展起來的難度太大，難以順利地、有效地組織開展相關(guān)的研究，矯正的證據(jù)同樣難以取得。選取多少人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對照，同樣是需要認(rèn)真研究的問題。

4.建議由司法部統(tǒng)一開發(fā)、研究測評工具。

測評工具對于循證矯正來說是非常重要的手段，它既是循證矯正方案制定的基礎(chǔ)之一，也是方案實(shí)施后效果評價的尺度。從某種意義上說，矯正的內(nèi)容、措施、方法對服刑人員的教育矯正是否有效，需要通過評價工具來衡量，矯正的有效性證據(jù)也是需要通過測評工具測評的結(jié)果而獲得。因此、工具的有無、工具的有效性和科學(xué)性，是循證矯正最為核心的內(nèi)容。而測評工具的研發(fā)是專業(yè)性和技術(shù)性均很強(qiáng)的，不是誰都能夠研制的，更不是輕易能夠研制出來的。

在循證矯正的研究和試點(diǎn)中，也可以考慮由司法部統(tǒng)一組織力量進(jìn)行測評工具的研發(fā)工作。盡管目前有的省份自己也在研制相關(guān)評價工具，但作為暫時的、權(quán)宜之計是可以的，不能作為普遍的做法，最終的工具應(yīng)該由司法部統(tǒng)一研制。這既可以盡可能保證測評工具的質(zhì)量，也能盡可能避免多頭投入、造成資源浪費(fèi)。當(dāng)然，工具的研發(fā)不是一蹴而就的，需要經(jīng)過比較長的學(xué)習(xí)、借鑒、修改、完善的過程，短時間內(nèi)也不可能研制出成熟、系統(tǒng)、科學(xué)的測評工具。我們現(xiàn)在可以考慮先引進(jìn)國外、港臺地區(qū)已經(jīng)有的工具，對他們的工具先進(jìn)行簡單的修改、加工，在實(shí)踐中進(jìn)行試用，再逐步修改完善。