巧用古詩(shī)詞，你也來(lái)試試

?武月嬌

巧用古詩(shī)詞，你也來(lái)試試

?武月嬌

中央電視臺(tái)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》正在熱播中，選手們精彩的表現(xiàn)讓人嘆為觀止。古詩(shī)詞是中國(guó)文化瑰寶，擁有著悠久的歷史文化內(nèi)涵。每個(gè)孩子上學(xué)后，都會(huì)學(xué)習(xí)很多古詩(shī)詞。我在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)指導(dǎo)孩子巧妙地利用古詩(shī)詞，為作文增色添彩。

王羲之的《蘭亭序》是婦孺皆知的千古絕唱，這耳熟能詳?shù)拿趺匆棉D(zhuǎn)化呢？孩子們你看我、我看你，面面相覷，真是個(gè)難題呀！

哈，你們看，簡(jiǎn)單得很，我只需加上幾句話就行了，白板上出示文段：

詩(shī)情畫意之飲酒，莫過(guò)于王羲之一行在蘭亭：你看呀，時(shí)間是“永和九年，歲在癸丑，暮春之初”，地點(diǎn)為“會(huì)稽山陰之蘭亭”，人物“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”，四周景物更是美不勝收：“有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右?！庇谑侵T賢列小溪而坐，置杯于水中任其漂流，漂來(lái)便飲之，飲之再詠之。

孩子們一看，頓時(shí)來(lái)了興趣，覺(jué)得真是奇妙呀，先自讀，情不自禁地再齊讀，邊品邊讀，拍手點(diǎn)贊。

此時(shí)，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我趁機(jī)拋出兩個(gè)名段，白板出示如下：

1.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

2.苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

這兩個(gè)名段，分別出自哪一篇課文，作者是誰(shuí)？

這可難不倒孩子們，他們都會(huì)背誦，不是柳宗元的《小石潭記》、劉禹錫的《陋室銘》嗎？不過(guò)，至于怎么引用，倒真的沒(méi)有想過(guò)呢。

那今天得按照老師講解的方法，看誰(shuí)引用得最巧妙？

話語(yǔ)剛落，孩子們或思考或討論，忙得不亦樂(lè)乎。大約二十分鐘后，兩段清秀別致的短文就出來(lái)了：

柳宗元筆下的小石潭，令人心生向往。那里的石奇，全石以為底；那里的景美，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂；那里的水清，潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上；那里的魚樂(lè)，不是佁然不動(dòng)，就是俶爾遠(yuǎn)逝，似與游者相樂(lè)……這石潭，這輕鰷出水的游魚，千百個(gè)春秋之后，還在我們心底泛起漣漪。

寫過(guò)“天地英雄氣，千秋尚凜然”的劉禹錫，留給我們一方陋室，成為知識(shí)分子向往的世外桃源：苔痕上階綠，草色入簾青，環(huán)境如此清幽寧?kù)o；談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁，暢談之人如此清高傲岸；調(diào)素琴，閱金經(jīng)，所做之事如此高雅別致……這方陋室，為何令人追慕不已？實(shí)乃是居住之人的惟吾德馨。

怎么樣呀？真不錯(cuò)呢，孩子們大多數(shù)掌握了此技巧，最后，咱們來(lái)欣賞欣賞融諸多名句成為精彩段落的美文：

嬌艷無(wú)比的唐詩(shī)，到今低回不去的正是紅塵的朦朧美意。它是青青竹林間的一個(gè)浣紗女，它是胡天飛雪中的兩行馬蹄痕，它是碧水中嫣然而出的一枝芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一葉獨(dú)舟。萬(wàn)里悲秋，百年多病，是為詠史。半壁日出，千里江陵，是為紀(jì)游。而尤為管領(lǐng)千秋的，是唐詩(shī)中參盡的人間真禪。三春暉，明月光，白發(fā)悲，班馬鳴，生死、離合、榮辱、悲歡，凄美之至，傷感之至，瀟灑之至，淋漓之至。

此段朗朗上口，讀來(lái)美不勝收，那是因?yàn)榛昧嗽S多名句，我們來(lái)找找有哪些：

青青竹林間的一個(gè)浣紗女（王維竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟）；

胡天飛雪中的兩行馬蹄痕（岑參山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處）；

碧水中嫣然而出的一枝芙蓉（李白清水出芙蓉,天然去雕飾）；

月夜里凄然而泊的一葉獨(dú)舟（杜甫星垂平野闊,月涌大江流）；

萬(wàn)里悲秋，百年多?。ǘ鸥θf(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)）；

半壁日出（李白半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞）；

千里江陵（李白朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還）；

三春暉（孟郊誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉）；

班馬鳴（李白揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴）。

還真不少呢，如果仔細(xì)品讀，每一句都能找出相應(yīng)的古詩(shī)詞來(lái)，此化用技巧看似無(wú)痕實(shí)則有意，妙哉美哉！

此時(shí)，下課鈴已響，但孩子們依然沉浸于散發(fā)古詩(shī)詞神韻之美的文段中。此爐火純青的化用技巧，就是我們的努力目標(biāo)。

（作者系中學(xué)高級(jí)教師，枝江市初中語(yǔ)文教研員。）

編輯王淑娟623358414@qq.com