游戲“文”與“道”

梁惠宜

咱班的孩子做題時總是不審題，鬧出了很多“南轅北轍”的笑話，今天我打算給他們上一節課，好讓他們得到些教訓。

上課了，我先帶領大家復習了一下方向坐標知識，同學們個個臉上分明寫著：這葫蘆里到底賣什么藥？接著，我請大家聽記一道“智力題”：

南村村口有一條河，河上有一座南北走向的獨木橋，很窄，只有一個人寬。今天，村外北邊有一個集市，大家都想去趕集。一大早，橋頭上擠滿了南來北往的人。究竟該怎樣才能讓這么多人迅速、安全地過橋呢？

教室里一下子炸開了鍋，有的奮筆疾書，畫輔助圖；有的抓耳撓腮，苦思冥想；還有的一臉懵懂，央求我再讀一遍題……我竊喜已將大家一步步繞進設計好的圈套中，又問了一遍問題：“你們認為如何過橋才是最快速而又安全的呢？”

臺下鴉雀無聲。半晌，我假意降低難度，給出兩個例子：

花式過橋法1——“蜘蛛人法”：橋面正常走人，橋底有人扒著橋沿前進。這種立體式過法非常省時。唯獨要注意的是橋的承重力哦，不要讓大家成了“落水蜘蛛”！

花式過橋法2——“人猿泰山法”：橋面依舊正常行人，在橋的兩側支起鋼架，連上鋼絲，一部分人從鋼絲上快速滑過，類似人猿泰山。

我繼續循循善誘，要求同學們展開想象，自己設計過橋的方法，將自己的創意寫下來。

孩子們這下心中就有數了，“螃蟹過橋法”“大力士扔接法”“超級彈簧法”……一下子如雨后春筍般涌現。

待班級“頭腦風暴”平息后，某同學淡定地提出了最佳方法——“逐個過橋法”。