給我影響最大的一本書

給我影響最大的一本書究竟是什么書？我一時說不出來。要是問我最早給我以較大影響的書是哪一本，那我倒可以立即回答說：是《三國演義》。

我已經記不真切第一次讀《三國演義》是在哪一年了，大約總是在小學五年級前后。因為我記得很清楚，我讀《水滸傳》、《施公案》、《彭公案》、《金臺平妖傳》等書都是在讀《三國演義》以后，而這些書都是在小學里就讀過的，所以大致可以肯定開始讀《三國演義》不會遲于小學五年級時候。當時自然并不能完全讀懂它，大都只是似懂非懂。但對里面的故事情節卻是大體了解的，并且深深受到吸引。在這以前，我也讀過一些文學作品，如鄭振鐸翻譯的泰戈爾的詩篇，葉紹鈞寫的童話等等。雖然也覺得喜歡，但并不怎樣被激動，看過也就算了。讀《三國演義》情況就不一樣，拿上手就有點放不下。盡管這是部章回小說，每回結束就告一個段落，寫著：“欲知后事如何，且看下回分解。”這時你就不妨放一放，該吃飯就去吃飯，該睡覺就去睡覺。可我總還是不肯放手，仍急著要繼續看下去，真可以說是廢寢忘食。所以經常受到家里大人的責罵。也正是在讀過《三國演義》以后，我才對小說發生了莫大的興趣。先是盡量把家里所有的小說書找出來看，接著就向學校圖書館和熟識的親友去借。雖然我在小學時代所讀的小說（差不多都是舊小說），除了《水滸》等少數幾種以外，價值都不高，不是很值得讀的，但它們卻培養了我讀小說的興趣，以后我之所以會走上學文學的道路，跟這些書本給我的影響也是分不開的。而《三國演義》則是引起我這方面的興趣的第一本書，給我的影響尤其大。

首先，它給我的一個明顯的好處，就是使我初步學會了寫作淺近的文言文。當然，這種所謂“文言文”，無非是把“的了嗎呢”換成“之乎者也”的半文半白、不文不白的東西而已。但這一點就已經給了我極大的好處，使我能夠安然度過初進中學時面臨的一個難關了。我初中是在故鄉常州讀的。這所學校原來是一所國文專修館，里面的教師大都是些前清秀才之類的老派人物，都不喜歡白話文。我的一個哥哥比我早一年進這個學校，當我考取以后還沒有跨進校門時，我哥哥就多次嚇唬我（自然，同時也多少帶有自我夸耀的意味）說：中學不比小學，哪里還能寫白話，作文都要寫文言文的！我聽了不免感到有些緊張。但進校以后，每次作文居然都順利通過了，有時還受到老師的表揚。原因就在于我讀過《三國演義》，多少摸到了一點寫作文言文的門徑。現在的中學語文課本中都選有相當數量的文言文，但學生如果只依靠語文課本，那么即使讀到初中畢業，恐怕也不一定能夠寫作淺近的文言文，甚至也不一定能夠讀懂唐宋以后的文言散文。單就培養學生閱讀和寫作文言文的能力這一點來說，恐怕把語文課本中的所有文言文加在一起，也及不上一部《三國演義》的作用。所以，我以為即使撇開其他方面的作用不說，即此一點，也就很值得把《三國演義》這部書鄭重地推薦給讀中學的年輕同學了。

但《三國演義》之所以吸引我，主要當然不是因為它的文字；它所給我的最大的影響，同樣也并不是在于文字上。它之所以吸引我，是因為里面有許許多多或可愛或可恨的十分有趣的人物；是因為里面充滿著許多緊張而又生動的故事情節。它所給予我的最大的影響，主要也是在于思想感情和人生態度這方面，文字方面雖也給了我不小的影響，但畢竟是次要的。書中的許多人物，都性格鮮明、富有魅力，如曹操的奸詐，劉備的仁慈，諸葛亮的智慧，張飛的魯莽，等等，一個個寫得是那樣的生動形象，活靈活現，仿佛他們就站立在我們眼前一樣。而魏、蜀、吳三國之間的或聯合或斗爭的復雜多變的形勢，它們相互間為了克敵制勝而勾心斗角、巧施計謀的緊張情況，又是那樣的驚心動魄，引人入勝，使我們不能不被它緊緊地吸引住，在思想感情上和在對社會和現實人生的理解方面受到影響。

真正的文學藝術作品，都有一種強大的感染力量，能夠使你情不自禁、不由自主地產生出好惡愛憎的感情。這種感情，直通你的心靈，深入你的骨髓，將熔鑄到你的整個品性和人格中去，成為你生命的一部分，任你今后的處世行事中都會發生作用。

※ 錢谷融，著名學者，代表作有《論文學是人學》、《文學的魅力》等。