初高中化學銜接問題探微

劉善超+史克威+姚富健

一、新高一的同學在學習高中化學初期有哪些共性問題

從初中進入高中以后，為什么一部分同學學習化學的興趣會下降？為什么一部分同學會覺得高中化學的難度增加了很多？初中化學和高中化學到底有什么不同？如何銜接好初高中化學？等等。以上問題對于每一屆剛進入高中的同學來說都是共性的。為了更好地說明問題，我們曾根據高一新生在學習三周新課后表現出的錯誤和困惑，設計了如表1、2、3的調研表，對兩個教學班的100名新生進行了問卷調查。

1.高一新生學習化學的情況問卷調查與統計，如表1、2、3。

2.表格分析。

從表1可以看出，進入高中以后，有近1/3的同學學習化學的興趣有所降低，近一半的同學覺得高中化學比較難學，這應該就是一部分同學對化學的學習失去興趣的原因之一吧。

表2說明剛進入高中的同學對初中所學的化學方程式、化學式掌握得并不是很熟練，有近1/3的同學覺得化學化學式的書寫比較難，有近一半的同學覺得化學方程式的書寫比較難。可見大家剛進入高中時，應該復習并掌握書寫化學方程式和配平化學方程式的常用方法。

表3說明有超過2/3的同學對初中所學的化合價、原子團等知識已經忘記得差不多了，這就需要大家在剛學習高中化學時，要重點復習和回顧這部分知識。

二、如何解決新高一的同學出現的上述共性問題

既然初高中化學的銜接問題是個共性問題，那么對于同學們而言，就要提前做好心理準備，掌握一定的銜接方法，認真研究初高中教材的異同。如熟悉初高中教材的區別和聯系，明白哪些內容在初中已經學過，哪些內容在初中只是要求初步了解，哪些內容屬于初高中脫節內容，而在高中要進一步加深等。

1.應認真研究初高中化學教材，找出初高中化學內容的不同之處。

和高中化學教材相比，初中化學教材顯得比較單薄，分為上下兩冊，分別涉及了空氣、水、物質的組成、化合價、化學方程式、碳和碳的氧化物、金屬和金屬材料、溶液、酸、堿、鹽等方面的內容，內容簡單而且知識點較少，大家相對容易掌握。高中化學共六本，必修兩本，選修四本，無論是哪一本書，和初中化學相比都顯得內容較多、較難、較亂。比如元素及其化合物知識，高中化學涉及的內容有碳、氮、氧、氯、硅、硫、鈉、鋁、鐵等元素及它們的化合物，和初中涉及的元素及其化合物知識相比，增加了非常多的內容，涉及更多的化學方程式。在初中階段，一節課可能就學習幾個化學方程式，進入高中后，一節課學習十幾個化學方程式都是常態，所以教材容量的區別是大家應該把握的一個方面。在剛學習高中化學的前幾節課程時，應持有一個緩沖和適應的過程，不要急于一下子掌握完老師所講的內容，應根據自己的知識儲備和預習情況，來調整剛開始的學習狀態，這樣會更有利于以后內容的學習。

2.由于初高中教材內容的不同，會導致大家在學習高中化學時，學習方法、思維方復分解反應。在初中僅僅是教材上給出一個定義，比如說什么是化合反應、置換反應等，然后舉出幾個化學方程式作為例子加以說明。而高中教材則是從不同的角度對這些反應進行了拓展和延伸，比如說化合反應，根據反應物的個數可以分為二合一（即兩種反應物）的反應、三合一的反應、四合一的反應等。再如學習置換反應時，可以從不同的角度進行分析，比如說從單質的類別把置換反應分為金屬單質置換金屬單質、金屬單質置換非金屬單質、非金屬單質置換非金屬單質、非金屬單質置換金屬單質四個類型。也可以根據反應條件的不同，將置換反應分為高溫下發生的置換反應和常溫下發生的置換反應。通過這樣的學習，既回顧了初中所學過的化學方程式，又掌握了化學分類的思想。

（2）化合價：同學們在初中時已學過化學價的相關知識，但都是死記硬背記住的，比較容易忘記。進入高中后常見元素的化合價也是要求掌握的內容，因此再次強調化合價的知識就顯得至關重要。表4是高中要學習的一些元素常見的化合價及特殊的化合價（括號里為該價態時常見的物質）：式、聽課方式等也有所不同。

（1）學習方法和思維方式的不同：大家從初三進入高一，年齡大約在十四五歲，正處于從“經驗型”向“理論型”過渡的時期，接受能力、概括能力和空間想象能力等均有較大的改變，再加上高中化學內容較初中化學內容有很大變化，因此，在學習方法和思維方式上也應該發生相應的變化，變被動學習為主動學習，變死記硬背為理解性記憶，變感性思維為理性思維。

（2）聽課方式的不同：高中的化學知識繁多而零碎，因此，老師在講課時，每節課的容量都比較大，并且大部分老師在講課的過程中停頓的時間都比較短，板書也較多，這就要求同學們在聽課時注意力應高度集中，記筆記時也應有選擇地記錄，不能是老師講的每一句話都要記，黑板上板書的每一個字都要記，而應是記重點、記核心。

3.掌握初高中化學中有關聯的重點知識。

（1）化學反應類型：初中所學的四大基本反應類型為化合反應、分解反應、置換反應、

注意：①在化合物中，正、負化合價的代數和為0。②單質中元素的化合價為0。③金屬元素無負化合價。④F無正化合價；0一般無正化合價，但OF₂中。為+2價。

（3）化學實驗：實驗是學習化學的重要工具，初中學到的一些基本實驗裝置和操作高中也會用到，并且要求會進一步被提高。如實驗室制取氧氣，初中僅從三個化學方程式進行了闡述，讓同學們知道制取的原理。高中則不僅要求同學們知道其原理，還要掌握發生裝置、凈化干燥裝置、收集裝置、尾氣處理裝置等的組裝和操作。對于實驗后續的處理，也從初中的偏重于對實驗現象的觀察過渡到了高中的會處理實驗數據、分析實驗結果、設計簡單的實驗等方面。

另外，關于初高中實驗中的個別問題也應該引起重視。比如啟普發生器的問題，現在初高中均不再講述，但是在一些題目中又常常會出現，因此，大家有必要了解一些啟普發生器或簡易的啟普發生器的知識，知道其具有“隨開隨用，隨關隨停”的特點。再比如物質的溶解度概念和溶解度曲線的問題，在初中已經學過，不過老師講得不是很深，高中一般不再講述，但是考試時有時又會考查，因此，對于這部分內容，應在老師的引導下復習鞏固相關知識。

三、學好高中化學需要注意的其他問題

1.心理上接受并重視變化。在心理上，大家應接受初高中化學內容和學習方法等上的變化和不同，并重視這些變化和不同。大部分同學認為初中化學簡單、易學，高中化學也不會太難，心態上不是很重視。另外，很多同學覺得初中化學經過一兩個月的突擊，在考試時很容易取得滿分或較好的成績，認為高中化學也是如此。其實，任何一門課程的學習，不下一定的工夫是不行的，因為學習根本沒有捷徑而言，只有通過自身的努力，才能夠取得優異的成績。

2.興趣是最好的老師。化學是一門和生活密切相關的學科，同學們可以通過學用結合來提高學習化學的興趣。平時的學習中，應積極學好教材上的一些拓展知識，因為這些拓展知識都是和我們的生產、生活緊密聯系的。在生活中也應善于發現一些和教材知識相關的化學常識，比如說食醋除水垢、熱堿去油污、明礬凈水、鐵銹的生成、發面蒸饅頭等，這些內容都可以增加大家學習化學的興趣。

3.調整學習方法習慣。初中化學內容總體上來說較為簡單，即使大家課前沒有進行預習，課堂上聽得不是太懂，課下一般也可以彌補過來。而高中化學內容知識點較難，如果課前不進行預習，課堂上聽課時就會感覺吃力，進而導致完成作業時也會感到力不從心。因此，建議大家進入高中以后，在學習方法上進行適當的調整，做到課前預習新課，并完成課本上的相關試題；課堂上認真聽講，針對預習中存在的困惑、老師重點講述的內容認真聽講，同時做好筆記；課下及時復習，然后完成相應的作業，同時預習新的內容，周而復始。

我們相信，同學們通過本文的學習、老師的指導和自身的努力，做好初高中化學的銜接不是難事，學好高中化學也不是難事！

作者單位：1.河南鄭州市第一中學2.河南鄭州市第十二中學

（責任編輯 王瓊霞）