教育出版數字化轉型的務實之路

【摘要】隨著互聯網技術的快速發展，全球的教育領域都在發生深刻的變革，而占據了出版業半壁江山的教育出版，不得不面對互聯網與教育出版的融合發展、教育出版數字化等問題。文章從在線教育平臺建設，細分專業領域的數字教材建設以及垂直差異化的教育資源數據庫建設等方面，探討教育出版數字化轉型的務實之路。

【關鍵詞】教育出版；數字化；轉型；在線教育；數字教材；教育資源數據庫

【作者單位】趙曉珂，中國石油大學（華東）。

隨著互聯網技術的快速發展，全球的教育領域都在發生深刻的變革，而占據了出版業半壁江山的教育出版，不得不面對互聯網與教育出版的融合發展、教育出版數字化等問題。近幾年來，我國傳統的教育出版社憑借自身優勢，紛紛施展拳腳，積極進行教育出版的數字化探索，轉型之路日漸明朗。在數字化轉型之路上，鑒于技術壁壘高、風險大，缺乏試錯、容錯、糾錯機制等原因，大部分出版社選擇了“借船出版，合作共贏”的發展途徑，其中亦不乏勇于創新，大膽自建平臺者。無論是自我摸索，還是借船出海，教育出版的數字化轉型都可以根據數字資源的具體用途以及適用對象，歸為數字教材出版、在線教育平臺建設以及教育資源數據庫建設幾種形式。

一、在線教育平臺融合共建之路

在互聯網技術快速發展的環境下，全球的在線教育方興未艾，而在我國，其火熱程度不言而喻。2016年3月，百度發布了《2016年中國互聯網教育行業趨勢報告》，報告顯示，2015年，我國的在線教育規模高達1610億元，可見“蛋糕”的分量之大。

毋庸置疑，對于教育出版機構而言，在線教育是一塊無比誘人的蛋糕，但與此同時，若想參與其中，所面臨的競爭也是非常激烈的。鑒于互聯網技術、大數據技術以及專業人才的不足，盈利模式相對不夠成熟，短期難以營利的現實，大多教育出版機構選擇在技術上以外包開發為主，內容以出版社自有資源為主，進軍在線教育領域。教育出版社這一類合作形式的產品主要以傳統教育出版物的互聯網增值服務為主。如山西教育出版社近年來雖然并未大張旗鼓地進入數字出版，但一直密切關注，跟進互聯網增值服務，其與西安博創軟件有限公司合作的“導學號”產品，拓展了該社教輔的互聯網增值服務。他們在紙質的教輔圖書中加入數字代碼，只要學生在手機上安裝導學號APP，將每一道題背后的數字輸入其中，就能夠快速地獲取該題的詳細解答信息。目前山西教育出版社與西安博創軟件有限公司已經通過教輔圖書《學業觀察》達成了合作，效果顯著。

相比之下，雖然高校出版社的在線教育平臺不如K12、語言教育等火熱，但在這場互聯網風暴下，越來越多的高校出版社邁出了重要的一步。他們主要聚焦優勢學科，重點布局在線教育平臺。如清華大學出版社的“智學苑”就是高等教育在線教育平臺的典型代表?！爸菍W苑”包括智能教學、高級智能教學、學習輔助、學習管理四大業務板塊，充分整合了教材以及其他各類教學資源，利用先進的數字技術幫助高校師生實現個性化的教學。此外，還有南開大學出版社的“數字教室”“南開教育云平臺”、高等教育出版社的“智慧職教”、中國中醫藥出版社的“醫考在線”等。

二、細分專業領域的數字教材建設之路

數字教材的多媒體融合建設是教育出版的另一條重要途徑。

在K12以及職業教育、語言教育領域，人民教育出版社的電子課本，可以說是走在了數字教材出版的前列。人民教育出版社在教材出版領域擁有非常豐富的優質資源，在數字技術日漸成熟的當下，其充分利用先進的數字技術，依據市場需求開發了一系列智能化的電子書。電子書包含數字工具類、學習服務類、媒體延展類以及數字閱讀類四大類，涵蓋大眾閱讀、少兒教育、文化教育、語言學習等多個專業領域。比如人民教育出版社的學習服務類電子書，編輯將原本厚重的紙質教材數字化，裝入可以隨身攜帶的手機或者其他智能終端里，方便使用者隨時隨地使用。該電子書不僅涵蓋了紙質圖書的完整內容，還特別強化了練習、模仿、對比等學習功能。此外，其媒體延展類電子書，不僅可以讓使用者一邊看一邊聽，還可以依照知識特點和閱讀需求，將文字、圖像、視頻以及音頻有機地融合為一體，讓使用者可以隨文跟讀，有助于他們獨立學習。

在高等教育出版領域，數字教材的建設也非常受重視。北京交通大學出版社自主研發的“M+Book”，可以說是新型的傳統出版與新技術相結合的數字化出版呈現方式。M+Book即Mobile Multi-Media Book，通過增強現實技術以及圖像識別技術，將紙質出版物與移動終端的多媒體素材有機地結合，使學生可以實現泛在學習（U-Learning）。這是一種新型的出版形態，當讀者拿到紙質出版物時，只要利用手機下載安裝APP，然后掃描圖書上的相關圖文，就能夠通過三維圖像、視頻、音頻、動畫、燈光、材質、物理屬性的原生三維格式等內容實現交互學習。除了AR與圖像識別技術， M+BOOK還借鑒了游戲引擎，運用了增強現實技術，完全支持交互式三維圖像的展示。比如，在《電力機車制動機》中空氣制動閥一章的閥體部分，讀者通過掃描紙質圖書上的圖案，就能在手機屏幕上顯示三維模型，還可以拆分、組合相關的零部件，360度查看其具體構造。

圍繞自身優勢資源進行布局，進而搶奪細分專業領域的數字出版市場，這是目前教育出版遭遇數字化轉型尷尬之后的破局之策。

三、教育資源數據庫的垂直差異化建設之路

在教育出版的轉型道路上，教育資源數據庫的建設也是眾多出版社選擇的路徑。教育資源數據庫一般是依托數字化教材而產生的，屬于專業的數據庫，具有強大的語義分析、知識發現、內容重組等功能。在多年的教育出版發展中，出版社積累了大量的教育資源，這些教育資源分布于不同的領域，如何將它們用好、用活，走好差異化的道路，成為出版社在數字化轉型升級時重點考慮的方向。

教育資源數據庫的建設，同樣是基于各大出版社的優勢資源，尋找細分板塊，從差異化方向切入。在高等教育出版領域，這類垂直差異化的數據庫建設成果頗為突出。如上海交通大學出版社，在數字化轉型之路上，“專業數據庫+解決方案”是其探索數字出版的重要方向，也是出版社依托母體大學的學科優勢轉型成功的基石。上海交大社歷時三年，開發了“中國地方歷史文獻數據庫”，該庫是一個數據庫產品，此外還是可以向同類文獻資源客戶提供獨立數據庫的出版云平臺系統。

在K12教育領域，江蘇教育出版社的數字化題庫、教學微視頻庫以及助教資源庫非常值得出版同仁借鑒。蘇教社認為，當前的電子教材、數字化備課資源、微視頻、題庫等，普遍缺乏真正的優質資源，因此，他們也將自身定位為資源提供商。早在2010年，蘇教社就做出了教育資源數據庫建設的重要部署，并非常注重資源建設工作的模式創新和質量管理，保證教育資源的優質性，以吸引和留住用戶。2013年，蘇教社又配套蘇教版的9種教材，啟動了專門輔助教師備課授課的數字化教學資源庫，包括教學設計以及課件PPT等資源，總量達到了2800個課時。與此同時，蘇教社為了配套教輔書數字化改造建立了教學微視頻庫，其微視頻內容包括題目講解、知識點講解、知識拓展等。目前，蘇教社的微視頻數量已經達到了1000多個，在助推數字化建設的同時，也提高了傳統出版的市場競爭力。在題庫的建設上，蘇教社邊建設、邊使用、邊銷售，不斷完善題庫建設，目前他們已經完成了初中語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理68萬道題的建設，并完全能夠實現商用。蘇教社計劃于2017年完成高中階段和小學階段共100萬道題目的入庫建設，進而實現基礎教育題庫的全方位覆蓋。在數據處理上，題庫中成千上萬道題目彼此間可以實現有效的關聯，可以根據用戶的需要迅速配置發布題目，還可以滿足用戶在教學過程中不同階段的不同使用需求，如進行課時訓練、單元測試、自考模擬等。

無論是借船出海尋求合作，還是發揮自身優質教育資源開發數字教材，或是充分整合垂直領域的資源優勢建設大型教育資源數據庫，都只是教育出版數字化轉型的初級階段。出版社想要成功轉型，就必須開發建設具有核心競爭力的商業化產品。深入理解學生、老師及家長等不同用戶的不同需求，構建一個能夠為用戶提供個性化服務的教育服務系統，這才是教育出版數字化轉型最務實有效的路。

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