淺談小學(xué)生的孝道教育

陳海強

“百善孝為先”，“孝道”是中國古代重要的倫理思想之一，是千百年來中國社會維系家庭關(guān)系的道德準則，是我們中華民族傳統(tǒng)文化之精髓。孝是為人子女的基本準則。“夫孝道，德之本也，教之所由生也”。孝道是人類最基本的倫理，被稱為元道德，它是一切道德習(xí)慣最原始的來源，離開孝道談道德是緣木求魚、舍本求末。孝道，不僅是個人道德的根本，而且是社會公德的根基，小則使家庭和睦，大則使社會和諧。弘揚 “孝”文化，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德是學(xué)校教育工作的重要任務(wù)之一。

長期以來，孝道教育在學(xué)校德育工作沒有得到應(yīng)有的重視，我們所培養(yǎng)的學(xué)生很多都是人格不健全的學(xué)生，因此也就不難理解社會上出現(xiàn)的種種不孝的現(xiàn)象了。

傳統(tǒng)孝道文化是孝道教育的寶藏，我們要取其精華，去其糟粕，并加以創(chuàng)新。我們要加強推廣，讓孝道精神陪伴孩子一生。

一、加強孝道教育文化氛圍建設(shè)，環(huán)境育人

利用學(xué)校的墻壁、樓道、文化長廊等地方，大力宣傳孝道知識。可以張貼《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》等內(nèi)容，張貼諸如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“百善孝道為先”等標語或名人名言，以此來營造濃厚的孝道文化氛圍，使師生時時處處沐浴在孝道文化之中，時刻受到孝道文化的熏陶，以達到潛移默化、入駐內(nèi)心的效果。

二、開設(shè)孝道課，使孝道教育進入課堂，通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對孝道文化的理解

學(xué)校可以開設(shè)專門的孝道教育課程，從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等孝道文化經(jīng)典中選講精華內(nèi)容，讓學(xué)生增強對孝道文化的認知。還可以列舉歷史上名人的孝親故事，除了傳統(tǒng)孝道故事中的精華，還可以講諸如狄仁杰望云思親、包拯辭官事親、馮玉祥買肉孝父、李宗仁尊師若父、朱德給老師讓座等等故事，讓學(xué)生從先輩的身上感受強烈的孝道意識。學(xué)校還可以利用本地孝道故事，大力開發(fā)“孝道”校本課程，用身邊的人和事更能教育學(xué)生。此外，教師平時也要注重寓孝于教，讓學(xué)生耳濡目染、潛移默化地接受孝道教育。

三、寓孝道教育于豐富多彩的活動中，讓學(xué)生在活動中行孝，并在實踐體驗中得到升華，形成良好的孝道行為和孝道習(xí)慣

學(xué)校要依據(jù)自身實際，利用各種資源，開展孝道實踐活動。

1. 組織學(xué)生寫“行孝日記”。在日記本的扉頁記上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等長輩的出生年月日。

2. 堅持開展家庭行孝“六個一”活動：①對父母說一句體貼或感激的話（當面或電話、每天或一段時間，記入“行孝日記”）；②承包一項力所能及的家務(wù)勞動；③為父母洗一次碗、做一頓飯或一道菜；④為父母制作一件節(jié)日禮物；⑤與父母談一次心，交流思想感情；⑥給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一件倒茶、盛飯、洗腳、捶背等侍奉性的事。

3. 調(diào)查父母為自己“取名”的含義，體會父母對自己的期盼，并通過班（團、隊）活動交流感受。

4. 組織“行孝”故事會、朗誦會、歌詠會、演講會。

5. 給爸爸、媽媽寫一封信：“媽媽辛苦了”“我聽爸爸的話”“爸爸、媽媽少為我擔(dān)憂”“爸爸、媽媽給了我快樂的童年”“請爸媽給我一片屬于自己的藍天”“請爸媽為我們創(chuàng)造和諧、寧靜的家庭氛圍”……

6. 為爸、媽等長輩制作“行孝”卡（寫上一句祝福的話）、賀年卡、生日卡、節(jié)日卡。

7. 開展“節(jié)日訪長輩”活動（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師、學(xué)校職工等），了解他們的學(xué)習(xí)、工作情況。

8. 定期到附近“敬老院”開展“行孝”活動。

9. 請當?shù)亍靶⒆印薄百t媳”作報告，組織“接過行孝接力棒”座談。

10. 同前輩續(xù)家譜，學(xué)長輩敬前賢，組織清明掃墓。

以上活動設(shè)計，可根據(jù)學(xué)生實際，選擇組織活動。

四、總結(jié)推廣，用榜樣的力量來傳孝，激勵學(xué)生孝道行為

學(xué)校要對學(xué)生的孝道作業(yè)和平時涌現(xiàn)的孝道行為組織相應(yīng)形式的評價活動，總結(jié)活動成績，展示教育效果，評價教育質(zhì)量。對做得好的要表彰，對做得不好的要引導(dǎo)教育。學(xué)校可開展諸如“孝道之星”等評選活動，以此來激勵學(xué)生自覺履行孝道，使他們在快樂的孝道真善美中成長。

責(zé)任編輯 龍建剛