文章欲創新，不妨試試變換敘述視角

◎程予東

平素作文，學生常從第一人稱視角入手敘述。第一人稱敘述視角有著鮮明的優勢，拉近作者和讀者之間的情感距離，文章真切，顯得真實，富有感染力。由于作文命題者要求學生寫出自己的情感體驗，所以他們筆下的第一人稱視角基本等同于本人。這種要求無可厚非，但是容易制約學生的創新。

一些文學作品里也采用了第一人稱視角，但是文中的“我”卻不是作者本人。比如魯迅先生最喜愛的小說《孔乙己》即是。魯迅先生選擇的視角是一個十二三歲的孩子，在咸亨酒店做小伙計，通過他的眼睛來看咸亨酒店形形色色的看客。不幸的是“我”也是眾多“看客”中的一員，雖年紀小，但已喪失了應有的良知，對孔乙己不僅毫無憐憫同情之心，反而常常取笑他。“我”之所以在單調無聊的小伙計生涯中，還清晰記得孔乙己到店里的情形，在某種意義上說，正是表現了對不幸的興趣和對痛苦的敏感。“我”正顯示了人性中殘忍的一面。年紀幼小、受害甚深，不禁令人體察到作者設置這一形象時內心所蘊含的憂憤深廣與用心良苦。

法國短篇小說巨匠莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》也是采用了第一人稱視角，是一個叫若瑟夫的孩子視角。若瑟夫的父母接到了叔叔于勒發財的信后，就日思夜想，甚至每個星期天都到碼頭上來張望遠歸的船，幻想著發財的于勒會站在船頭。可是結果卻完全出乎意料，在他們到哲西島的途中遇到了窮愁潦倒的于勒在賣牡蠣，如瑟夫父母的美夢徹底破滅所表現出來的戰戰兢兢、掩飾、詛咒讓我們看到了他們為人的刻薄。若瑟夫那句“這是我的叔叔，父親的兄弟，我的叔叔”讓我們看到了孩子的良善和對父母淡薄親情的不滿，后來怎樣呢？我們搭了圣馬洛號回來，為的是免得和他相遇。小說的結尾作者分明在告訴我們，善良的力量在利益至上的社會中是多么渺小，那是一個金錢可以異化人的社會，可以吞沒善良的心靈的社會。這樣的結尾表達了作者內心的極度悲哀和深刻失望。從第一人稱視角，從孩子的視角敘述故事，更深刻地反映了作品要表達的主題，可謂匠心獨運。

學習課內的文學作品，了解敘述視角的運用之妙，目的是為了在寫作中運用。江蘇省第三屆高中生現場作文決賽一等獎作品《一棵樹》就采用了第一人稱敘述視角。這個第一人稱不是參賽者本人，而是一個讀三年級的小學生。文章采用的是日記體寫作。貫穿“日記”始終的，是那句“有大樹真好”，說它“好”，是因為大家都有利可圖，各想各的心思，甚至在這棵大樹救了大家的性命的情況下，仍舊沒能改變被毀滅的命運。文章結尾這樣寫：“水退了，家里被水淹了好多天，屋頂也壞了。于是村里就把大樹給砍了，大伙分了分，各自回去修補屋子去了。家里的屋頂很快就補好了。有大樹真好。可是以后出去玩又要頂著大草帽了。可是以后下雨沒地方玩泥巴了。可是以后……”

文筆雖然有點土氣、稚氣，但是蘊涵豐富，質樸有味。作者的思考是有深度的，貧窮和愚昧是孿生兄弟，落后的國民性時時刻刻表現在我們的社會生活中。表現深刻的主題，選用第一人稱視角，以虛擬化的“我”來敘述，以“孩子”的視角來敘述，更容易讓讀者進入到文章所展現的世界，獲得一種真切的感受。孩子視角的選擇是一種創新，此篇征文在眾多參賽作品中脫穎而出。

當然這個虛擬化的“我”除了“孩子”外，也可以是老人（一篇中考滿分作文《我最想依靠的就是你》就是從垂垂老矣的母親——這第一人稱視角入手寫的，年老的母親希望孩子不要嫌棄自己，對自己耐心一點就像孩子小的時候母親對他的耐心一樣），還可以是其他對象。

卡夫卡的《變形記》就是第三種類型。主人公格里高爾·薩姆沙在一家公司任旅行推銷員，長年奔波在外，辛苦支撐著整個家庭的花銷。當薩姆沙還能以微薄的薪金供養他那薄情寡義的家人時，他是家中受到尊敬的長子，父母夸獎他，妹妹愛戴他。當有一天他變成了甲蟲，喪失了勞動力，對這個家再也沒有物質貢獻時，家人一反之前對他的尊敬態度，逐漸顯現出冷漠、嫌棄、憎惡的面孔。父親惡狠狠地用蘋果打他，母親嚇得暈倒，妹妹厭棄他。漸漸地，薩姆沙遠離了社會，最后孤獨痛苦地在饑餓中默默地死去。小說以甲蟲的視角看世界，看起來荒誕，但是卻深刻地反映了世人唯利是圖、對金錢頂禮膜拜、對真情人性不屑一顧，最終被社會擠壓變形的現實。

以異化的物象視角，近乎寓言似的筆觸來描繪社會、人生更能反映社會現實，更具有藝術感染力。異化的物象視角不獨外國文學具有，中國文學中也能見及。小說家非魚的《一條憂心忡忡的蛇》即是典型代表。小說以蛇而不是人來觀察老人的日常生活起居，老人的生活缺少活氣，明天復制粘貼今天，依靠回憶來慰藉孤獨寂寞。偶爾的一個電話驚天動地，讓沉寂的小院和老人暫時有了生命力，后又陷入無邊的寂寥之中。蛇本是冷酷的，而面對老人的生活狀態，她也不禁憂心忡忡起來，亦可想見老人生活里孤獨、脆弱的程度。其實， 隨著老齡化社會的到來，老年人的空巢現象及其孤獨問題已經相當普遍，只因老年群體的邊緣化和集體沉默，一直未得到社會的高度關注。非魚為這個問題創設了一個感人的藝術情境，選擇了一個非常適切的敘述視角，賦予概念化的社會問題以切膚的痛感，這體現了小說的力量與價值。

作者采用異化的物象視角時是自由靈活的。可以是人的物化，也可以是擬人的外物。作者可以用物化的第一人稱視角，也可以是全知視角。在采用這種異化的物象視角時，需要注意的是該物象既具有物的特性，又具有人的思維情感。卡夫卡筆下的甲蟲會爬，具有人的思維，能夠聽懂人的話。非魚筆下的蛇會爬，把自己懸掛在紫藤架的深處，從葉與葉的中間看老人，它想溜過去貼著老人，但它不敢。它的身體是冰涼的，不但給不了他一點溫度，還會嚇著他。后來它也要走了，因為天冷了，蛇需要冬眠。如果只想著創新，而不顧忌物象特征，有可能弄巧成拙。

寫作本質就是一種與眾不同的發現，是一種創造。這種創造包含敘述視角的選擇。文章欲創新，不妨試試變換敘述視角。