幽默，意味深長的表達

陳芳

當下網絡時代盛行，言語表達方式也在悄悄地發生著改變，很多孩子的習作語言會寫些無厘頭的句子，覺得這是一種搞笑的方式;還有些孩子在口頭表達時，也總夾雜時下流行的網絡語言，顯示自己的時尚與幽默。究竟何謂幽默，如何提高語言表達的幽默感，這是一個值得探討和商榷的話題。

幽默是什么？在《現代漢語詞典》中的解釋是有趣或可笑而意味深長。只有意味深長的有趣才能稱之為幽默。先讓我們一同走進那些充滿幽默味道的語言文字中來吧！

幽默是一顆包裹著愛的開心果

幽默不是諷刺、挖苦，不是惡意的取笑，幽默中充滿的是善良、愛意。我們翻開作家周銳“校園綠色幽默系列”的《老洪語錄》中一段對白。你看：

方果子叫鐘亦豪找來紙筆，準備記錄。

吳佳娜先提一條：“有一次老洪說：‘同學們不要在走廊上亂吃瓜果皮核。”

鮑倩接著回憶道：“老洪還說過：‘看你們這頭發弄的，男生不像女生，女生不像男生。”

于是七嘴八舌，精彩紛呈——

“開會時他說：‘你們的父母很愛你們，因為他們是你們親生的。”

“他把‘真相大白說成‘大象真白。”

“他說：‘有的同學上課不學習，看哈利波特寫的書?！?/p>

“他說：‘到2050年，每四個老年人中就有一個老年人?！?/p>

……

老洪是他們的大隊部輔導員，一個極為可愛的老師，孩子們很愛洪老師。因為愛所以親近;因為愛，所以關注;因為愛，所以彼此調侃。編輯“老洪語錄”不是取笑老洪，而是為了搞活校園網站。老洪被校長調走了，孩子們想方設法找人幫忙找回老洪，全校學生都把自己的名字寫在紅領巾上請愿。原來幽默是香甜的果汁，芬芳又甜蜜;幽默是一顆QQ糖，頑皮又可愛。

幽默是一種童年般的天真

“童話外婆”林格倫的《淘氣包埃米爾》開篇一段，就讓我們忍俊不禁：

倫納貝亞的埃米爾是住在倫納貝亞的一個男孩的名字。他是一位野性、脾氣很擰的小家伙。他講斯莫蘭當地方言，這個小東西，沒辦法，他不會講普通話。他想要帽子的時候，他不會像你這樣說：“我要我的帽子?！彼f成這樣：“我要‘俄的貓子！”他的“貓子”就是一頂黑帽舌、藍頂子的帽子，很不時尚，是他的爸爸有一次進城時給他買的。埃米爾很喜歡這頂帽子，到晚上睡覺的時候，他就說“我要‘俄的貓子！”

林格倫的童話用故事的筆法、通俗的風格和神秘的想象，使作品充滿童心童真童趣。我們會記住那個晚上睡覺時都要喊著“我要‘俄的貓子”的小埃米爾，會想起把小伊達當國旗升到旗桿頂的滑稽事，會想起埃米爾把豬血扣在自己爸爸頭上，不得不削第100個木頭老頭兒的無奈。幽默是一種愉快的感受，它不必正襟危坐，死板教條，它潛藏著孩童的天真;幽默是一種生活的驚訝，因為幼稚有時候不是兒童的專有名詞，快樂的體驗才是真正童年的游戲。

幽默是對挫折的從容應對

2010年2月13日，溫哥華冬奧會開幕式原本讓人驚艷的點火儀式出了點小差錯：預設升起的四根柱子只升起三根，全世界的目光聚焦到那根，可它就是千喚萬喚不出來。

面對如此重大的失誤，如果你是加拿大人，你會怎么想？也許真希望此時世界的電波信號突然中止，或者將人們的這段記憶格式化一下，清零才好，也或者躲起來，等人們忘了此事再出來，因為這個玩笑也太不好意思了。但是隨我來到溫哥華冬奧會的閉幕式上——

大幕拉開，大家簡直不敢相信自己的眼睛：火炬臺竟然以“殘缺”的狀態搭建著，開幕式上“失誤”的一幕被復制到全世界觀眾的面前。更令人意想不到的事在隨后發生，一個電工模樣的小丑蹦跳著來到沒有豎起的歡迎柱前，左拍拍、右看看，表情詼諧地檢查著，最后將電源插好，并試著將那根碩大的柱子從地上拉起來。在小丑的拉動下，歡迎柱上升，緩緩地和幾根搭建在一起。這時，小丑歡快地請出主火炬手勒梅·多恩，由她點燃了奧運火炬，奧運圣火熊熊燃燒。

看到這兒，全場沸騰了。加拿大人用一種自嘲的方式輕松地化解了尷尬，不僅無損于他們的形象，反而成就了一個史無前例的“兩次點火”經典畫面。生命中沒有不可饒恕的錯，就算錯了，也可以幽他一默。

運用方法，讓習作幽默起來

幽默無處不在，讓習作中平淡無奇的句子變得十分有趣。

（1）諧音法。這是利用漢字的同音或近音字實現的。在歇后語中更為常見，面對為難之事，如果兩手一攤，道一聲此事真是從河南到湖南——難上加難（南上加南）;當我們能解決好問題，輕松地說，這會兒我們真的是老和尚住山洞——沒事兒（沒寺）;面對一片嘈雜，要想發出自己的聲音，此時就大喝一聲，我窮木匠開張——只有一句（只有一鋸），大伙兒一定戛然而止，傾聽你的高見。

（2）特殊邏輯。鄧小平同志在北京人民大會堂會見菲律賓總統科·阿基諾，菲律賓總統談到南沙問題時說：“至少在地理上，那些島嶼離菲律賓更近?！编囆∑降灰恍φf：“在地理上，菲律賓離中國也很近?！边@是巧妙運用別人的邏輯，進行由此及彼的推理，獲得特殊的幽默效果。在餐桌上，經常會聽到這樣的勸說：“多吃點，多喝點骨頭湯補補?！币源祟愅?，膽小的該吃豹子膽，頭發少的該吃點豬毛，想當飛行員的該吃蜻蜓。生活中的幽默就是在這樣特殊邏輯下變得特別風趣。

（3）夸張法。無論是相聲中的言語表達，還是馬戲團里的表演，都是極力表現出夸張的藝術效果。我們在引導孩子寫作或說話時，可以圍繞事物特征，言過其實地夸大他的快、他的強、他的奇特，或者無限地縮小，或者采用童話式的創作，讓《迷糊國的奇遇》《謊話國的偶遇》或《誤入貪吃國》，這些故事從孩子筆下誕生。

（4）自嘲法。自嘲被稱之為幽默中的最高境界，能自嘲的人是智者中的智者，高手中的高手。無論是在平日的習作還是說話中，將自己的缺點毫不避諱地幽默表達，這會讓身邊的人覺得你格外親切，很容易相處。孩子如果能自如地幽默自己，不失為增強自信、樂觀地面對挫折的良方。

在閱讀中，孩子們逐漸感受到幽默的心態、故事、言語是如此的有意思，于是我們在班級中開展《班級日記》接龍活動，捕捉校園、家庭生活中的幽默細節，分享生活中的樂趣，請看《飛來的昆蟲課》：

下節是科學課，浦老師想讓大家認識一下昆蟲，她帶來了許多昆蟲標本。剛打鈴，浦老師便向大家展示自己的“寶貝”，這里有蝴蝶標本、甲殼蟲標本、螳螂標本……可同學們興趣不濃，因為這些昆蟲都是死的，要是活的就好了。當課堂氣氛慢慢變得沉悶時，一只“活標本”蜜蜂竟不請自到，從窗外飛了進來。因為它的到來，教室立即炸開了鍋。胡瑞澤最愛起哄，這回更小和尚打傘——無法無天，只見他站到椅子上，來了個金雞獨立，手中拿著他自稱是“天下第一魔笛”的豎笛亂舞，嘴里還不時喊道：“臭蜜蜂，看俺老胡來也！”小蜜蜂才不吃這套，它以滑翔的姿勢沖到胡瑞澤面前，嚇得他立即從椅子上跳下來。

（作者系南京市力學小學副校長，南京市學科帶頭人。）

編輯 朱璐