“不能讓孩子輸在起跑線上”理論的正確與否

飛揚

不知從何時起，“不能讓孩子輸在起跑線上”這一理論開始興起。隨著社會發展的加快，為了讓下一代能夠在未來有更好的競爭力，于是紛紛將孩子送進補習班，如繪畫、鋼琴、書法、英語，等等。更有甚者，在孩子還沒有上學前班時就讓孩子學習小學的知識，并以此為傲，而且還認為孩子比同齡的孩子聰明。曾經有這樣一條新聞：3歲的孩子受到家里爺爺奶奶、爸爸媽媽不同語言的影響，最后甚至不會說話，因為他無法確認究竟哪種語言是他應該學習的。雖然是極端案例，但是“不能讓孩子輸在起跑線上”這一理論已經被眾多教育界人士以及家長所討論，該理論究竟是否正確呢？不同的人給出了他們的意見。

正方

該理論是錯誤的認知，具體原因如下：

1.人生的不同階段都有應該要做的事。發展心理學認為：在成長的過程中，不同的階段需要有相應的身體以及心理發展。因此，教育的理念應該與孩子的發展相匹配。實際生活當中，許多課外補習班只是注重對于語言理論知識的培養，但是卻忽略了周圍語言環境的訓練，所以補習班并沒有給孩子們帶來相應的學習收獲。

2.過多的學習或培訓是對孩子想象力的打擊。許多家長考慮到要為孩子的未來打下良好的基礎，于是給孩子報考了各種各樣的補習班，如鋼琴、舞蹈、繪畫、書法等，孩子的周末休息時間總是被排的滿滿的。但是，家長們卻忽略了孩子愛玩的天性。

3.給孩子太多的壓力。有這樣一個案例，4歲的千千對象棋特別感興趣，和媽媽出門的時候，看見路邊有人在下象棋時，總會上去圍觀，而且看的津津有味，后來，媽媽考慮到要給孩子培養一項特長，于是就給千千報了一個象棋班。最開始時，千千還非常感興趣，上過興趣班后還會興高采烈的給爸爸媽媽展示學習成果，可是后來卻再也提不起學習象棋的興趣來。原來是象棋班的授課老師一味填鴨式的教學，引起了千千的反感，甚至造成了很大的壓力。

4.商業機構的宣傳噱頭太多。現在社會上有許多課外補習班都打著“小哈佛”“小劍橋”這樣的旗號，但是如果沒有進入到里面進行學習，誰也無法真正了解里面的教學質量。實際上，有許多興趣班或者課外補習班利用家長不懂又期待回報的這種心理需求，采取一些孩子感興趣又讓孩子出彩的方式，讓家長覺得孩子學習成績明顯。

反方

該理論是正確的認知，具體原因如下：

1.社會競爭壓力越來越大。學校教育多以應試教育為主，并不能滿足當今社會對于人才的需求。為了讓學生充分適應社會的激烈競爭，必須從小培養孩子多方面的能力。而社會上多種多樣的興趣班，正是對我國傳統教育的補充，可以為孩子提供更多的學習機會，也算得上是一種因材施教的特殊形式。

2.能夠培養孩子良好的學習習慣。現實生活當中，許多家長給孩子報興趣班是以促進孩子養成良好的學習習慣為目的。通過興趣班的學習，不僅可以使孩子掌握一定的技藝技能，還可以養成良好的學習習慣，這對于孩子的學業有良好的促進作用。此外，像舞蹈、音樂這樣的興趣愛好，如果從孩子小的時候就對其進行專業的培養和訓練，有助于其養成獨特的氣質，在學校的一些晚會中還能夠得到老師和同學的認可，這也有助于提升孩子的自信心，反之則會增進孩子對興趣愛好的更深入學習。

3.能挖掘孩子自身的潛在興趣。愛迪生曾說過，天才等于99%的努力加上1%的靈感，而且1%的靈感甚至會比那些努力還重要。因此，應該從小就對孩子的興趣進行充分的發掘。在兒童時期對孩子進行不同領域的潛在能力進行開發，讓孩子對不同的領域都能夠有所嘗試，對于孩子的成長和成功有著重要的意義。

總結陳詞

古人云：“過猶不及，事緩則圓”。從小就對孩子進行各種各樣興趣愛好的培訓，無疑會加重他們的學習負擔，讓孩子們陷入苦惱之中，得不到童年成長中該有的歡樂玩耍時光。但如今社會競爭壓力的激烈形勢，又使得父母不得不對孩子從小就進行全面的培養，充分發掘孩子們的潛能。各種興趣班的學習不僅能夠讓孩子在各種學校活動中大放異彩，而且還能夠提升孩子的自信。

所以，凡事都應該有個度的衡量，父母在培養孩子特長之前一定要遵從孩子的意愿，尊重孩子的決定和興趣愛好，不可勉強，以免造成適得其反的效果，做到因人施教才好。