曲徑通幽，讓科學(xué)課堂這般“生動(dòng)”

郭玉定

[摘 要]小學(xué)科學(xué)學(xué)科為培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力提供了有效的幫助，是其認(rèn)識(shí)自然和認(rèn)識(shí)科學(xué)的主要方式。因此，怎樣有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低課堂講解的枯燥程度，成為我們需要解決的問(wèn)題。在小學(xué)科學(xué)課堂上，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、注重人文理念教學(xué)、提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力等來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有效地踐行了新課改精神。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)學(xué)科 效率 素養(yǎng) 提高

[中圖分類號(hào)] G623.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）21-080

隨著社會(huì)的發(fā)展，許多神秘的現(xiàn)象已被科學(xué)揭開(kāi)了神秘的面紗，改變了人們的封建認(rèn)識(shí)、降低了對(duì)未知事物的恐懼。因此，在小學(xué)教育中融入科學(xué)學(xué)科的知識(shí)，其目的主要是培養(yǎng)了學(xué)生的唯物主義精神，使學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)思考的習(xí)慣；另一方面，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新了學(xué)生的思維，為提高學(xué)生的綜合能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)科學(xué)教師，要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的溫潤(rùn)土壤。

一、交互白板，互動(dòng)共進(jìn)

小學(xué)科學(xué)知識(shí)具有的神奇特性與小學(xué)生性格中充滿好奇的特點(diǎn)相吻合，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提供了一定的幫助。但是，由于學(xué)生的年齡原因，其對(duì)于抽象的知識(shí)還缺乏相應(yīng)的思維能力，對(duì)于課本上的部分知識(shí)尚不能進(jìn)行直觀地分析。因此，我在小學(xué)科學(xué)課堂上，將教學(xué)白板與科學(xué)知識(shí)相融合，巧妙地設(shè)計(jì)了與課堂知識(shí)相符合的教學(xué)內(nèi)容，有效地打破了學(xué)生抽象思維的束縛，為其學(xué)習(xí)課堂知識(shí)起到了不可替代的作用。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)科學(xué)《生命之源——水》的知識(shí)時(shí)，本課目的是通過(guò)水的溶解性、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力等知識(shí)的講解，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另一方面提高了學(xué)生對(duì)于節(jié)約用水，減少污染的重要性的認(rèn)識(shí)。由于本課單元的知識(shí)具有一定的抽象性，我在課堂上利用交互白板來(lái)輔助自己的教學(xué)。我在備課時(shí)選擇了水的作用、水的實(shí)驗(yàn)操作以及水污染的視頻，讓學(xué)生通過(guò)直觀的觀看形式，來(lái)降低課本抽象的程度，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。白板教學(xué)法在學(xué)生的學(xué)習(xí)中的實(shí)效性卻是其他方法不可比擬的，其可以有效降低知識(shí)的難度，為教師的講解提供幫助。

二、滲透人文，情理交融

小學(xué)科學(xué)知識(shí)雖然具有一定的趣味性，也符合學(xué)生的好奇心理，但是其畢竟是知識(shí)理論為主，很多知識(shí)的語(yǔ)言描述都是由成熟的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)組成，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)在理解上產(chǎn)生一定的阻礙，并因此降低了他們的學(xué)習(xí)信心。作為小學(xué)教師，我們要從人文教學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生灌輸一些科學(xué)家勵(lì)志成才的故事，在學(xué)生的思想上為其提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)第四單元《探索宇宙》知識(shí)體系中，學(xué)生要掌握“天空中星體”的知識(shí)，并通過(guò)觀察、記錄等方法來(lái)掌握太陽(yáng)和月球等星體的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，以此來(lái)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其探索科學(xué)的習(xí)慣。針對(duì)部分學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)上的困難而退縮時(shí)，我為學(xué)生講述了科學(xué)家霍金及其所著的《果殼中的宇宙》的故事，讓學(xué)生了解了霍金的求學(xué)之路所付出的努力，讓學(xué)生知道霍金研究科學(xué)中不怕困難的精神。在潛移默化下培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)毅的性格，使其在今后的學(xué)習(xí)中以科學(xué)家永不放棄的精神作為自己的榜樣。學(xué)生性格尚在可塑期，我們要給予其一定的關(guān)懷，用人文教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)其情商的發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，升華素養(yǎng)

科學(xué)學(xué)科除了要注重學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量外，還要在實(shí)踐能力上對(duì)其加以培養(yǎng)。實(shí)踐是學(xué)習(xí)最好的老師，可以有效地提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，并在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力等。我在小學(xué)科學(xué)課堂上，重視學(xué)生的實(shí)踐操作，給予其足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓其有效地發(fā)揮自己的課堂所學(xué)，強(qiáng)化自己的綜合能力。

例如：在講解蘇教版小學(xué)科學(xué)《七色光》內(nèi)容時(shí)，本課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握光的色散原理，根據(jù)簡(jiǎn)單的陀螺實(shí)驗(yàn)來(lái)增加學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。由于本課內(nèi)容抽象，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行本課知識(shí)的實(shí)踐操作。我讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的帶有平面的陀螺，然后讓學(xué)生用自己事先準(zhǔn)備好的起色彩筆在陀螺的平面上均勻地畫(huà)出七種色彩。當(dāng)學(xué)生結(jié)束這些操作后，我讓學(xué)生進(jìn)行陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生通過(guò)陀螺高速的旋轉(zhuǎn)中，發(fā)現(xiàn)了陀螺的七種顏色變成了白色，并得出了最后的結(jié)論：七色可以合成白色。這樣做就有效地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化知識(shí)的掌握程度。科學(xué)實(shí)踐可以有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中愛(ài)上科學(xué)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，為其今后的科學(xué)發(fā)展之路提供幫助。

小學(xué)生思維敏捷、跳躍性較強(qiáng)，而這些特點(diǎn)正是符合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)條件。通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拉近學(xué)生與知識(shí)的距離并且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的效率。因此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)設(shè)，用生動(dòng)來(lái)代替呆板、用實(shí)踐來(lái)大于理論的教學(xué)方法，為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供有效的幫助。

（特約編輯 左 蕓）