如何解讀古詩詞中的感情問題

劉勁鳳

古詩詞是傳統文化中的一顆璀璨明珠，其言之簡、其象之美、其境之遠，令人嘆為觀止。這些美的表象背后不外乎抒情和言志，因此讀詩詞的要領是讀懂詩詞背后的人，讀懂他的感情。解讀古詩詞中的感情問題，是讀詩詞時最關鍵的一步。

一、了解古詩詞中常見的感情

憂國憂民 建功立業 懷古傷今 蔑視權貴

憤世嫉俗 懷才不遇 寄情山水 歸隱田園

登高覽勝 惜春悲秋 思鄉懷人 別恨離愁

二、理解作者感情的切入點

（一）由標題入手。標題十分重要，一般情況下，它是詩詞的核心，能給你提供思考的范圍。

近試上張水部

朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑①。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？

注：①舅姑，即公婆。

古代風俗，頭一天晚上結婚，第二天清早新婦才拜見公婆。此詩描寫的是新婦拜見公婆之前的心理狀態。如果僅僅作為“閨意”，這首詩已經非常完整了，然而，作者的本意在于表達自己作為一名應試舉子，在面臨關系到自己政治前途的一場考試時所特有的不安和期待。“近試上張水部”這個標題可以幫助讀者明白詩人的用意。唐代應進士科舉的士子有向名人行卷的風氣，此詩便是行卷之作。臨到要考試了，朱慶馀擔心自己的作品不一定符合主考官的要求，因此以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，寫下了這首詩，征求水部郎中張籍的意見。

（二）由意象入手。意象是用來寄托作者情感的人、事、物、景等。在古詩詞的創作和發展中，有些事物所包含的主觀感情被逐漸固化下來，用以表現特定的場景和寓意，例如：

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄相思。

杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。

烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

賞析意象時，必須注意兩個問題：

（1）從整體上把握意象。

（2）注意意象與情感的一致性。

謝亭送別

許 渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

此詩以“紅葉青山”這樣亮麗、詩意的景色，反襯詩人的離愁別恨。《姜齋詩話》中說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”

（三）由典故入手。古詩詞的用典是多樣的，有引用前人語句的，有引用神話傳說的，還有引用歷史人物故事的，等等（典故是人物意象或事件意象，為了強調其重要性，就另立一個切入點）。分析典故時，必須注意兩個問題：

（1）了解作者用典的來歷。

（2）體會作者用典的意圖。

慶庵寺桃花

謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。

花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源，用“避秦”來寫“避元”，用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達自己的出世之志。詩人借用桃花源的典故，委婉含蓄地表達自己歸隱的決心，一個決不與統治者同流合污的形象躍然紙上。

（四）由情語入手。情語包括情感詞和情感句，大多直接表明作者的情感。

江 雪①

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

注：①本詩寫于作者“永貞革新”失敗遭貶后。

單就詩的字面來看，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”是作者描繪的重心，占據了畫面的主體地位。這位漁翁身披蓑笠，獨自坐在小舟上垂綸長釣。“孤”“獨”二字描繪出了他遠離塵世的生活狀態，以及清高脫俗、孤傲不群的個性特征。聯系創作背景，可知“孤”“獨”二字寫出了作者被貶到永州以后不甘而又倍感孤獨的心理狀態。

鵲橋仙·七夕

范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。

相逢草草，爭①如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。

鵲橋仙

秦 觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

注：①爭，怎。

同樣是引用牛郎織女鵲橋相會的傳說，但二者所表達的感情側重點是不同的。這一點可以從兩首詞的結語句，也是全詞的情感句看出：范詞強調別離的舊愁未去新愁又添，雖有新歡卻不抵思念愁苦；秦詞強調感情的堅貞與長久，雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。

（五）由注釋入手。

湖州歌（其六）①

汪元量

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東南四百州。

注：①此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。

從注釋入手，我們可知，此詩是南宋滅亡后，作者作為俘虜被押送到燕山一帶的途中所作。北望燕云，詩人生出無限感慨，此次北去，吉兇未卜；江水悠悠東去，象征南宋國運已一去不復返，表現了詩人前程未卜、追懷故國、難舍難休的心態。

小結

理解詩詞中感情的切入點：

一看標題定方向，

二看意象明寄托，

三看典故思內涵，

四看情語抓關健，

五看注釋知概況。

當然，尋找切入點時要注意：

逐句閱讀都觀照，關鍵信息要抓牢。

多點切入相交叉，佐證鋪墊或深化。

不可單點取角度，片面膚淺易失誤。

三、典題精練

單一情感類：

最愛東山晴后雪①

楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。

最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

注：①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦〈最愛東山晴后雪〉二絕句》中的一首。

問題：請簡要分析這首詩的思想感情。

從詩的標題和情語入手，我們可以這樣作答：

詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。整首詩描繪出了一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。

多重情感類：

歲 暮①

杜 甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓。

濟時敢愛死，寂寞壯心驚。

注：①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川閬中）。②雪嶺，又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作此詩時，三州已被吐蕃攻占。

問題：詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩作簡要分析。

從詩的標題入手，從“無路請纓”的典故入手，從情感句“寂寞壯心驚”入手，我們可以這樣作答：

歲末暮年，漂泊異鄉，在政治上被冷落，孤獨寂寞；

邊境發生戰爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；

“驚”是“涌動”的意思，詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與艱難的處境、報國愿望難以實現的現狀形成巨大反差，從而內心感情復雜。

詩詞離不開感情。白居易說“詩者：根情、苗言、華聲、實義”，湯顯祖又說“情生詩歌”。所謂“于我心有戚戚焉”，就是讀者與作者的情感有了共鳴。讓我們選好切入口，準確地理解詩歌，讀懂作者，那么詩詞的感情問題就能迎刃而解了。？蕁