短暫的陽光

1973年9月1 日，我進入小學五年級讀書。新學年第一堂課鈴聲過后，校革委會孫主任面色嚴肅地領著一位面目清秀，瘦瘦單單的中年人進入教室。孫主任介紹：“這是新來的陳老師，他教你們語文，也是你們的班主任。大家鼓掌歡迎！”

孫主任走后，他即做自我介紹，說：“我叫陳鴻儀，鄰村開村人，我喜歡與同學們做朋友，希望大家多多配合我教學，好好學習，天天向上。”接著陳老師可能為了熟悉同學，開始點名，之后開始上課，這節課是新課，名叫《水蓮》，說的是黃海之濱射陽河口一個女少年抓美蔣特務的故事，我們當時不知道黃海在哪里，也不知道射陽在哪里，更不知道臺灣距離射陽有多遠，聽老師一講，十分羨慕那位女孩的機智和勇敢。

第二天上午上課，陳老師繼續講解《水蓮》，忽然，班上一劉姓女同學渾身顫抖起來，隨后臉色蒼白，口吐白沫，全身抽搐，教室里頓時一片混亂，女同學們紛紛前來施救，有掐人中的，有抹胸口的，還有掰手指的……陳老師被眼前的場面嚇住了，呆站一邊，不知如何是好。一會兒，躺在地上的劉同學平靜了，同學們安靜了，陳老師驚魂未定，問我怎么回事，我是班長（那時叫紅小兵中隊長），于是悄悄告訴他，劉同學患有暈暈病（癲癇病），個把月發作一次，這是輕的，有時候發作起來折騰半天都救不下來，那才叫怕人。陳老師聽后“哦”了一聲，長長舒了一口氣。之后，他關切地問劉同學能否繼續上課，要不要回家休息，得到否定回答后，他這才繼續上課。中午放學，陳老師沒有馬上去廚房吃飯，而是讓我陪他送劉同學回家，并且耐心勸說她的家人，無論如何要給劉同學治療，不能這樣拖下去。不久，陳老師聯系了上師范時的同事，很快為劉同學聯系了醫生，雖說后來治療效果一般，但劉同學犯病次數明顯減少，她的家人十分感激。

一個星期后，是作文課，陳老師在黑板上寫下了題目：《熱烈慶祝黨的第十次全國代表大會勝利召開》。題目寫下后，同學們議論紛紛，有的說這樣寫，有的說那樣寫……陳老師沒有說好，也沒有說不好。最后，他點名讓我說。我說：“這個題目比較難寫，太大，不好下手，能不能把題目弄小點，比如，紅小兵要關心國家大事，或者，用勤奮學習慶祝十大召開。”陳老師聽后，十分贊同，當即表示，改作文題為：《勤奮學習，慶祝十大》。

沒想到，就是這個不靠譜的建議，我給陳老師帶來了麻煩。

校革委會孫主任很是警惕，認為這個題目表面看沒有什么問題，但仔細分析發現，隱含了“智育第一”，強調了“學習第一”，淡化了“慶祝”，如果上綱上線的話，這個題目就忽視了“思想領先、政治掛帥”，是不小的政治問題，大里說就是階級斗爭新動向。

陳老師無話可說，只是苦笑，連連解釋，自己政治嗅覺不靈敏，沒有想那么多，只是覺得題目太大，怕同學們把握不住，所以才做了調整。有個同學報告孫主任，說這題目是我建議陳老師改的。孫主任問陳老師是怎么回事，陳老師依然回答，同學談個人看法很正常，關鍵看老師怎么行事，這事與別人無關，終究是我改的，要追究責任算是我的。

第二天，一件意想不到的事，讓陳老師更加陷于被動。

上午第二節下課鈴響了之后，幾個男同學你追我趕打鬧一堆，他們逮住了一名姓杭的同學，杭同學耍懶趴在地上不起身，于是他們四個人，抓手的抓手，拖腳的拖腳，將杭同學臉面朝下抬起便走，突然前面拉手的同學滑了手，這下慘了，杭同學的臉剛好磕到地面的磚頭上，先是氣上不來，過了一會兒鬼哭狼嚎，待同學將其扶起，恐怖場面出現了，杭同學滿臉是血，居然隨手從嘴角里拿出兩顆血淋淋的門牙……

這事嚇傻了同學，嚇壞了陳老師，驚動了孫主任。

陳老師毫不猶豫背起杭同學，直奔村南的合作醫療站。到了醫療站，氣喘吁吁幾近虛脫，背上滿是汗水和血水。

事后，陳老師召開班干會，傳達校革委會的指示。孫主任認為，這是階級斗爭新動向。首先查出抬人的人，視其出身，進行批評教育還是批斗；然后，班上開展整頓教育，抬人的人、特別是家庭出身不好的人，一定要做深刻檢討和開展斗爭；最后，下次學校召開批判大會時，陳老師要講講教訓，挖挖思想根源。

陳老師將查人的任務交給了我。很快，我查出了四名同學。我給陳老師一報，他愣住了，原來四名同學都根紅苗壯，家庭出身最“次”的都是“下中農”，是革命的同盟軍。不好辦，陳老師家庭出身是富農，看來根源只能從他那兒挖起。好在杭同學事先說是自己掙扎松手的，這才減輕了陳老師的罪過。但為了吸取經驗教訓，陳老師還是用自己的工資買了一堆慰問品，由我們幾個陪著去了杭家。這弄得杭同學很不好意思，笑得掉了門牙的嘴里直呼酸氣。

那天學校開展批判“師道尊嚴”大會，陳老師臉色凝重、語言低沉地做了檢討，并從靈魂深處痛挖思想根源，主要講自己沒有提高革命警惕性，放松了管理和教育，從而讓同學栽了跟頭，沒有發生大的問題實屬僥幸。陳老師沒有責怪同學，主動承擔杭同學治療的一切費用。四名惹禍的同學事后找陳老師道歉，他只笑了笑，說：“我知道你們不是故意的，往后注意一點就好了，有你們這個態度，我很欣慰，這說明你們明白了道理，以后一定會做得很好的。”

三個月后，杭同學的牙鑲補好了，陳老師卻生病了，要住院治療。

那是一個晴朗的冬日，下午，陳老師的哥哥和愛人來到學校，同學們開始并不知道他們是來接陳老師的。得知陳老師可能這一走不再回學校，同學們心情都很壓抑，一起默不作聲地幫他收拾物品，一件一件地搬運到河邊的小木船上。臨別了，陳老師臉無血色、身體搖晃著走出宿舍，與同學一一道別，他笑著對我說：“趙培龍，謝謝你，時間雖然不長，你對我支持很多，有空到我們村上玩。好好學習，天天向上！”

陳老師艱難地登上了上下浮晃的小木船，同學們一字排開站立在河岸邊，揮手與陳老師道別，他們對陳老師都很留戀，一直等小木船消失在金光閃閃的水天之間。

我呆立于河邊，心情十分復雜，也不知道陳老師究竟得的什么病。想想與他短暫的相處，雖然陽光曬得肩膀暖暖的，但心里涼涼的。

有趣的是，十多年后，陳老師居然成了我的岳父。有時我常常想，這，難道是師生緣分的美好延續？

責任編輯：蔣建偉

美術插圖：段 明