早教背后的焦慮

更正啟事

本刊2016年11月14日第42期的第33頁，圖表內容發生差錯，將浙江省委常委、宣傳部長葛慧君的職務，誤寫為湖北省委副書記。特此更正，并向相關人員和讀者致歉。

《中國新聞周刊》編輯部

@錢樹云：過早教育、過度教育表面上似乎豐富了給孩子的心理刺激，實際上卻造成刺激剝奪的后果，屬于揠苗助長。

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把所有特權和錢對應捆綁，是所有以賺錢為目標的提供者在有能力后必然會做的事。（凌朵朵）

希望在每一處，文物都得到妥善的保管和安置。如果沒有能力卻強占著，會替那些文物感到非常惋惜。（慧珊）

做完這期早教的稿子，總覺得有些遺憾。遺憾是因為沒能更好地展現這一行業發展的現狀。

是的，我說的是“行業”。從字面上不難理解，早教是對幼兒進行早期教育，現在公認的早教年齡段是0-3歲。然而，這樣一個對嬰幼兒成長相對關鍵的年齡段，卻已經背離了“教育”的初衷，完全被市場所操縱。讓從業人員興奮的是其中所蘊藏的巨大商機，很少有人會從幼兒成長的角度進行考慮。即使有，那也只是商家所列目錄中最末的一個。

采訪中遇到一個曾經的早教從業者。他有一個不錯的想法，即做早教從業人員培訓，并試圖探尋一個“用之四海而皆準”的標準。初聽起他的計劃，覺得是不錯的想法，做的也是惠及兒童與家長的實事。然而，當他掰著手指頭興奮地與你探討中國嬰兒潮下早教市場的巨大發展潛力的時候，商人逐利的本質也就淋漓盡致地顯露出來。

也能夠理解，畢竟早教太火了。這個在10年前還讓家長頗為陌生的詞匯，如今已經是耳熟能詳，大街小巷盡是各種培訓機構。對于“望子成龍，望女成鳳”的中國家長來說，號稱“幼兒發展最關鍵期”的早教，其實是對其焦慮內心的一種安慰和平撫，也讓他們對子女期盼的“實現”多了一條途徑，即孩子不僅可以拼在大學、高中、初中、小學、幼兒園，在3歲前也可以比上一番，說不定就管用了呢。而另一個事實是，大多數家長都不具有分辨早教機構好壞優劣的能力，他們的判斷更多的是出于從眾心或者是銷售人員的態度是否好，早教老師是否溫柔以及那令人振奮的宣傳理念，卻很少有人去想一想，這背后是否科學。

正如中科院心理所研究員張梅玲所說，對于家長來說，孩子就是他們自己。這群成長于上世紀80年代的家長們，將父母對他們未實現的期待折射在下一代的身上，而生活和職場的焦慮和壓力將這種期待無限地放大。而“教育”依然被視作能夠開解一切問題的鑰匙。當小學乃至幼兒園的時間完全被興趣班、輔導班擠壓完畢后，也只有0-3歲有著更多的挖潛能力。早教產業的蓬勃發展，正是從業者和幼兒家長“一個愿打，一個愿挨”的結果。