出獄之前

劉清龍++霍思伊

所有北京籍犯罪服刑人員在刑滿釋放之前，都要來到出監教育中心接受為期3～4月的出監教育改造，在這里準備迎接久違了的自由，同時也為重返社會做好各方面的準備，包括在一個地鐵站體驗館里學習如何乘坐地鐵

每月20日左右，北京市男性服刑人員中的臨釋人員都會聚集到出監教育中心。

進門先體檢，然后錄像，對著攝像頭陳述自己的姓名、家庭成員、罪行等。下午是破冰游戲、入監動員、班務會和規章制度學習。

這里是位于北京大興團河地區的北京市未成年犯管教所暨北京市監獄管理局男性服刑人員出監教育中心。

2003年，司法部頒布《監獄教育改造工作規定》，要求監獄對即將服刑期滿的罪犯，進行集中出監教育，時限為3個月。

北京市出監教育中心副主任李仲林告訴《中國新聞周刊》，這樣做的目的是進一步加強出監教育工作，鞏固改造成果，促進服刑人員順利回歸社會。

2004年5月，北京市監獄管理局成立兩個出監教育中心，一個設于北京市未成年犯管教所內，另一個則位于北京市監獄管理局清河分局。2015年10月，清河分局出監教育中心并入未成年犯管教所?，F在，所有京籍服刑人員在刑滿釋放前，都必須來此接受出監教育改造。

一批批即將刑滿釋放人員突然間聚在一起，他們警惕，不動聲色，眼含期待或迷茫。

期待是因為觸手可及的自由，迷?；蛟S也是為這失去已久的自由。

破冰

進入出監教育中心第一天，監區活動大廳里，七八十個臨釋人員在監獄民警的有效組織下彼此介紹自己的名字、喜好、來自哪里，就像任何一個普通的企業新員工見面會。

出監教育中心共設4個監區，每個監區擁有8個監舍，每個監舍最多可容納12名臨釋人員，配有一名主管民警。出監監區的管理以監舍為單位，民警們稱之為班。來自北京市各監獄的男性臨釋人員每月集中送到出監教育中心，每批持續時間是三至四個月，同一時段，出監改造的四個監區大約容納不到400人。

李仲林告訴記者，對每一批新進入出監教育中心的臨釋人員，監獄民警在講解出監教育中心的規章制度前，一般情況下先要組織他們開展破冰活動，目的是為了讓臨釋人員更好更快地適應到新環境中，通過團體訓練的方式既增加服刑人員之間、服刑人員與民警之間的信任，也讓服刑人員能夠有效地釋放壓力。

民警付勇是第八監區的副監區長，讓他印象最深的是組織臨釋人員開展“人椅”活動。三四十人圍坐成一圈，每個人半蹲著坐在后一個人的膝蓋上，相互疊壓，腿碰著腿，膝碰著膝。他對《中國新聞周刊》說，保持這個姿勢不動，看看能堅持多長時間。這是通過較為親密的肢體接觸，讓這些新人們可以更快地融入集體。

在另外一個活動“齊心協力”中，臨釋人員的目標是一張攤開的報紙。一張報紙，12只腳。12人一組，無論采取什么方式，必須保證每個人的一只腳都要踩在報紙上，哪怕有一人沒有成功，整個團隊就被判失敗。

新人們互相托著、抱著，甚至舉著。為了達成同一個目標，共同努力。

集體的力量總是讓人振奮，“動感顛球”就像那個巨大顛鼓上的籃球，砰！砰！砰！轟鳴般的聲響在這些人耳邊炸開，仿佛年代的樂章。為了防止籃球落地，每個人拽緊了自己手里的繩子，這些繩子共同的終點是新人們視線中央的大鼓，一下又一下，仿佛他們的心跳，訴說著對自由的向往和期待。

破冰訓練的目的是讓新人們可以放松下來，略微降低防備心理，但付勇也說，不能讓罪犯們完全放松。游戲過后，民警會為臨釋人員們播放教育片《忘記身份是一種危險》。

你們是什么身份？

服刑人員！

正在服刑的人員！

雖然還有三四個月就要刑滿釋放，但仍然是正在服刑的人員。

教育片和隨后的監區制度介紹，向新來的臨釋人員反復傳達和強調的都是同一個內容：牢記身份、服從管理、遵守紀律。

李仲林介紹，通過多年的工作實踐他們發現，由于即將刑滿出獄，部分臨釋人員此時的狀態都表現出不同程度的浮躁。如一些人的服刑意識淡化，忽略或無視自己依然作為服刑人員的身份，甚至個別人出現違規違紀，不服管理等現象?！搬槍Ψ倘藛T的種種現象，我們就要先亮明態度，立規矩、明底線、抓考核、促自律、示關愛?！?/p>

李仲林將出監改造的管理方式總結為八個字：寬嚴相濟、依法管理。

他說，一開始就要先跟服刑人員講清楚，讓他們明確這兒的規章制度，雖然這兒的作息與普通監獄相比可能會寬松一點，但是他們必須嚴格按照規定來。如果不按規定遵守，就會依法依規受到嚴肅處理。

為了更好地管理這些臨釋人員，出監監區的民警們自始至終都需要不停地向他們強調一點：牢記自己的身份！

《忘記身份是一種危險》宣傳片通過幾個典型違紀案例的呈現，讓臨釋人員意識到，即使是相對常規監獄較為寬松的出監改造中心，如果不服從管理、打架斗毆，依然會受到相應的處分。

每來一批新人，付勇總會在第一天見面時跟他們反復強調，你一定要適應環境，不能讓環境適應你。

試探

“咱這兒怎么見不著民警抽煙啊？我們那兒民警天天當著我們面抽煙?！?/p>

“你們那兒哪個民警抽煙啊，張三還是李四？”

“沒沒沒，我瞎說的，沒有的事兒?！?/p>

在新的服刑人員來到出監教育中心的頭一個月里，類似對話時有發生。

談起罪犯們的那點小心思，民警付勇頗有點無奈，但最后也都能應對。

據李仲林介紹，隨著時間的推進，臨釋人員在三個月內的心理狀態和行為表現具有明顯的階段性特征。通過多年的探索和實踐，出監監區的民警們將其歸納為三個不同的時期，即第一個月的鞏固改造期，第二個月的回歸指導期和第三個月的釋放銜接期。

在鞏固改造期，由于初到新的環境，服刑人員尚在觀望階段，此時他們對民警的秉性和脾氣，監獄管理的作風和方式、執法力度都不了解，因此做事較為小心謹慎，服管服教，很少與民警產生沖突。

按照出監監區的規定，臨釋人員在白天不允許坐在床上，在監舍時只能圍坐在桌子旁屬于個人的凳子上，不允許躺在自己的床上。并且監舍內不允許亂晾亂掛，尤其是冬天時，衣服不允許直接晾在暖氣管上或床架上，需要在專門的晾衣房進行晾曬。

付勇說，在第一個月里，需要提醒罪犯不許坐在床上，一經提醒臨釋人員會馬上起來。如果跟他們說晾曬衣物的問題，也都會溫順地聽從。因此，這個階段是民警最應該利用的階段，要讓臨釋人員明確監獄的規章制度和執法力度。同時也要盡快摸清罪犯的底細，制定正確的應對策略。

此時，罪犯在觀望民警，民警也在觀察罪犯，在罪犯小心翼翼的試探中，雙方有了初次的交鋒。

小小的試探先從違禁品開始。

臨釋人員或旁敲側擊或直接提問，總會問及與煙、酒、收音機等違禁品有關的問題，比如可不可以抽煙，能不能買收音機。他們試探性地向前邁出一小步，收到民警直截了當的拒絕后就迅速縮回角落，機警地觀望著，等待下一次出擊。

“為什么不讓聽收音機，原來我們監獄就讓?！?/p>

“你原來的收音機哪兒來的？”

“原來監獄的張隊長買的?！?/p>

“行，你寫下張隊長的名字。”

“沒有沒有，我說著玩的?！?/p>

付勇心知，按照監獄的規定，民警給罪犯隨便買東西屬違法，無論事情真假，罪犯都不可能真的寫下張隊長的名字，這么說不過是在試探他的底線。

用了一周時間，他基本上把這批罪犯的皮毛摸了個清。

“用《甄嬛傳》里面的話說，就是矯情！”

付勇對好多罪犯的矯情勁兒深有體悟。有的罪犯認為出監監區的勞動強度大，要躺在床上休息。事實上，常規監獄采取“5+1+1”的方式，五天全日制勞動，一天學習，一天休息。而出監監區只有半日勞動，屬于半日勞動、半日學習的管教方式，相較常規監獄而言，工作量已經大大減少。這種情況下，臨釋人員還嚷嚷著又累又苦，付勇認為，他們并不是真的不能忍受這種勞動強度，只是在試探民警的底線在哪兒，看看臨釋前三個月，管理能放松到什么程度。

面對臨釋人員的無理要求，付勇通常都會態度強硬地明確拒絕。

“你退一步他就進一步，你進一步他就退一步?！备队抡f。

交鋒

進入第二個月，在臨釋人員基本摸清了民警和監獄的底細之后，第二階段“回歸指導期”的一些特征開始顯露出來。在這個階段，臨釋人員不再像初到時那么焦躁，日常表現上較此前更加沉穩，但部分罪犯的行為作風卻開始大膽，不服從管理的違紀現象開始增多。拒絕勞動、頂撞民警，少部分人開始冒頭，他們嘗試觸碰民警的底線并得寸進尺。

用付勇的話說，雙方開始打持久戰，罪犯與民警正式交鋒。

罪犯在試探，我觸碰了你民警的底線，你民警是否敢管？

民警在回應，你觸碰了監管制度的底線，我們就依法堅決給予打擊，你罪犯能否接受？

因此，在付勇看來，這是三四個月的出監改造中，最不好管理的階段。

以勞動生產為例，罪犯總是會找出各種理由拖延或怠工，使得每日的定額工作量無法完成。于是下午，監區不得不抽調兩個民警帶著兩三個臨釋人員去車間繼續補工時。

付勇承認，由于常規監獄記分考核、減刑假釋的獎懲方式不適用于出監監獄，因此出監教育中心需要尋找更適合自己的有效激勵方式。

為了調動臨釋人員的改造積極性，出監教育中心根據其勞動、學習和日常綜合表現將其評定為A、B、C、D四個等級，并在周點餐、月采買、日常文娛活動等方面，按照寬嚴相濟的原則，給予對應的不同處遇。

如果罪犯屢教不改，或者有較嚴重的違紀現象，如在監舍內打架斗毆、頂撞干警、不服從管理、在車間擅離工位，監獄就根據情節依法依規給予警告、記過或禁閉處分。按規定，警告處分最低是四個月，而如果觸犯了法律，犯破壞監管秩序罪，則會被判刑。服刑期間遇到加刑處理，以前獲得的減刑會被撤銷。

換言之，以前服刑時積極表現獲取減刑的努力，全白費了。

這樣的后果對于歸家心切的臨釋人員當然會形成很大的威懾，因此極少臨釋人員會犯上述大錯，但仍有個別服刑人員雖然大錯不犯，但小錯不斷。

與此同時，與民警逐漸熟悉的臨釋人員會變得更加坦誠，更關注的是墻外的現在和未來，偶爾也會談以前待過的監獄里遇到的某個特別好的隊長，或者或真或假地抱怨監獄里的一些事兒。如果談話中偶然發現民警帶過的上一批臨釋人員中有自己以前的獄友，臨釋人員很可能會在興奮中透露出更多內心的隱秘，或那些打算永遠憋在心里的往事。

另一方面，臨釋人員也開始更加頻繁地反映自己的訴求?；锸巢缓?，勞動強度太高，要求出獄后幫忙找工作和住房。而談及對未來的打算，付勇發現臨釋人員明顯地分化為兩類截然不同的人，腳踏實地型和好高騖遠型。

他對《中國新聞周刊》說起以前認識的一個罪犯：40出頭，因犯職務侵占罪和余罪加刑，在監獄里一共待了15年半。沒有本錢，沒有朋友，他打算出獄后先從小事兒做起。有一次在監獄里看報，看到上面說交道口有一家山東戧面饅頭店，經常有200多人排隊的盛況。他一拍腦袋，決定出獄后把自己的臨街房也改造成山東戧面饅頭店。他對民警實誠地說，要做良心饅頭、放心饅頭，絕不加任何添加劑，讓人吃得放心。

在服刑人員心理健康成長知道中心，12名臨釋人員正在進行破冰訓練

付勇說，這是一個腳踏實地、肯做肯干的典型。臨釋人員中，這樣的人占少數，以三四十歲的中年人居多。他們肯踏實下來，對自己看得更清。

另一類多是小年輕和刑期較長的老人。他們身上有京籍罪犯的典型特點：好高騖遠，游手好閑，眼高手低。

居住地所在區縣的司法所幫忙介紹工作，3000元一個月？不行！他們覺得自己至少值1萬。給別人打工？不要！這么多年讓人管著，好不容易出來了得自己做主，走走走，創業去。有人想去放賬、有人想去開礦、有人看到遷安那邊的采油量低，想去收購中石油不要了的油礦。還有人不知道在哪個新聞上看到販賣義烏小商品可以發財，于是開開心心地跟民警說，要花1元進一條床單，10元賣出去，凈賺9元，然后進很多很多條床單，他就發了。

本錢呢？民警問道。嗯……他語焉不詳，神秘兮兮。

焦慮

失眠、焦慮、恐懼、心煩意亂、口不擇言。

進入第三階段，出獄前的最后一個月，自由的曙光就在眼前，臨釋人員反而慌了神。想象中的開心和喜悅的確有，但更多的是對未來的恐懼、對墻外生活的焦慮，很多以前假裝遺忘的事情現在已經被擺在了案上，逼得你不得不想。就業、住房、家庭、戶口、社保，現實生活即將以最赤裸的樣子撲面而來，而現在做決定的只有自己，沒有獄友，沒有民警，沒有監區長。

出獄以前，每天早上六點起床，晚上十點睡覺，睜開眼睛打掃衛生，雖然飯菜說不上有多好，但至少能吃飽、吃得衛生。

出獄之后，早上六點睜眼發現其他人還在入睡，晚上十點睡覺別人嫌你睡得太早。想要打掃衛生，可是自己的家在哪兒？到了飯點，發現自己正為今天的三餐頭疼。

都說救急不救窮。有一次，付勇看到一個管過的毒販二進宮，他無奈地問：怎么又進來了？毒販說，出去后和朋友吃飯，飯后別人在飯店門口都開車走了，就我愣愣地站著，你不知道我當時那種心情。沒有尊嚴，沒有錢，于是他再次鋌而走險。

雖然已經做了兩個月的心理準備，但在出獄前夕，巨大的心理負擔還是如影隨形。有的罪犯到了半夜都還睡不著，四點就醒了，睜眼發呆。有的罪犯無心工作，以前超額完成的任務全用來補上最后幾天的工時。最后五天，他們幾乎不想做工了。

腳踏實地的人開始想著做小生意的啟動資金;好高騖遠的人想著出去找哪個兄弟，一起干一把大的。有個罪犯使家里傷透了心，想著出去以后，不知道該不該和他們見一面。另一個因盜竊罪被判入獄八年的中年男人在釋放前的最后一個月，收到了法院的離婚傳票，他平靜地簽收了。

付勇說：“每個人都有心理準備，最后一個月很少看到他們掉眼淚，但不知道深夜會不會哭?！?/p>

按規定，管班民警每周召開一次班會，每月和班里的所有罪犯至少談話一次。未成年犯管教所有兩個專職心理咨詢師，出監教育中心民警共有80人持有心理資訊資格證書，其中約八九個人持有二級心理咨詢師，其余則是三級。如有需要，除了民警主動找罪犯談話外，也會讓所內專職的心理咨詢師對罪犯進行心理疏導。所內設有心理健康調節中心，罪犯可以在里面進行放松訓練，通過儀器的幫助和咨詢師的指導來緩解緊張和焦慮。

最后一個月，出監教育中心的專職心理咨詢師萬智英為了讓臨釋人員提前適應出獄后可能會面臨的各種情況，她將背景相似的罪犯分組，讓他們進行角色扮演和場景模擬。

出獄后的罪犯可能面臨哪些困境？家人的冷漠、親戚和鄰里的冷嘲熱諷、面試官的歧視、貧窮、孤單、恐懼、被遺忘。凡此種種，提前預演或許無法對其出獄后產生實際的幫助，但至少讓臨釋人員在心理上做好準備。

七八個罪犯圍坐成一圈，有的反串扮演他的七大姑八大姨，用尖酸刻薄的言辭刺傷他，有的扮演隔壁的老王，街頭轉角的老張，將冷漠和鄙夷抖落在他的身上，而罪犯中的“他”正扮演著自己，未來的自己，面對殘酷的現實，他該如何應對？是從容離去，還是憤怒回擊，抑或是忍氣吞聲，或者無動于衷。而更重要的是，他的種種回應，是否有人在乎？

此時，作為心理咨詢師，萬智英并不會輕易打斷臨釋人員的對話，她的工作是在罪犯情緒激動時控場，并適當地進行引導。她知道生活的沉重旁人無法感同身受，能給出答案的只有他們自己。

場景模擬式的心理疏導，第一步是讓所有角色真正進入到場景之中，第二步是有相似背景和經歷的罪犯共同討論，集思廣益，尋求多種解決方案。

在扮演和模擬結束后，萬智英會進行深入淺出的點評，哪種辦法太沖動，哪種辦法無濟于事，哪種辦法更加理智，會有益于問題的解決。

“他們要找到自己的支撐，當生活完全無望的時候，去尋找生存下去的希望?！比f智英對《中國新聞周刊》說。

適應

李仲林指出，出監改造的目標是減少監禁人格，培養守法公民。

具體而言，即鞏固前期的服刑改造成果，增加臨釋人員的就業謀生和社會適應能力，做好社區矯正和安置幫教的銜接。

付勇也認為，出監監獄的民警工作有別于常規監獄，在出監改造階段，民警雖然也有管理的權力和權威，但更多是幫助和教導，即管教結合。核心目標是盡最大的可能幫助臨釋人員適應社會。

社會適應性訓練從課程設置開始。

出監教育中心的課程設置是在實踐過程中摸索而成，并且根據時代的變化和社會變遷而不斷完善。據教育科科長王曉明介紹，成立初期，只有三四門課程，簡單介紹包括戶籍、社保、養老、醫保等法律政策?，F在，在十多年的出監教育探索中，出監教育中心已經初步建立了一整套出監教育工作規章制度，編纂完成了《出監教育教材》《出監教育一百問》和《出監創業培訓》等八本書籍與十三門視頻課程光盤，并且根據臨釋人員三個階段的不同狀態開展不同的教學課程。

第一個月的鞏固改造期間，主要組織臨釋人員開展總結反思教育、遵紀守法教育和行為養成教育。

具體而言，總結反思教育要求罪犯撰寫改造總結，肯定成績和收獲，查找問題和不足，提出回歸社會后的努力方向。遵紀守法教育組織罪犯開始學習攸關衣食住行的各類法律政策，以及常用的法律法規知識，讓罪犯掌握尋求法律援助或救濟的途徑，提高社會適應能力。行為養成教育則是通過隊列訓練等活動，促進罪犯良好行為習慣的養成。

第二個月的回歸適應期，出監教育中心進一步對臨釋人員開展更深入的形勢政策教育，包括黨和國家的方針政策，社會等各方面的新形式，尤其是首都北京近年來的發展變化。

每天下午是臨釋人員的學習時間。民警付勇會一張張展示幻燈片上自己拍攝的照片，這是北京新建的地鐵線，那是新修的立交橋，現在的五環和幾年前比已經大變樣了，看，那是國貿三期，是目前北京最高的建筑。

這時，付勇會比平常多一些寬容，偶爾允許下面的罪犯交頭接耳。有時候，罪犯會興奮地發現照片的拍攝地就在自己家附近，于是抑制不住地和旁邊的人交流自己的喜悅。

除此之外，在第二個月的回歸適應期，出監教育中心還會采取民警和外聘的社會專家結合的方式，傳授給臨釋人員一些基礎的電腦知識、網絡知識、理財與規劃知識。民警還會以實例向他們講解如何防止電信詐騙和網絡詐騙。

出監改造的社會實訓特色改造功能區內，設有四個計算機教室，每個教室內有12臺終端機，主機在北京市監獄管理局。終端機內包含20多門課程內容、時事新聞、人文知識以及一些熱播的電視劇電影。所有信息均由民警從局域網下載后，存入終端。既可以有效防止罪犯通過計算機網絡與外界聯系，又可以讓刑期較長的罪犯熟悉計算機這一對他們而言或許有些新鮮的事物，達到與社會接軌的目的。電腦上機操作課程一直很受歡迎。

另外，出監教育中心與全市16個區縣的司法局，簽訂了安置幫教對接協議。所謂安置幫教，即在各級政府領導下，依靠各有關部門和社會力量，對刑滿釋放、解除社區矯正人員進行的一種非強制性的引導、扶助、教育和管理活動。

每個月，出監教育中心都會邀請部分區縣的司法局或司法所來出監監區，給該區縣的罪犯進行幫教。每次幫教，由各區縣的司法局綜治委牽頭所在區縣的民政、公安等部門，協同向罪犯講解家鄉這幾年的變化情況，落戶、就業、社保、養老等相關的法律法規政策。如果還有問題，臨釋人員可以在改造中心的辦事大廳和有關部門的工作人員進行一對一的現場咨詢。

李仲林說，基本的國家政策由民警介紹，各區縣的具體政策由有關部門工作人員詳細說明。

并且，針對屆臨刑釋人員回歸社會后遇到的親人不接納、居無定所、落戶難和就業難等實際困難，出監教育中心也與各區縣司法局緊密配合。10年來，共協調解決重點幫教對象難題累計2000余人次。

除了上述社會常識類課程和法律政策解說，出監教育中心還與北京市尚孚律師事務所簽訂協議，創建“法源人生”法律服務品牌。該所律師走進監獄，給罪犯講解與就業、借貸、住房有關的法律知識，與司法局的常規法規政策講解相比，律師的講解更加專業和細致，且更具針對性，可以有效降低罪犯的再犯罪率。

出監教育中心每月還會開展“時代領跑者進大墻”勵志大課堂活動，邀請著名的社會人士到監獄開展勵志講座。宋魚水法官給罪犯講述自己經歷的真實審判案例，殘疾企業家黃友現身說法分享人生的意義，央視主持人白巖松給罪犯講解如何實現人生的真正價值。

白巖松曾問在座所有臨釋人員，如果說犯罪相當于一次骨折，你們有沒有想過骨折后如何恢復，如何重新站起來？

在場的罪犯眼神閃爍，默默無言。

最有趣的是實訓體驗，這是第三個月釋放銜接期的教育重點。

已服刑十年的臨釋人員李某，走進出監教育實訓特色改造功能區的地鐵交通館，看著眼前的刷卡機，一時有些不知所措。

自從2014年以來，為了讓臨釋人員更好地提前適應社會，出監教育中心設立了地鐵館和公交館，改進了以往單純的說教和觀看視頻的教學方式，采取體驗式教學，使他們通過體驗地鐵館的模擬刷卡滾閘機和觀看公交館的真實公交情景圖，能夠實際感受北京目前的交通出行方式，身臨其境。

教育科科長王曉明介紹，地鐵館的地鐵線路圖根據北京地鐵的真實修建情況隨時更新，而選取西單站作為代表，則是因為在很多老北京人眼中，西單是北京的文化地標。

走出地鐵館，進入實訓區的中央通道，出監教育中心將普通的通道改造成教學通道，在地面施畫著交通標志標線，兩側則設立著交通信號燈和人行橫道，與文明交通的宣傳畫交相呼應，成為交通安全的虛擬場景。紅燈停，綠燈行，李某看著眼前閃爍的紅綠光斑，恍惚間覺得自己正置身車水馬龍的十字路口。

除了交通方式體驗館，實訓區還設有政府辦事大廳、現代科教館、警示教育室和心理調試室。辦事大廳通過展示辦理落戶、申請低保、辦理醫保、辦理失業保險、辦理養老保險、求職、創業等內容，幫助屆臨刑釋人員了解社會生活的必備知識。現代科教館是通過金融、信息技術、文明生活等相關內容，設立排隊叫號機，幫助他們了解現代社會發展及生活方式的變化。

警示教育館則采用多媒體、圖板相結合的形式，展示與再犯罪相關案例等警示內容，讓罪犯明白，回歸社會并不代表前途坦蕩，應時刻警醒自己，嚴格守法，以此來強化對屆臨刑釋罪犯的再犯罪預防教育。

王立華是最常提到的一個案例。

17歲因搶劫被判刑9年的王立華，在出獄后因想要“干大事”而殺人、綁架、搶劫。2005年9月14日，王立華被執行死刑。

從警示教育館出來，王曉明指著教學通道上的斑馬線說：“這條通道就像他們的人生，紅燈停，綠燈行，要守規矩，不守規矩的話，失去的可能不僅僅是自由。”

銜接

主要經營范圍：礦泉水、純凈水。

產品或服務特征：水質健康，桶裝經濟實用。

市場分析：人民生活必需品，供應充足，存貨數量多，經營方式單一。

經營目標：實現自我價值、為社會服務。

36歲的臨釋人員杜某小心翼翼地在自己的創業計劃書中寫下上述內容。他打算出獄后創辦一家水制造商貿公司，以零售的形式向居住的密云區供應桶裝純凈水。他在創業計劃書中的資金需求一欄，詳細地記錄了自己未來經營所需的設備和支出：電動三輪兩輛，支出6000元，沙發一個，支出2000元，電腦一臺，支出3000元，空調兩臺，支出6000元，電話一個，支出1000元，桌椅一個，支出500元，共計18500元。

18500元？太多了，折舊以后或許會便宜一點。杜某皺著眉頭，想了一下，在桶裝款泉水的成本價一欄中填上3元，零售價寫上10元。

社會適應性訓練的核心，是培養臨釋人員的生存技能，授之以漁。雖然在常規教育期間，服刑人員都要掌握1到2門職業技能，但在為期三個月的出監教育期間，仍要進行職業技能培訓。

在茶藝、面點、服務員、酒店管理、美容美發、攝影、攝像和視頻編輯等技能培訓中，張某和沙某很慶幸自己選擇了攝像技能。

張某因故意傷害罪被判14年，沙某因職務侵占罪被判10年。兩人在出監改造期間，因為學習了攝像技術，漸漸對文化產業和公益事業產生了興趣。出獄后，兩人創立了名叫愛眾社會工作事務所的公益性文化公司，不僅經常到各中學和大專院校進行“現身說法”式的公益演講，對學生進行法治警示教育，而且頻繁地回到出監教育中心進行獄內招聘，向后來的臨釋人員講解應聘技巧。至今，他們已進行了約40-50場的公益演講，更是成為出監教育中心的“?？汀?。

不過這次，“?？汀笨刹灰馕吨屆窬瘋冾^痛的多進宮罪犯，而是給更多臨釋人員帶來希望的監獄創業之星。

更專業的培養創業之星的平臺，是為期五天的創業培訓。

2014年，出監教育中心與光華慈善基金會合作，由基金會的老師向監獄內的臨釋人員講解創業的具體內容，課程結束后可以獲得創業資格證書。2015年，出監教育中心開始與北京市技術交流職業技能學校合作，在釋放前的最后一個月內，對臨釋人員進行為期五天的創業培訓，教授他們如何制定創業計劃，并進行可行性分析。每名臨釋人員需要在課程結束前提交所撰寫的創業計劃書，由兩名專家評估認可后簽字，方可頒發創業資格證書。

在杜某創業計劃書的末尾，評審專家寫下如下意見：創業思路清晰，創業項目可行，創業意識明確，創業計劃書完成尚可。

王曉明介紹，創業培訓只是一個初步培訓，將臨釋人員帶到這條路上，只有先學會如何寫創業計劃書，然后才有資格去銀行尋求貸款。

除了技能培訓和創業培訓，出監教育中心也會聯系一些小型企業公司，請他們向臨釋人員講解相關的應聘知識和應聘技巧。獄內的“就業宣講會”每期都會如期舉行。今年，出監教育中心邀請了18家企業進大墻，在參加活動的300人中，有62人簽署了就業意向書，在意向書中留下了自己的聯系方式，向目標企業表達了自己出獄后的工作意向。

2012年，出監教育中心與清華大學美術學院合作，將“顏色的力量”引入到罪犯的心理矯正中。根據西方色彩心理學、中醫學及中醫心理學相關理論，通過監區環境的色彩，對罪犯的心理進行調節和疏導。

罪犯被置于一個四面是白墻的密閉房間中，對房間中的色板進行篩選。實驗結果發現，罪犯最喜歡的顏色是玫紅色，于是將監舍通道重新粉刷成玫紅色。罪犯最懼怕的顏色是警察藍，于是監區通往民警值班區域的大門被涂成警察藍，令罪犯產生畏懼心理。

監舍向陽一面的墻體被涂成冷白，兩側墻面是暖白，陰面的墻體是暖白，兩側則是冷白。以前黑灰色的床體變成了明灰色，藍色的活動大廳色彩明亮，令人心生希望。

多媒體數字教室、地鐵館、公交館、現代科教館、政府辦事大廳、警示教育室和心理調試室。這七個出監教育特色改造功能室是教育中心的得意之作。李仲林將七個功能室相結合的教學方式稱為“實訓立體輔助教學”。他說，臨釋人員通過實物、虛擬及多媒體空間互動相結合的實訓立體輔助教學方式，可以更加了解當今社會的變化，掌握實用性的社會技能，提升適應社會、融入社會的能力。

最后，出監教育中心要根據每個臨釋人員的心理、成長經歷、犯罪事實和改造表現，對其進行再犯危險評估，評估結果包括三檔：較高、中等和較低。在罪犯釋放后七日內，監獄刑罰執行部門要將《罪犯出監綜合評估表》連同其他法律文書一并寄送至罪犯戶籍所在地的公安、司法等部門，做好安置銜接工作。

王曉明說，出監教育中心的民警為臨釋人員做了大量的工作，就是希望他們可以更加積極樂觀地面對未來的人生，但是這種陽光心態的保持僅靠民警的努力是不夠的，出監教育中心更希望社會以同樣支持的態度對待這些人。過去或許無法改變，但未來掌握在每個人自己手中。

每批臨釋人員出監前夕，出監教育中心會組織所有罪犯進行出監宣誓。神圣莊嚴的背景音樂響起，罪犯們直視前方，一字一句地說：

“不忘過去、知恥后勇、吸取教訓、珍惜自由?！?