楊慧　徐黛黛

摘要：實踐工作是高校培養創新人才的重要教學環節，是教學計劃的重要組成部分，實習實踐基地建設是實現這一教學計劃和目標的重要途徑。文章從分析高師院校非師外語專業建立實習實踐基地的必要性出發，根據三年來的實際工作經驗和體會，介紹建立實習實踐基地首先需要進行修改培養方案、爭取經費支持、廣泛聯系、簽訂協議等前期準備工作，然后應重視實習生動員工作、重視與實習單位溝通工作、跟進實習期間的每個環節來鞏固實習基地，最后指出實習基地建設對學生撰寫畢業論文、實現帶薪實習及解決就業問題都有極大現實意義。

關鍵詞：實習實踐基地；非師外語；高師院校

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.08.011

中圖分類號：H319

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2016）08-0034-03

一、創建高師院校非師外語專業實習實踐基地的必要性

（一）專業現實轉型需要：師范轉非師

目前很多高師院校的小語種專業，如俄語、朝語、日語等在2012年教學大綱重新修訂時紛紛由師范專業改為非師范專業。根本原因是由于絕大部分中學開設的外語課程為英語，導致師范院校師范專業的小語種面臨見習實習難、對口就業難的局面。

一個國家的外語教育政策往往與該國的外交政策、經貿往來、科技發展有著密切的聯系。在經歷了建國初期向前蘇聯看齊，俄語熱一邊倒現象，到改革開放初期邊貿熱引發的短期俄語人才緊俏，隨著中俄政治和經貿關系的進一步發展，第三次俄語熱潮已經到來。吉林師范大學博達學院的俄語生每年都勉強維持在30人左右，這其中不乏第一志愿沒報俄語而被調劑的生源，2013年卻出人意料，招生人數為60人，生源增加的原因除了中俄高層政府間關系密切之外，專業的成功轉型也是一個重要原因，非師小語種實習實踐基地的建立順應了時代的需要。

（二）社會人才培養需要：復合型人才培養需要

復合型人才是指在各個方面都有一定能力，在某一個具體的方面要能出類拔萃的人。專家指出，復合型人才應不僅在專業技能方面有突出的經驗，還具備較高的相關技能。而外語本身其實就是本國人與外國人交流的工具，嚴格來講，外語還算不上專業技能。那么，如何讓學習外語的學生掌握一門或幾門專業技能，是有外語專業的院校正在實施的課題。

專家指出，小語種復合型人才將大有作為。為了適應當前旅游熱、經貿熱、網絡熱等特點，為了更好地培養各類小語種復合型人才，各小語種院校紛紛開設與專業技能有關的課程，如吉林師范大學等學校開設了與旅游專業相關的旅游俄語、與貿易相關的經貿俄語、與網絡相關的計算機課程等，這樣，如何為這些學生建立適合專業技能演練和展示的各種各類實習實踐基地就顯得尤為重要了。

（三）學校招生和學生就業需要

學生生源問題是普通高校目前面臨的嚴峻問題。因為各個高校擴招而導致生源相對不足，而上級相關部門又把學生數與老師配比數及給學校撥款數密切掛鉤，使各普通高校對招生越來越重視。而高中畢業生報考大學時首先要考慮專業，即該校所選專業學生的就業情況。

如果小語種師范專業不改為非師專業，生源問題難以解決，很難找到有俄語教學的中學作為實習基地，改為非師專業之后，生源問題相對緩解，那么，為就業打基礎、做準備的實習實踐基地建設成為首要問題，如果學生實習期間表現良好，便可以直接留在實習單位工作。民本院校很重視實習基地建設，就是基于這一點。（往往有些民辦本科招生好，就是因為承諾畢業幫助學生推薦工作）。

二、高師院校非師外語實習實踐基地創建的前期準備

“萬事開頭難”，實習實踐基地建設初期的準備工作不容忽視。

（一）修改培養方案，爭取經費支持

領導的重視與支持是開展基層基礎工作的巨大動力與保障，高師院校各項工作的開展同樣離不開院長的高度重視和大力支持。在創建小語種實習實踐基地前期準備時，吉林師范大學博達學院領導分別在設置課程和經費投入方面給予極大支持。修改培養方案、積極鼓勵開設經貿朝語、經貿俄語、旅游俄語、商務俄語、朝語商務談判、商貿韓國語、同聲傳譯、商貿口語、企業禮儀文化等與實習就業相關的配套課程。

（二）廣泛聯系，協同合作

對于學習外語的學生來說，實習階段是所學語言能夠真正得以運用的重要階段，因此，尋找對口實習單位非常重要。國內實習基地的建立主要依靠同行同學朋友和本校畢業學生各種人脈關系，廣泛聯絡、多方尋找；海外實習基地基本上通過中外合作辦學的形式實現，由外事部門首先通過網絡先進行溝通聯系，然后再進行互訪。目前吉林師范大學確立的國內外實習基地有：東軟云科技集團；長春斯納歐軟件公司、大連億達集團（開展對日業務）、四平深愛教育、威海信誠榮成有限公司、北京吉諾西斯有限公司（韓資企業），俄羅斯阿穆爾國立師范大學；韓國的光州大學、全南大學、湖西大學、順天鄉大學等等。

（三）簽訂協議，確保三方利益

為了保障學生的權益、企業的合法效益，做到校方、學生、實習單位三方面的有效合作，各方簽訂協議必不可少。首先是校方與實習單位簽訂合作協議，細則主要包括實習單位作為吉林師范大學博達學院實習基地，每年七月末至八月份派出學生去該企業實習，根據《通知》，實踐基地要保護高校學生的合法權益。應加強對高校學生安全、保密、知識產權保護等教育，做好相關的管理工作。提供充分的安全保護設備，保護學生的身心健康與安全。

三、實習實踐基地的形成與鞏固

為了鞏固實習基地，確保其“名符其實”，真正發揮作用，而不是“有名無實”成為空談和擺設，對待實習工作的態度、充分重視實習工作非常重要。

（一）對實習生重視，重視實習生動員工作

每次派出前都要對大三學生召開學生實習動員大會，讓他們知道實習的重要性。簽訂協議，保證實習正常進行。學生還未出校門，往往出現“眼高手低”現象。要正確引導，培養他們吃苦耐勞的精神。每次實習動員大會我們都要反復強調，實習相當于走進社會，不會有象學校一樣的優越條件，實習是為了今后就業增添砝碼、增加機會和出路，之后要與學生簽訂協議，告訴他們實習成績直接記入檔案、與畢業相掛鉤，讓學生在心理上做好充分思想準備。

（二）對實習單位重視。重視與實習單位的溝通工作

在實習工作開始前，邀請實習單位來學校進行相關情況介紹，組織學生現場提出問題并解答。這項工作是在每年六月份針對大三學生進行的。提前跟實習單位溝通，約定時間分別安排來校進行宣傳講解。我們發現，每個實習單位都會做精心的準備，利用PPT等手段和企業資料，都會把自己的優勢和特色向學生作以展示。學生最后可以通過各個實習單位對比，最后確定自己心儀的比較理想的去處。

（三）對實習細節重視，跟進實習過程中的每個環節

為了把實習工作抓好，應該重視實習過程的每一個環節。每當派出學生時，要組織負責實習的教師護送學生至實習單位，待妥善安排后才能離開，同時每個實習地點推選出一名組長，負責與實習單位和學校日常聯系溝通，出現問題及時匯報、及時解決。學生在實習單位工作頭一個月左右是不穩定期，剛跨出校門，對企業工作強度與壓力不習慣，因此，要定期對實習單位進行中期檢查，了解學生表現情況與企業對學生的反映，為學生解除心理上的障礙，并與實習單位進行意見交流。

四、建設實習實踐基地的現實意義

（一）為學生撰寫畢業論文奠定基礎

畢業論文寫作是高校本科教育的最后環節，它是對大學所學知識的運用與總結，而理論聯系實際，才能寫出真正的好論文。在學校學的都是理論，如何應用于實踐很重要。實習為學生提供了把理論應用于實踐的機會。經過實習體驗的學生，會把自己的實習經驗與體會融入自己的畢業論文之中，會寫出《如何在翻譯中活用英俄電文互譯》、《經貿俄語課對實習實踐的指導作用》、《旅游俄語課對導游工作的幫助》等論文，充分體現了實習實踐活動對畢業論文寫作的影響。

（二）為學生開創帶薪實習新局面

帶薪實習是師范教育類專業無法實現的，以往師范專業要去學校實習，必須要給實習學校實習經費，他們才肯接受我們實習的學生，（因為他們擔心實習生會影響學校正常教學秩序、影響學生教育質量）。如今非師范專業的實習單位需要廉價勞動力，因為實習生業務生疏，企業往往會對他們進行短期培訓，實習單位一般會承諾按月支付學生一定薪水（包括培訓期在內）。為了鼓勵學生工作的積極性，實習單位會制定比較具體的工資方案，比如，滿勤獎、按月遞增工資方案、提成、績效等等。這樣，實習單位需要廉價勞動力，學生需要積累工作經驗，二者各取所需，實現“校企雙贏”。

（三）為學生就業提供方便

畢業面臨失業問題已經成為當前大學生最苦惱的問題之一。因此有很多學習成績不太好的學生認為考三本大學沒有用，高中畢業生普遍具有不考大學直接找工作的心理，認為花很多錢讀大學也找不到工作等于白白浪費攻讀大學的時光和金錢，一度出現腦體勞動倒掛現象。

建立以“就業”為導向的實習基地有效地解決了這類問題。我們和實習單位簽訂合同，如果實習生表現好，企業承諾他們畢業之后可以直接就業。經過實習階段的歷練，實習生已經初步具有較強的專業實踐技能和動手能力，能夠基本適應崗位需求，解決工作中遇見的實際問題。用人單位可以通過實習基地對實習學生考察，挑選合適的人才為企業發展做儲備。