淺談高校創新創業教育培養體系的構建

王 晶/威海職業學院

淺談高校創新創業教育培養體系的構建

王 晶/威海職業學院

高校教育的最終目標就是為社會培養需要的人才，滿足社會發展的需要，并使學生經過高校的教育后可以在社會上找到自身的位置，以實現自我社會價值的實現。然而在高校擴招政策的影響下，大學生整體數量逐漸攀升，學生就業問題日益突出。在這種情況下，作為高校教育者的我們而言就必須積極轉變培養思路，以創業來帶動就業，通過創新創業教育來培養學生的自我創業能力，解決學生的就業問題。因此，本文在這一背景下，以高校創新創業教育為研究對象，通過對高校創新創業教育的結合點以及目前我國創新創業教育培養體系構建影響因素的分析，探究了新時期高校創新創業教育培養體系的構建之路。

高校；創新創業教育；培養；體系建設

一、高校創新創業教育的結合點

對于高校的創業教育來講，從根本上也是一種創新教育，所以兩者有很多的結合點，也是高校創新創業教育開展的基礎。根據本文的總結，高校創新創業教育的結合點主要體現在以下幾個方面：

（一）整體培養目標的一致

隨著素質教育的不斷發展，對于高校學生的能力要求也在不斷地提高，不僅僅要求他們具有較高的專業技能，而且還需要有一定的創新能力。因此，為了更好地滿足這一需求，很多高校開展了相關的創新教育和創業教育，兩者的整體培養目標一致：無論是創新教育還是創業教育，都是以學生為中心進行培養，旨在提高學生的創新能力，從而能夠使得高校的創新教育形成統一的體系，從而更好地促進學生自身能力的提高，更好地促進大學生的成才。

（二）本質是相同的

無論是創新教育還是創業教育，都是需要通過提高學生的創新能力，從而開展相關的教學活動。所以說，創新教育和創業教育的本質是相同的：第一，都是以提高高校學生的創新能力為本質，創新能力包括創新意識、創新思想、創新技能等多個方面，從而使得兩者的本質都是相同的；第二，創新教育與創業教育的部分內容是重合的，兩者的內容能夠相互參考，從而能夠在提高學生的創新方面做到相輔相成。

（三）差異性

創新教育和創業教育雖然有多個相同點，但是也存在一定的差異性，主要體現在以下幾個方面：第一，教學方法是不同的，對于創新教育來講，更重要的是為了培養學生的創新潛力、幫助學生能夠更好地發現身邊的創新點；但是，創業教育主要是為了提高學生的創業能力，從而在未來中更好地利用創業能力進行工作和生活；第二，教學的側重點不同，創新教育主要是為了培養學生的創新思想，主要是通過一些理論知識和活動實踐來實現的，更加強調對學生技能的培訓。但是，創業教育主要是圍繞著創業這一話題開展，是一門重要的實用性學科，對于學生的就業有著更好的指導作用。

二、高校創新創業教育培養體系的影響因素

（一）內部因素的影響

高校創新創業教育的內部影響因素主要包括以下幾個方面：第一，高校中資金的投入，創新創業教育在開展過程中，需要高校投入較多的資金支持，包括：創業教師的聘請、創新創業教育基地的建設等等，但是，目前很多高校的資金都出現短缺的情況，從而影響了高校創新創業教育培養體系的建設和完善；第二，師資力量的不足，在進行創新創業教育的過程中，師資力量是關鍵的內部因素之一，但是很多教師的素質不高，無法勝任教學重任。

（二）外部因素的影響

高校創新創業教育的外部因素主要是社會條件因素，主要影響有以下幾個方面：第一，目前社會對于高校中的創新創業教育并不認可，認為學生通過相關的教育教學，其創新能力等各個方面并沒有顯著地提高；第二，目前，我國社會對于大學生的創業有著眾多的扶持政策，所以高校在開展創新創業教育的過程中，需要對這些政策進行嚴格地解讀，這也是教育面臨的重要的社會環境。

（三）個人因素的分析

目前，高校創新創業教育雖然受到了很多外部因素和內部因素的影響，但是最重要的依然是個人因素。個人因素的影響主要體現在以下幾個方面：第一，家庭背景的影響，主要包括家庭成員教育程度的影響、對創新創業教育的支持程度、家庭資金等情況，都對教育教學有著重要的影響；第二，個人的積極性方面，也是影響高校創新創業教育的重要因素，個人的積極性較高，能夠更好地接受相關的教育，可以進一步提高教學的效果。

三、高校創新創業教育培養體系的構建策略

根據上文的論述可知，高校將對學生的創新教育和創業教育結合在一起，開展了創新創業教育的相關課程。但是，由于教育過程中會受到外部因素、內部因素以及個人因素的影響，所以需要構建高校創新創業教育的培養體系，才能夠更好地開展相關的教學工作，在培養體系的構建過程中，可以參考以下幾個方面的內容：

（一）高校創新創業教育中運行機制的構建

為了更好地在高校中開展創新創業教育，需要建立相應的運行機制，為此可以做到以下幾點：第一，建立完善的高校創新創業教育模式，例如：需要構建符合高校自身特色的創新創業教育，從而能夠通過教育對傳統教育進行改革。在進行培養和教育的過程中，需要對人才的各方面能力進行全面的培養；第二，要進一步突出創新創業教育的特色，在教學過程中以創新為核心，以創業為教學重點，能夠更好地指導高校創新創業教育的開展；第三，構建創新創業教育的系統性構成，從教育者到受教育者等各個方面，綜合高校、學生、家庭和社會等各方面因素，共同為提高高校的創新創業教育提供支持。

（二）要構建創新創業教育的優秀師資隊伍

師資隊伍是開展創新創業教育的重要保障，在構建師資隊伍的過程中，需要做到以下幾點：第一，要建立針對教師隊伍的激勵機制，使得教師能夠更好地承擔起自身在創新創業教育中的重要作用，發揮其工作的熱情，爭取在工作中不斷有所突破，為培養更多創新創業人才而不斷努力；第二，要招聘優秀的師資隊伍，一方面：需要制定嚴格的招聘條件，對于教師隊伍的專業素質、教學能力、創新能力等各個方面進行嚴格的考核；另一方面，還需要對教師在教學過程中的表現進行抽查，從而能夠真正了解教師的綜合能力；第三，要鼓勵教師不斷提高自身的素質，高校可以對教師隊伍的能力進行培訓，使得他們能夠更快、更好地勝任創新創業教育的教學工作；同時，鼓勵教師通過再教育，不斷學習相關的知識，更好地提高自身的專業能力，幫助教學工作穩定有序地開展；第四，教師需要通過不斷地學習，對教學內容和教學方法進行不斷地創新。例如，教師可以搭建在線教育平臺，能夠及時地與學生進行交流和溝通，幫助學生更好地解決遇到的問題。同時，教師應該積極與其他院校和高校的教師進行交流與合作，了解其他高校如何開展創新創業教育，從而不斷吸取經驗和知識，更好地提高創新創業教育的教學效果。

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