來自小創客的“情報”

□六 六

來自小創客的“情報”

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這是一間“掉”進了銀河系的教室。天花板、墻壁、窗戶……全是布滿星星的夜空，教室中間的十幾張六角形桌子也全是深藍色，和星空交相輝映。

尤晟宇獨自坐在這間教室里。科學老師林夢依給了他一個電報機模型：零散的塑料部件、幾片薄薄的金屬片、數根短電線、電池盒。5分鐘，尤晟宇只用了5分鐘，便組裝好電報機，像模像樣地開始發電報。

“嘀嘀嘀、嘀嘀嘀——”窗外，陰沉沉地下著雨，尤晟宇專注地撥著電報機，還真有點像抗戰時期正在用摩斯密碼發電報的小戰士。

這位正在浙江臺州市學院路小學就讀三年級的尤晟宇“小戰士”發出了什么情報，你聽出來了嗎？

情報一：秘密

一年級的時候，尤晟宇有一個愿望：擁有一雙會發光的鞋。有一次，他在小區里玩，看到幾個正在學走路的小朋友。他們走一步，鞋后跟的燈就會閃閃發亮，這讓尤晟宇十分羨慕。他跑回家，跟媽媽表示也想要這樣的鞋，可是媽媽告訴他，這種鞋都是剛學走路的小朋友穿的，像他這么大的孩子的沒得賣。尤晟宇有點失望。得不到，那就多看看，他總是盯著小朋友們的閃閃發光的鞋子觀察。有一天，他突然想：“為什么他們的鞋子會發光，我的鞋子不會呢？”

他問媽媽，媽媽說，可能是因為踩下去有壓力所以產生了電吧！但是，媽媽的這個解釋很快就被在電廠工作的爸爸反駁了。會發光的鞋子是因為鞋子里裝了一個類似開關的裝置，踩下去開關開了，燈就亮了，不踩的時候，開關自動就關了。

不過，媽媽的錯誤觀點讓平時就留心生活的尤晟宇有了靈感。他想到也許在未來，能源越來越緊缺的時代里，我們可以用壓力來發電。有了想法，在家長和老師的幫助下，尤晟宇的未來世界便有了小小的模樣。

在科學教室里，尤晟宇小心翼翼地把模型搬到桌子上，自信地說：“演示開始！”

“未來，所有在馬路上開的車全部是電動車。我們在馬路下面裝上壓力發電片，只要車子開上馬路，它對馬路造成的壓力就能發電。這些電儲存在車子里，可以供車本身需要。當你把車停進車位，車位里的儲電裝置會把車子里多余的電儲蓄起來，這些電可以通過四通八達的電路供給到需要用電的地方。馬路上所有的路燈都變為聲控燈，人來燈亮，人走燈滅。家家戶戶都裝上太陽能，只要接受太陽的照耀，就能將它轉化為人類需要的能量。”

“源源不斷的‘電路’”模型。

尤晟宇一邊指著自己做的模型，一邊講述著他的未來世界。這個未來世界有自己的名字——“源源不斷的‘電路’”。憑借著這份酷炫而又與生活密切相關的創意作品，尤晟宇參加了第31屆全國青少年科技創新大賽，比賽共評出小學組“創意之星”10名，尤晟宇成為浙江省唯一獲得“創意之星”稱號的小學生。

“上臺領獎的時候，我都激動得說不出話來，臺下坐著國家副主席、清華大學校長、北京大學校長……平時都只能在電視上看到他們。”尤晟宇興奮地說，“不過，這個作品還沒有完全成熟，我還要繼續把它做得更完善，更豐滿。”

“還有更好的想法嗎？能跟我說說嗎？”我迫不及待想知道尤晟宇小小的腦袋里還裝著多少天馬行空的創意。

“有些創意還太不成熟，我能先保密，以后再告訴您嗎？”尤晟宇撓撓頭，有點難為情地看著我。

我告訴他，當然可以，這些現在還不能說的秘密，我們一直在期待著。

情報二：標桿

尤晟宇是班級里的“標桿”。“上課的時候，坐得筆直，眼睛牢牢地盯著老師，非常認真。他是一個會靜下心來，盡自己努力做事的孩子。我說他就像是我們班的‘標桿’一樣，是大家的榜樣。”班主任胡慧娜說。

尤晟宇的專注與努力，連媽媽都佩服。讀小學之前，要開始學寫自己的名字，他覺得自己寫得不漂亮，就跟媽媽要了好多A4紙，練習寫自己的名字。他廢寢忘食地練習，每次都要用掉三四張A4紙，每張紙上面滿滿當當全是“尤晟宇”三個字。媽媽告訴他，已經寫得蠻不錯了，可以休息休息了。可是尤晟宇就是不肯，他覺得還沒有達到自己的要求。

“遇到自己喜歡看的書，尤晟宇會反反復復看上好多遍。”媽媽說。最近，尤晟宇迷上了看《哈利·波特》。“總共7本，我已經看了12遍了。”尤晟宇驕傲地說，他現在還在練習給哈利·波特的原版電影配音。他記下哈利·波特的英文臺詞，幾百遍地讀，直到配得跟電影里完全一樣。“他們同學還跑到我這里來告狀，說尤晟宇最近老是說一些我們聽不懂的話，自己一個人念念叨叨。”爸爸說，“后來才知道，原來尤晟宇一到下課，就自己一個人坐在課桌前不停地練習英文臺詞。”

尤晟宇的獲獎照片。

這一帶曾是英國租界，是上海十里洋場的真實寫照。如今，精致洋房的屋頂上都掛著一面面五星紅旗，正在迎風飄揚，和對岸的現代建筑遙相呼應，見證著上海的發展。

浙江慈溪市實驗小學 陳怡朵

尤晟宇非常會觀察生活。讀幼兒園的時候，還常常去公園里看大哥哥大姐姐們練習跳繩。有一天，他叫媽媽給他也買一根跳繩，他也想跳繩。媽媽告訴他，等上了小學再買，那時候才能開始學習跳繩，現在買來也沒用。尤晟宇不服氣地告訴媽媽：“我會跳了，我現在就會跳繩了。你就給我買吧。”媽媽心想，從來沒有教過他跳繩，從哪里學來的啊？媽媽半信半疑地給他買了一根跳繩。尤晟宇一拿到，就開始跳了起來。媽媽覺得很奇怪，問他是誰教的。尤晟宇說，他在一旁看哥哥姐姐們跳繩，看著看著就學會的。“我觀察發現，繩子甩到地上會發出聲音，聽到那個聲音，腳要馬上離地，緊接著，手把繩子甩過去，這樣就行了。”

情報三:科學

“沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺。”愛因斯坦的這句話，尤晟宇常將它掛在嘴邊，他說，他最喜歡的科目是科學。

小時候，尤晟宇愛看的繪本都是有關科學的。一年級剛開學，學校的科技社團正在招人，尤晟宇迫不及待地獨自跑到學校的科技教室里去參觀。他驚呆了，整整一層樓，有六個分為不同主題科學的教室，每個教室都布置得非常有特色。尤晟宇毫不猶豫地報了名，老師說，這個科學課的常規課程一般都是三年級以上的孩子才能參加，像尤晟宇這么小的一年級孩子，除非是特別喜歡，不然會讓他再等等。在社團進行選拔的做實驗項目中，尤晟宇以嫻熟的實驗手法吸引了社團老師，順利進入了學校的科學社團。

二年級，尤晟宇和社團成員們一起，做了一個“植物是怎樣吸收養分的？”的專題實驗，并寫了翔實的研究報告。因為這篇報告，尤晟宇成為了學校第一批優秀科學小院士。

尤晟宇的爸爸在電廠工作，下班回到家，聊起的話題大多跟能源有關。尤晟宇從小耳濡目染，深知能源的緊缺。有一次語文老師布置作文《未來智能機器人》，尤晟宇筆下的機器人是這樣的：它會走遍大街小巷，尋找各種垃圾吃，對它來說，這些都是“美味佳肴”。因為吃下的這些垃圾，機器人可以將它們轉化為電能，輸送到各種需要的地方。

當被問及“源源不斷的‘電路’”有沒有可能真正實現的時候，較真的尤晟宇有點急：“肯定會實現的，據說日本已經有人發明出了壓力發電的裝置。”

尤晟宇設計的未來很美，這是一份傳遞到未來的情報。未來，你收到了嗎？

注釋：創客，“創”指創造，“客”指從事某種活動的人，“創客”本指勇于創新，努力將自己的創意變為現實的人。“創客”特指具有創新理念的人。

看著這串葡萄，我直流口水，連忙摘下一顆放到嘴里。因為皮薄，可以做到“吃葡萄不吐葡萄皮”，一口咬下去，滿是香甜可口的汁水，那甜滋滋的味道始終留在嘴里。

浙江奉化市實驗小學 張淑穎