中國動畫藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)的創(chuàng)造性

◎郭朝霞

中國動畫藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)的創(chuàng)造性

◎郭朝霞

隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國各個領(lǐng)域都取得了飛躍的進(jìn)步，創(chuàng)新性在每一個行業(yè)中都占有重要的位置，但是無論在哪一個行業(yè)中想要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都是困難的，近些年來，我國動畫藝術(shù)的創(chuàng)作數(shù)量在不斷增加，這也成為促進(jìn)高校動畫教學(xué)的主要方式，動畫是技術(shù)的產(chǎn)物通過一些計算機(jī)技術(shù)制作動畫讓動畫充滿了藝術(shù)性與技術(shù)性，動畫制作是具有很大創(chuàng)造性的活動，應(yīng)用在高校中教師應(yīng)該使其發(fā)揮出真正的功能從而培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才。本文就對中國動畫藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)的創(chuàng)造性進(jìn)行具體的分析與研究，希望能為以后該方面的工作提供一些幫助。

21世紀(jì)，各個產(chǎn)業(yè)都得到了迅猛發(fā)展，動畫作為一種綜合藝術(shù)集合了電影、數(shù)字媒體、音樂以及文學(xué)等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，動畫已經(jīng)慢慢成為一種日常并慢慢進(jìn)入到生活中，尤其動畫片的發(fā)展已經(jīng)深深的烙印在了人們的心中，在中國動畫藝術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的同時高校藝術(shù)設(shè)計教育也得到了一定的發(fā)展，在高校中動畫專業(yè)的學(xué)生越來越多，但是即使這么多的學(xué)生卻沒有很好的作品，因此可以看出在動畫的教學(xué)過程中不能只限于知識的講解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生真正成為綜合型、創(chuàng)造型的人才，同時學(xué)生在應(yīng)用創(chuàng)造性思維的同時也可以豐富自身的想象力，充分開發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛力與主動性。所謂創(chuàng)造性思維就是指的在人腦中已經(jīng)掌握的知識通過想象、直覺的方式來發(fā)現(xiàn)新事物的思維活動。創(chuàng)造性思維具有創(chuàng)新型、多向性、連動性等一系列特點(diǎn)，同時創(chuàng)造性思維是可以進(jìn)行后天培養(yǎng)的，研究創(chuàng)造性思維有很大的作用與意義，本文就對中國動畫藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)的創(chuàng)造性進(jìn)行具體的說明與闡述。中國動畫藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)的創(chuàng)造性分析：

創(chuàng)造良好的氛圍與環(huán)境。創(chuàng)造良好的氛圍與環(huán)境對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維有很大的好處，在教學(xué)的過程中教師可以對學(xué)生的產(chǎn)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行一定的引導(dǎo)，將學(xué)生作為主體調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自愿的參與到學(xué)習(xí)的過程中來，從而與學(xué)生形成一種和平、民主的關(guān)系，同時比較寬松、自由，沒有競爭的環(huán)境也更有利于學(xué)生發(fā)揮自身的靈感與潛力，通常學(xué)生對動畫的興趣都比較濃厚，因此在教學(xué)的時候教師可以很容易的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓他們對動畫的制作也感興趣，還可以制作一些有趣的影片來供學(xué)生觀看，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)，在動作設(shè)計課程中，教師可以設(shè)置一些情境讓學(xué)生發(fā)揮出想象力進(jìn)行設(shè)計，完成之后教師要給予相應(yīng)的評價與總結(jié)，這樣不僅可以帶動起課堂的氛圍還能讓每一個學(xué)生都思考參與到其中，同時多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與肯定也是十分有效果的，只要學(xué)生有了成績的肯定就會再接再厲，從而取得自信與喜悅對學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是以一個問題為中心，朝著外面的方面進(jìn)行發(fā)展從而得到更多的答案，發(fā)散思維就可以將創(chuàng)造性思維的成分充分表達(dá)出來，在進(jìn)行場景設(shè)計的時候就需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，例如學(xué)生要對自己臥室進(jìn)行設(shè)計可以從臥室主人的個性、愛好、生活環(huán)境等多個方面進(jìn)行發(fā)揮，還可以設(shè)置主題感十足的臥室，如浪漫風(fēng)格、干凈整潔、高科技感等等，當(dāng)學(xué)生設(shè)計好后教師要給予相應(yīng)的評價，在進(jìn)行發(fā)散思維設(shè)計的時候還要對資料進(jìn)行多方面的搜集，然后進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的整理與加工，只有完全做到這些方面才能形成創(chuàng)新的過程。學(xué)生想要使學(xué)生取得更大的進(jìn)步發(fā)揮想象力是很重要的，因為知識往往是有限的，但是想象力卻是無限的是知識的源泉，因此在進(jìn)行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的過程中離不開想象力的參與，教師應(yīng)該利用一切機(jī)會來鍛煉學(xué)生的想象力，例如可以通過設(shè)計劇本的方式，給出學(xué)生一個題目讓學(xué)生通過小組的討論最后確定出方案，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行表演的時候教師應(yīng)該給予肯定，最后學(xué)生表演完畢無論結(jié)果怎么樣教師也應(yīng)該做出好的評價以鼓勵學(xué)生再努力，通過這樣的例子我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論以及表演的整個過程中會學(xué)到很多，學(xué)生可以充分發(fā)揮出自己的想象力利用自己所有的知識進(jìn)行創(chuàng)作，在動畫設(shè)計的其他課程中也可以利用這種方式，通過對學(xué)生的啟發(fā)讓學(xué)生發(fā)揮出自身的潛力與想象力，從而達(dá)到最佳的創(chuàng)作成果。

發(fā)展學(xué)生的靈感思維。靈感思維是經(jīng)過長時間的思考問題卻沒有解決，而突然受到某種事物的啟發(fā)問題得到解決的過程，靈感思維也是創(chuàng)造性思維的重要體現(xiàn)，在創(chuàng)造文明的過程中有著十分重要的地位，在目前的高校動畫教育中十分重視技術(shù)的教育，學(xué)生也是將技術(shù)放在首要位置，但是并不是所有的思考都利用這種方式，因此在教學(xué)過程中教師要對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造性思維有更好的認(rèn)識，藝術(shù)是動畫的主要內(nèi)容與核心而技術(shù)則是展現(xiàn)藝術(shù)的最主要手段，在大力提倡創(chuàng)新教育的今天，動畫教育教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮出它的作用，教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計應(yīng)該圍繞著學(xué)生創(chuàng)作性思維來確立，對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)并不是一天兩天所能夠形成的，還需要更多的時間與努力，在這期間教師應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵與支持，但學(xué)生出現(xiàn)疑問的時候教師要及時的、耐心的解決，讓學(xué)生朝著更多的方向去學(xué)習(xí)去認(rèn)識新的事物，尋找更多解決問題的辦法從而養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

綜上所述，主要研究了中國動畫藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)的創(chuàng)造性，可以看出要想培養(yǎng)出更尖端、更專業(yè)的綜合型人才需要加強(qiáng)動畫藝術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)性與技術(shù)性，同時更新傳統(tǒng)的創(chuàng)作理念以更加完善的表現(xiàn)形式來發(fā)展中國動畫藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)造性思維可以增加人類的知識量；為人們的實踐活動開辟新局面還可以激勵人們進(jìn)一步的進(jìn)行創(chuàng)造性思維，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維還需要改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生擁有自由運(yùn)用知識的能力，能將所學(xué)的知識充分的掌握。相信在眾多專業(yè)人員的共同努力之下，未來我國動畫藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)的創(chuàng)造性會有新的進(jìn)展。

（作者單位：南陽理工學(xué)院 ）