實習前助產護理技能強化訓練對助產護理本科實習護生的影響分析

廣東省中山市博愛醫院（528400）陳秋菊

1 資料及方法

1.1 一般資料 本文選取2016年7月～2017年8月在本院工作的助產護理本科護生共80名，均為女性護生，隨機分成兩組，每組40名。對照組年齡20～33歲，平均年齡（25.5±3.2）歲；觀察組年齡21～32歲，平均年齡（24.3±3.5）歲。兩組護生基本資料差異不顯著（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法 對照組行常規專業技能訓練方法，包括：護理技術操作培訓，基礎理論知識、專科護理常規培訓，定期與不定期組織學習等。觀察組行護理技能強化訓練方法，護理內容包括：①制定強化訓練內容：與帶教老師及護理實習生進行溝通和探討，了解現階段護理工作存在的問題，以便有針對性制定出護理強化訓練內容，要求培訓人員按照強化訓練標準開展各項護理培訓工作。堅持以護生為原則，開展理論與實踐相結合教學方法，培養護生的觀察問題、解決問題及分析問題能力[1]。②校內技能強化訓練，技能強化訓練的內容主要包括四步觸診、骨盆外測量、產前陰道檢查、新生兒臍帶結扎等，教師先給護生進行示范，為護生提供分組練習的機會。運用多媒體向護生講解病史資料，將實驗檢查結果逐層向護生展示，強化護生的理解能力。③醫院預實習：為了強化護理人員的專業能力，應組織護生去醫院進行預實習，為護生的臨床護理工作開展奠定基礎。

1.3 觀察指標 觀察助產護理技能強化訓練前后，四步觸診、骨盆外測量、產前陰道檢查、新生兒臍帶結扎護理合格率；觀察助產護理技能強化訓練前后，護理人員的護理執行力、護理交流能力、病情判斷能力、協作能力、護理技能操作熟練程度、護理文書書寫合格率等護理操作專業能力。

1.4 統計學處理 數據通過SPSS18.0處理，以數（n）或率（%）表示計數資料，以x2檢驗，P＜0.05時差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組助產實習護生護理合格率比較 訓練后護理合理率高于訓練前，差異有統計學意義（P＜0.05），如附表1所示。

2.2 兩組助產實習護生護理操作能力比較訓練后護理操作能力優于訓練前，差異有統計學意義（P＜0.05），如附表2所示。

附表1 兩組助產護理本科實習護生護理合格率比較[n(%)]

附表2 兩組助產護理本科實習護生護理操作能力比較[n(%)]

3 討論

醫院對本科實習護生進行實習前助產護理技能強化訓練，使得護生專業技能的大大提升，主要表現為：①有助于鞏固護理技能操作能力。實習前，培訓教師要親自示范，在練習過程中，教師要對護生的不當行為及時進行更正，達到鞏固護生專業技能的目的[2]。②有助于提升護生的綜合護理技能。結合實際操作案例，為護生營造護理模擬情境，嚴格按照護理程序要求開展各項護理工作，提升了護生的專業護理技能。③強化了護生的工作適應能力。在實習前進行助產護理技能強化訓練，使護生能夠更快地熟悉醫院科室中的護理工作環境及工作流程，提升了護理工作應對能力及護理工作質量。本研究結果顯示，觀察組的四步觸診、骨盆外測量、產前陰道檢查、新生兒臍帶結扎護理合格率均高于對照組，說明開展實習前助產護理技能強化訓練，有助于提升助產護生的護理合格率。此外，觀察組的護理執行力、護理交流能力、病情判斷能力、協作能力、護理技能熟練程度及護理文件書寫能力均高于對照組，說明開展實習前助產護理技能強化訓練，有助于提升護生的護理操作能力。

綜上所述，對助產護理本科實習生進行實習前助產護理技能強化訓練，使得本科實習護生的護理合格率及護理操作能力大大提升，提高了護生的實習質量。