高校學科實驗室儀器設備管理研究

鄭麗敏

（河南工業貿易職業學院 機電工程系，河南 鄭州 450012）

高校學科實驗室儀器設備管理研究

鄭麗敏

（河南工業貿易職業學院 機電工程系，河南 鄭州 450012）

文章分析了高校學科儀器設備管理的現狀，結合學院電工電子學科實驗室實際，提出了高校學科實驗室儀器設備管理的對策，提高設備的使用效益。

儀器；高職院校；學科實驗室；設備管理

隨著高新技術的發展，高校在教學和科研工作方面越來越依賴于先進的儀器設備。因此，裝備技術的先進與否，直接影響和制約著高校的辦學效果和教師的科研水平。高校作為技術創新的主體，首要任務就是要依據經濟和社會的發展培養學生的創新意識、創新能力，而實驗教學在培養學生創新能力方面起著不可替代的作用。因此，如何實現高素質和創新型人才培養目標，迫切需要挖掘出儀器設備科學有效的管理模式，建立一支高素質的學科實驗管理人員隊伍，合理利用教學資源，提高設備使用效益。

1 高校學科實驗室儀器設備管理現狀

實驗室是學科建設最基本的單位，實驗室管理機制要與學科建設同步進行。隨著社會對人才的需求，高校為了適應激烈的就業市場，專業設置的界限越來越模糊，學生的實踐能力培養已出現跨專業跨學科的現象，涉及的范圍越來越廣，實驗室管理存在的問題也突顯出來。

1.1 實驗室日常管理混亂

隨著高校辦學規模的擴大，由于人員變動沒有及時進行帳和物的核對，造成了賬上的儀器設備和實驗室實際設備不符。管理人員平時也不注重儀器設備的維修保養，只使用，不保養，例如電動機實驗中的電機設備，好多年不加一次油，嚴重影響了其使用壽命和安全。各種規章制度形同虛設，現有的規章制度也不盡完善，學生實驗技能差，操作不規范，導致儀器設備的損壞，管理人員維修不及時，儀器設備常常帶“病”工作，造成儀器設備中的許多模塊無法修復，必須報廢。

實驗室開放力度不夠，由于學生人員多，課時少，像電路板的安裝調試等試驗項目，需要反復調試，才能找到問題所在，而這些在試驗課堂上是根本無法完成的。學生在教學課堂上沒有完成的實驗，只能等下次實驗課，更沒機會進行綜合性、設計性的實驗。

1.2 實驗管理人員水平不高

隨著高校招生規模的擴大，教學內容的改革，引進了更多更復雜的儀器設備，這樣對設備管理人員的操作技能、技術維護提出了更高的要求。管理人員的專業素質和技能水平決定了實驗室在教學改革、創新人才培養方面的成效。由于人們觀念上的陳舊，認為實驗管理人員是“二線”的輔助工作，在評職稱、培訓進修方面都得不到重視，很難引進高水平、高技能人才。導致現有的管理人員老齡化，整體素質不高、隊伍不穩定，知識結構老化，還有一些責任心不強，缺乏對設備的日常維護和保養的意識。儀器設備使用運行記錄混亂，一些設備還沒到使用年限就已經損壞、報廢等。另一方面，對實驗管理人員的考核激勵政策少，干多干少一個樣，缺乏對工作的熱情和積極性，沒有實現自我價值的動力，抑制了創新創造能力的發揮。

1.3 儀器設備使用效益低

目前高校的實驗室大多是以學科專業來設置的，這樣形成一種自己管理、自己使用、各自為政、分散管理的模式。儀器設備分散在多個部門，部門之間缺乏協調與溝通，很難借用、共用，這樣設備不能綜合利用，不能發揮最大優勢，資源得不到共享，使儀器設備使用效益低。也有些部門追求“小而全”，使儀器設備重復購置，造成閑置；缺乏維修經費，使一些設備在低效狀態下運行，造成損耗過快。

另外，由于管理、安全、人員等因素的影響，實驗室缺乏完善的開放管理機制，只能完成計劃內的教學任務，不能充分利用資源，供感興趣、愛鉆研的學生利用課余時間進入實驗室進行研究。實驗室開放程度低，嚴重影響了學生的創新性思維和教師開展教學計劃外設計性實驗的積極性。還有些設備只是為了完成某個項目或是某個課題，項目結束后就閑置，利用率低下，資源浪費。

2 高校學科實驗室儀器設備管理的對策

隨著高校招生規模的擴大、專業的增加，提高學科實驗室的管理水平，使其發揮最大的使用效益，是高校培養高素質、創新實踐型人才的必然要求。

2.1 過程管理規范化，提高使用效益

（1）完善儀器設備管理的規章制度。為了保證實驗教學的順利進行，做好儀器設備的管理工作，實驗室就要建立完善的儀器設備管理規章制度，這是高校儀器設備管理工作科學化、制度化的前提和保證。近兩年來，學院建立和完善了幾項規章制度，如《儀器設備使用管理制度》《實驗室實驗守則》《實驗室開放管理制度》《設備的維護與保養》《實驗室安全管理制度》《儀器設備損壞丟失賠償制度》等，做到在實驗室的管理工作中，有章可循，有據可查，保證各種規章制度的嚴格執行，使管理工作有序穩定發展。

（2）建立儀器設備的完整檔案資料。建立儀器設備的完整技術檔案，為管理提供方便，同時也為衡量儀器設備的使用效率提供了依據。我系根據學院主管領導的規定，按照“統一建立、分級管理”的原則，結合我系的實際情況，做了詳細、真實的檔案記錄。包含儀器設備的現有情況、使用情況、維修情況、保養情況等，使設備的管理趨向規范化、制度化、科學化。并進行物和帳的認真核對，完整保存下來，當有人員變動時，便于交接工作。

（3）完全開放實驗室。建立開放的實驗室，不僅可以使學生由被動的做教師安排的實驗變為主動設計完成實驗，激發學生求知欲，而且全面開拓學生的視野，啟迪創新性思維。實驗室全開放的教學模式，也是實現技能性、實用性、高素質人才培養的外部條件。學院每學期要有十幾個班級，700多個學生進行電工電子試驗，由于實驗室的限制，實驗教學課時少、人員密，許多綜合性、設計性的課題難以完成。為了解決這個問題，做到因材施教、發展個性，筆者探索了一種全開放的實驗教學模式，即時間、內容、器材的完全開放。為了使實驗室完全開放順利進行，全面發揮其效果，每日開放12小時，并配備業務能力強的值班管理教師和有一定經驗、感興趣的學生負責實驗室的管理工作，實行輪班制。另外，針對實驗室儀器設備繁多，開放帶來的維修、維護、耗材的資費增加，學院撥了專項資金用于的日常維護，大力支持該項工作。

2.2 提高實驗室管理隊伍素質

提高實驗管理隊伍的素質，是一項長期而艱巨的任務，也是學院面臨的一個重大問題。學院現有的實驗室管理隊伍已不能完全滿足當前實驗室建設的需要，結構也不合理。為此，學院經過了一系列的改革，提高實驗室管理人員的素質。學院每年都組織青年教師開展實驗教學基本功比賽，為優秀的教師頒發證書和獎金，不僅提高了青年教師的工作積極性，而且教師們相互學習、取長補短、共同進步。另外，還鼓勵實驗教師參加培訓，學院每年投入一定的資金用于實驗教師自制儀器設備，對提高實驗室人員的素質和技能也有一定的支撐作用。

2.3 開辟提高使用效益的新思路

隨著科技的發展，儀器設備的集成度越來越高，電工電子學科中的大量實驗，只需將外圍電路連接好，就可完成實驗，內部電路已經連接好，嵌套在實驗臺中。在一定程度上，學生的動手能力不能得到很好地培養，維修也有一定的難度。因此，為了培養學生的創新能力，堅持“育人”的教育原則，開辟了一些提高使用效益的新思路。

第一，將傳統與通用儀器組合。譬如，在做直流電橋實驗時，采用電阻箱自組、自搭的方式來代替傳統的箱式電橋。組合儀器大多是通用儀器，保證了儀器的質量。同時，通過自組、自搭，培養了學生的動手和動腦能力，以及創新思維能力。

第二，模塊組合。例如，在電磁學實驗中，引進先進的九孔萬用插件板，加上R_L_C元件及數電、模電等模塊進行裝置，這樣的組合方便、通用、靈活，便于更換，不僅能完成教學計劃內的經典實驗，還可開發一些設計性、綜合性的實驗，有效地避免了重復購置，節省了資金。

第三，技術改造。實驗教學是一個動態的過程，在實驗中會發現有的設備設計不周。譬如，在測量光敏電阻特性實驗中，LED光源最大承載電流是20 mA，但是給其供電的恒流源在打開、閉合的電流要大于100 mA，每次實驗課都有學生燒壞LED光源的情況，雖然不貴，但是焊接工作量大，費時費力。實驗管理人員通過研究設計了一個保護電路，解決了這樣的問題，提高了設備的完好率和使用效益。

3 結語

總之，學科實驗室儀器設備的管理是一項具體、復雜、系統的工程，這些策略相輔相成，緊密相連。通過健全實驗室管理制度，加強過程管理，提高使用效益，建立一支精干的管理隊伍，提高設備的使用效益等措施形成一套切合實際且行之有效的管理方法，積極開展設備管理理論和實踐的研究，使管理更加科學化、系統化、規范化，只有這樣才能推動實踐教學工作的順利開展，提高設備的使用效益，更好地服務于教學和科研。

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[6]賈賢龍.高校儀器設備資源使用現狀分析與對策初探[J].實驗技術與管理，2011（9）：203.

Research on laboratory instrument and equipment in universities

Zheng Limin
（Mechanical and Electrical Engineering Department of Henan Industrial and Trade Vocational College, Zhengzhou 450012, China）

This paper analyzed the current situation of the university discipline equipment management, and combined with our college of electrical and electronic laboratory practice, putting forward the university discipline laboratory equipment management countermeasures, to improve the efficiency of the use of equipment.

instrument; higher vocational colleges; subject laboratory; equipment management

2015年河南省教育技術裝備和實踐教育研究；項目編號：GZS111。

鄭麗敏（1983— ），女，河南焦作，碩士，講師；研究方向：電子通信，高等職業教育。