天等縣2012年～2014年學校突發公共衛生事件流行病學分析

摘要：目的 探討突發公共衛生事件的流行病學特點及其影響因素。方法 調查天等縣2012年～2014年學校突發公共衛生事件，并對其展開細致分析。結果 綜合2012年～2014年的統計結果來看，突發安全事件的主要發生場所為縣（鄉鎮）小學和縣（鄉鎮）民辦托兒所（P<0.05），且傳染病事件發生率高于食物中毒事件（P<0.01），城區突發公共衛生事件發生率低于鄉鎮（P<0.05）。結論 2012年～2014年天等縣的學校突發公共衛生事件發生率先上升后下降，且縣（鄉鎮）小學和縣（鄉鎮）民辦托兒所的發生率最高，主要發生在鄉鎮，主要突發公共衛生事件為為傳染病事件。

關鍵詞：突發公共衛生事件；流行病學特點；影響因素

突發公共衛生事件涵蓋的內容較為寬泛，包括突然發生，并對或可能會對社會群體的生命健康構成威脅的嚴重傳染病疫情，也包括病因不詳的疾病，甚至包括嚴重性食物中毒等相關對群體產生重大危害的事件。突發公共衛生事件的波及范圍大，影響深遠，我們通過對事件發生的具體情形考量可知，發作突然以及發作地點屬于人群較為密集的公共場所等諸多特點，是其足夠引起大眾關注，引發深思的關鍵所在[1]。學校，一個人群相對集中、防范意識較為薄弱的公共場所，突發公共衛生事件一旦發生，對防控措施的要求也相應要增大很多。為此，本文特對天等縣2012年～2014年學校突發公共衛生事件展開調查，探討突發公共衛生事件的流行病學特點及其影響因素，為今后的防控工作提供參考。

1 資料與方法

1.1一般資料 調查天等縣2012年～2014年學校突發公共衛生事件。按照我國《突發公共衛生事件管理信息系統》中關于突發公共衛生事件分類標準，特將天等縣的學校公共衛生事件分為傳染病事件和食物中毒事件。根據調查結果按照統計學方法進行數據處理分析。

1.2統計學處理 采用SPSS20.0統計學軟件進行分析處理，采用計數資料使用χ2檢驗，用%具體表示，計量資料用（x±s）表示，用t進行檢驗，當P<0.05時，則組間差異顯著，且組間差異具有統計學研究意義，當P<0.01時，則組間差異極顯著，且組間差異有統計學研究意義。

2 結果

據調查結果顯示，天等縣2012年共計發生突發公共衛生事件53例，2013年為59例，2014年為56例；突發安全事件的主要發生場所為縣（鄉鎮）小學和縣（鄉鎮）民辦托兒所（P<0.05）；傳染病事件發生率高于食物中毒事件（P<0.01）。見表1、2。城區突發公共衛生事件發生率低于鄉鎮（P<0.05），見表3。

3 討論

在本次的調查中，學校突發公共衛生事件主要為傳染病事件和食物中毒事件。主要針對人群為學生。透過本次調查結果來看，2012年～2014年的突發公共衛生事件主要發生場所為縣（鄉鎮）小學和縣（鄉鎮）民辦托兒所，其發生率明顯高于縣高中（職高）和縣初中（P<0.05），其原因在該年齡段學生的免疫力較為薄弱，自我防范意識較低[2]。城區突發公共衛生事件發生率低于鄉鎮（P<0.05），則說明城區衛生質量較高，安全意識較強。

針對傳染性疾病及食物中毒等突發公共衛生事件，筆者認為可以從以下方面展開預防：①加強疾病防范宣傳教育。學校應在顯眼位置張貼與傳染病相關的宣傳標語，每年要組織疾病防范宣傳講座，講解疾病防控知識，提升學生的自我防范能力，另外，加強學校食堂的衛生督查工作，避免學生出現食物中毒現象[3]；②疫苗接種。傳染病的普發季節為春、秋季節。容易產生呼吸道感染、流感及水痘等傳染性疾病。學校應安排疫苗接種工作，組織學生逐一進行疫苗接種。同時對已受感染的學生予以隔離處理，切斷感染源[4]；③建立防控體系?？h疾控中心要建立防控體系，重點關注低齡學生的健康情況，另外，對學校周邊小飯館、零售商店加強管理，對其衛生質量實施監控，對無營業執照的攤位進行處理，從而規避飲食風險，為學生營造一個安全、衛生的學習和生活環境[5]。

綜上所述，2012年～2014年天等縣的學校突發公共衛生事件發生率先上升后下降，且縣（鄉鎮）小學和縣（鄉鎮）民辦托兒所的發生率最高，主要發生在鄉鎮，主要突發公共衛生事件為為傳染病事件。

參考文獻：

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編輯/蔡睿琳