小主任，巧作為——敘我的高一班主任生活

班主任工作是一門藝術(shù)，也是形態(tài)萬(wàn)千的工作。每位班主任的性格不一樣，性別不一樣，處理事情的方式也各不相同。不能模仿只能相互借監(jiān)，班主任要善于選擇適合自己特點(diǎn)的管理方式。雖然我是一位物理老師，但我是注意情感教育的班主任。從以下幾方面闡述這一年里如何開展班主任工作。

一、親其師、信其道

進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校，如果學(xué)生沒有打從心里接受學(xué)校，老師，還有自己所在的班級(jí)，學(xué)生在班級(jí)里找不到歸屬感，更別談融入班級(jí)活動(dòng)。為了達(dá)到這個(gè)目的，可以從以下幾方面入手：

1、為平山中學(xué)點(diǎn)贊

我們學(xué)校是一所二級(jí)達(dá)標(biāo)校，正處于爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)達(dá)標(biāo)校的時(shí)刻。本校高一的新生中，不排除有部分學(xué)生進(jìn)入平山并不是其首選。在第一節(jié)班會(huì)課中，我便告知學(xué)生如不能選我所愛，那要努力做到愛我所選。平山中學(xué)雖不是最好的學(xué)校，但它正處于發(fā)展階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)本屆非常的重視，所以你們將比以往獲得更多的機(jī)會(huì)。你們也會(huì)優(yōu)先享受到我們學(xué)校新建的綜合大樓，并成為我校校本課程的第一批游泳受益者。學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視與關(guān)注，將成為他們的動(dòng)力。

2、為老師點(diǎn)贊

開學(xué)初的班會(huì)課里，一一向?qū)W生介紹本班的九位科任老師。語(yǔ)文老師有鐵娘子的作風(fēng)，是五班班主任;數(shù)學(xué)老師認(rèn)真、細(xì)致、溫柔，連續(xù)帶完兩屆，所帶班級(jí)在今年的高考中取得相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī);英語(yǔ)老師一絲不茍、嚴(yán)格要求學(xué)生：化學(xué)老師豪爽大氣，英語(yǔ)、化學(xué)老師都是剛帶完畢業(yè)班的班主任，在高考中都取得優(yōu)異成績(jī);物理老師就是班主任，在隨后的日子里，會(huì)見識(shí)到班主任的行事作風(fēng);生物老師親切，是學(xué)校生物組的教研組長(zhǎng);政治老師沒有最嚴(yán)、只有更嚴(yán)，是年段長(zhǎng)：歷史老師溫柔婉約，是七班班主任;地理老師年輕對(duì)事業(yè)有沖勁，是教壇的一顆新星?？傊景嗍切疫\(yùn)的，因?yàn)楸景鄵碛袌?jiān)不可摧的師資力量。

3、為學(xué)生點(diǎn)贊

本屆新生是幾年來(lái)素質(zhì)最好的一屆，學(xué)校對(duì)這一屆寄予非常高的厚望。期待這一屆能創(chuàng)造平山新的輝煌。我把學(xué)校對(duì)這屆的期許向班級(jí)同學(xué)反饋了。事實(shí)證明，學(xué)生會(huì)用一種更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待自己，從而引領(lǐng)自己不斷的向前進(jìn)。

精神喊話是可以振奮人的士氣，就如古代出兵前的鳴鼓。這三個(gè)點(diǎn)贊給學(xué)生帶來(lái)很大的力量，當(dāng)你相信自己能行，，你就會(huì)是行的。

二、思想教育，“做得多”，不如“做得巧”

思想工作的落實(shí)是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，思想教育是講究契機(jī)的，在對(duì)的時(shí)機(jī)，可以達(dá)到事半功倍。這邊列舉幾個(gè)事例以說(shuō)明我如何在平時(shí)的班主任工作中落實(shí)這項(xiàng)工作：

事例1：開學(xué)初主題班會(huì)——敢問(wèn)路在何方

剛開學(xué)，學(xué)校舉行了家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校的林副校長(zhǎng)為到場(chǎng)的家長(zhǎng)們開了座談會(huì)，以自己作為一個(gè)家長(zhǎng)的角度，跟各位家長(zhǎng)分享了教育子女的問(wèn)題。林副校長(zhǎng)的女兒在兩年前以泉州市文科狀元之名考上了清華大學(xué)，無(wú)疑，他的教育理念非常的有說(shuō)服力。聽取之后感觸良多，向領(lǐng)導(dǎo)要了課件，改成以孩子的角度。讓學(xué)生知道要成為一個(gè)卓越的人，要做哪些事情。事后很多學(xué)生反映自己目標(biāo)明確了很多。他們也感觸到當(dāng)懂得取舍時(shí)，已經(jīng)朝成功邁進(jìn)了一大步。

事例2：運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得第一名后

運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)意外獲得了第一名。為何說(shuō)意外，因?yàn)槠鸪鯇W(xué)生的參與度并不高，班級(jí)采取了“威逼利誘“。奪冠后全班同學(xué)都很開心，享受首勝的喜悅。這時(shí)我適時(shí)提醒學(xué)生，運(yùn)動(dòng)會(huì)只有三天，但學(xué)習(xí)是長(zhǎng)久的，我們要建設(shè)智慧與體能兼具的全能型班級(jí)。事實(shí)證明學(xué)生把運(yùn)動(dòng)會(huì)的士氣用到學(xué)習(xí)上了，在接下來(lái)的期中考我們班考了第一。

事例3：借期初學(xué)校表彰之勢(shì)，舉行班級(jí)綜合表彰

應(yīng)該說(shuō)在全校面前受到表?yè)P(yáng)是一件非常光榮的事情。但這項(xiàng)榮譽(yù)一個(gè)班只有一、兩個(gè)學(xué)生，面很小。所以在開學(xué)第一周的班會(huì)課，我們也舉行了班級(jí)的綜合表彰大會(huì)，設(shè)了優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、飛躍進(jìn)步獎(jiǎng)和節(jié)節(jié)高升獎(jiǎng)四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)分發(fā)了小紅包，同時(shí)張榜公布。整個(gè)班會(huì)的主持、課件、還有獎(jiǎng)品的準(zhǔn)備都由學(xué)生自行安排，班主任只負(fù)表當(dāng)頒獎(jiǎng)嘉賓。流程從校優(yōu)、段優(yōu)、到班級(jí)優(yōu)秀。效果良好。這件事達(dá)到兩個(gè)目的，一是幫助學(xué)生盡快的由假期模式切換到學(xué)習(xí)模式。二是一開學(xué)就在班級(jí)樹立一種追求進(jìn)步的風(fēng)氣。

學(xué)校生活中永遠(yuǎn)不缺教育的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)在于你發(fā)現(xiàn)了它，并應(yīng)用了它。同一件事，不同的老師看待的角度不一樣，所以同事之間彼此對(duì)工作的交流，平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)的積累。都會(huì)促使我們能更敏銳的抓住教育機(jī)會(huì)。

三、樹立班級(jí)正能量榜樣，弱化負(fù)能量群體，強(qiáng)調(diào)集體觀念

一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是一個(gè)友愛、上進(jìn)、互相尊重的班集體。一個(gè)集體里面有50位學(xué)生，性格不一、素質(zhì)不一。有我們所謂的優(yōu)生，同時(shí)也必存在著我們所謂的待進(jìn)生。不是人人都可以成為學(xué)習(xí)上的優(yōu)生，因?yàn)槿烁饔兴?。但我?duì)學(xué)生的要求是一定不能做品格上的待進(jìn)生。我的主要做法如下：

1、肯定班干部對(duì)班級(jí)的付出，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重

班干部在做事的時(shí)候難免會(huì)遇上不配合的學(xué)生，甚至惡言相向的學(xué)生。這時(shí)如果沒有正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向，班干部可能會(huì)發(fā)展為不作為，更甚者辭職不干。這時(shí)班主任要做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，首先要讓全班同學(xué)知道一點(diǎn)班干部做事不是為了自己，而是為班級(jí)。沒有班干部的督促跟全班同學(xué)的配合，班級(jí)很多事情都無(wú)法有序的運(yùn)行。所以同學(xué)要彼此配合，彼此互相尊重。

2、抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，營(yíng)造友愛、上進(jìn)的班集體

學(xué)生身上總有表現(xiàn)善良的時(shí)候，當(dāng)我們感激他們的付出時(shí)，這個(gè)班級(jí)會(huì)收獲越來(lái)越多的友愛。每一個(gè)友愛的細(xì)節(jié)，都可以成為教育的資源。事例一：兩位學(xué)生在班級(jí)沒安排布置考場(chǎng)的情況下，利用晚自習(xí)自動(dòng)布置好班級(jí)的月考座位;事例二：男同學(xué)遮住了后面的女同學(xué)，主動(dòng)要求調(diào)座位;事例三：老師不舒服時(shí)，讓同學(xué)自習(xí)，班長(zhǎng)主動(dòng)幫老師倒了一杯水，這些事情發(fā)生之后，我及時(shí)在班級(jí)對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了公開表?yè)P(yáng)。人都希望在一個(gè)友善的環(huán)境，在這樣的環(huán)境，人才會(huì)有安全感，同時(shí)才會(huì)有幸福感，這樣的環(huán)境也會(huì)熏陶在環(huán)境下的每一個(gè)人。

2、建立班級(jí)公約，約束學(xué)生行為

處理學(xué)生犯錯(cuò)，對(duì)事不對(duì)人，不對(duì)學(xué)生上綱上憲。但要讓學(xué)生清楚違反紀(jì)律，會(huì)得到應(yīng)有的處罰。處罰與口頭教育相結(jié)合，爭(zhēng)取觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心但不傷其自尊心。

班主任工作是繁瑣的。沒有人能保證自己事事做好，只要大方向把握正確，班級(jí)就會(huì)循序漸進(jìn)。班級(jí)學(xué)生也一樣，不可能人人品學(xué)兼優(yōu)。平常心的看待學(xué)生的壞習(xí)慣，會(huì)多給師生一些空間。

教育的本質(zhì)是讓學(xué)生能更好的生活，教育不在于條條框框。熱愛生活的心不可以少。當(dāng)學(xué)生熱愛生活時(shí)，他必是一個(gè)積極上進(jìn)的人。