當代大學生黨員教育管理綜述

【摘要】：伴隨著“兩學一做”學習教育活動的開展，高校對大學生黨員的教育管理出現了新課題。在新的形勢下，高校加強和改進黨建工作，把學生黨員的教育管理工作作為高校黨建的重要一環，是認真落實黨的“兩學一做”學習教育精神，提升大學生黨員素養，培養合格建設者和接班人需要。本文對從當代大學生黨員黨性教育，教育管理問題與對策，培養體系的建立三個方面進行梳理，提出相關研究存在的問題，為進一步加強大學生黨員的教育管理的研究提供參考。

【關鍵詞】：大學生黨員；教育；管理；綜述

大學生黨員的教育管理一直是高校黨建的重要組成部分，伴隨著中國社會主義建設的推進及高等教育改革的發展，當代大學生的人生觀、世界觀發生了變化，使得高校在大學生黨員的教育管理工作中需要做出改變。

一、當代大學生黨員黨性教育研究

高校大學生黨員黨性研究主要集中在黨性教育內容、黨員黨性發展狀況，及黨性教育的途徑與方法方面，這部分研究大部分都是定性研究，很多研究缺乏實證分析。

1、在黨性教育內容方面，大家普遍認為黨性教育的內容應該包括理想信念教育，優良作風教育及黨的先進性和示范性的教育。趙暉指出，黨性教育的內容應該包括理想信念教育，宗旨教育，傳統優良作風教育及警示和原則教育，其特點是多樣化，科學化，現代化，規范化和系統化。沙冬美指出，加強黨員隊伍建設，要求大學生大支部書記要堅定共產主義信仰，堅持“講黨性”，用高尚的人格魅力征服他人，要時刻對自己高標準、嚴要求，這樣才能在工作中取得成績。

2、在大學生黨員黨性發展狀況研究方面，隨著時代的發展及互聯網的運用，大學生黨性發展更應具有時代特點，王蓮華指出大學生理想信念教育的主流方向是值得肯定的，但是存在與時代發展不相符的問題，主要是由理想信念教育現實環境復雜化、教育內容抽象畫、教育對象需求功利化和教育途徑程式化等因素造成?？壮?、劉偉指出目前高校大學生黨員思想政治狀況主流是積極向上的，但是存在黨性觀念淡薄，理想信念模糊，入黨前后反差大，入黨動機不純，對黨的理論方針政策了解不夠深入，學習缺乏主動性等問題。

3、在大學生黨員教育途徑與方法方面，高校作為大學生黨員發展、培養陣地，其本身的價值體系及引導具有至關重要的作用，伴隨時代發展，高校應依托高等教育的優勢，整合組織及教師資源，為大學生黨性教育培育合理途徑。何熠，孫威認為應積極打造“一體三育”的教育培訓模式，構建全方面的教育培訓體系，強化理論育人，探索實踐育人，推進文化育人。曾維平認為，高校的選修課及“兩課”教育對大學生黨性教育能起到主渠道作用，同時輔以網絡課堂。

二、大學生黨員教育管理存在問題與對策研究

1、大學生黨員入黨動機的研究。

大學生入黨動機一直是高校大學生教育管理研究的重要課題之一，伴隨著國際化網絡化的發展，大學生的入黨動機出現多元化、復雜化的趨勢，樹立正確的入黨動機是保持共產黨先進性的重要保證。李永偉、白永生、張瑞認為新形勢下大學生的思想和信仰收到一定沖擊，入黨動機存在個人主義和實用主義問題。王夢珠指出，少數大學生黨員為了畢業后好就業好發展，將入黨作為今后發展的重要籌碼，入黨動機過于功利化。鄭紫東認為絕大多數大學生有加人共產黨的迫切愿望。但入黨動機復雜多樣.甚至有極個別大學生黨員的信仰模糊，入黨動機不明確。萬東方在對“90后”大學生黨員進行調查研究后指出。部分大學生入黨動機不純、黨性修養不夠、理論學習不夠透徹，他們將入黨作為評優、就業等的通道，在學生中沒有起到好的模范帶頭作用。在解決辦法上，大部分學者認為要堅持理論與實踐相結合，將黨性教育與管理制度、自我教育、創新、和解決實際相結合，在這個過程中重視教師及學生黨員干部的作用，言傳身教，樹立楷模，讓學生黨員能夠自愿主動的接受黨性教育才是最終落腳點。

2、大學生黨員教育與管理的研究。

普遍認為大學生黨員教育體制不完善，教育方式落后、教育載體不完善、隊伍建設有待提高。付晨光指出，要健全黨員教育培訓機制，管理機制和服務機制，要完善黨員學習制度；完善黨內培訓制度；完善黨內激勵考核制度。科學設置黨組織，完善管理程序，構建黨員聯系和服務群眾的工作體系。何熠，孫威也指出在大學生黨員教育方面要構建全方位的教育培訓體系，健全推進機制，完善發展規劃，強化激勵保障，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人。李祥在《高校大學生黨員教育培養存在的問題與對策》中，分析了當前高校大學生黨員教育培養存在的問題，如培養過程重程序輕質量、培養的階段性差異較大、工作基礎薄弱等。這些問題，影響了基層黨組織戰斗力的發揮，在此基礎上，提出了在監督氛圍、教育方法、黨建工作隊伍上采取相應措施，確保大學生黨員隊伍的健康發展。

三、大學生黨員教育與管理培養體系的研究

大學生黨員教育與管理的培養體系的研究一直是學者熱衷的熱點之一，國內高校的發展水平差異較大，因此大學生黨員教育管理的培養體系不能一概而論，應該根據高校的實際情況來制定。文侃，陳永秀提出“一體四化”模式，即以高校各級基層黨組織為主體，以網絡化、民主化、社會化和制度化為機制的黨員教育管理新模式。歐洪湛提出通過創新黨組織設置模式、拓寬教育平臺、豐富教育載體、加強黨建工作隊伍建設等措施，建立健全大學生黨員教育管理的長效機制。陳勁松認為高校黨建工作存在對大學生黨員入黨前發展比較重視，而在入黨后的教育比較薄弱，導致學生黨員發展前后行為不統一，因此要構建大學生黨員全程教育與培養體系，將入黨前教育，預備期考核、正式黨員學習型黨支部建設放在同等重視的位置，培養合格的黨員。孫祥軍，卜建華提出在現行機制下高校黨員教育管理工作要不斷創新，構建黨員學習教育新機制，黨員進出口管理新機制，科學的黨員管理新機制，自我教育和自我管理新機制，借以提高黨員的思想政治素質，純潔黨員隊伍，規范黨員隊伍管理，加強黨員黨性修養。張光，吳進進用調查數據分析了中國高校黨組織發展大學生黨員的選擇機制，證明了黨員大學生在專業能力、人際關系與政治忠誠三個方面優于非黨員大學生。

總結梳理當代大學生黨員教育與管理的經驗來看，還存在很多研究的不足及盲點，比如沒有對高校進行分類研究，?？圃盒＃究圃盒?，985、211院校的大學生黨員肯定有不同的特點，這種層次性研究很少。對于發展黨員的標準的研究也比較少，還停留在傳統的標準之中。不管怎樣在當代中國，高校要充分利用自身資源，在大學生黨員教育管理中，按照組織程序及原則，在培養、發展、培訓、考核、激勵大學生黨員方面做好工作，建立長效、實效機制，保證黨的純潔性及先進性。

參考文獻：

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[3]李永偉，白永生，張瑞.大學生黨員發展和管理研究現狀綜述[J]廣西青年干部學院學報，2015（10）

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[5]文侃，陳永秀.地方高校黨員教育管理“一體四化”創新模式初探[J].萍鄉學院學報，2015（32）

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