建筑施工安全管理現(xiàn)狀及安全管理方法研究

【摘要】我們國家每年的建筑安全事故數(shù)量眾多，死亡人數(shù)也很多。有關部門應對安全事故更多的是去整改、處罰，從最終的結果反映，這種方法并不能夠從根本上解決安全事故，在至因理論行為安全“2-4”模型的基礎上，人們探討研究出了適合我國建筑施工安全管理的新型管理模式。

【關鍵詞】建筑施工；安全管理；現(xiàn)狀；方法

我國幅員遼闊，人口眾多，建筑項目規(guī)模巨大，建筑工人數(shù)眾多，國家統(tǒng)計局發(fā)布消息，2004年～2012年，建筑工人數(shù)從2500萬人增加到 4267萬人； 浩大的建筑規(guī)模也帶來了諸多問題，最嚴重的就是建筑事故所造成的人員和財產(chǎn)的損失，每年有上千人死亡，經(jīng)濟損失高達上百億。毫無疑問，現(xiàn)在的安全管理辦法傳統(tǒng)老套不實用，根本無法解決問題。所以建立一個實用、可靠的安全管理模式，迫在眉睫。

1、我國建筑施工安全管理現(xiàn)狀

1.1 建筑施工安全生產(chǎn)總體形勢

我國建筑施工安全生產(chǎn)總體形勢不容樂觀。安全事故和死亡人數(shù)大致上呈逐年減少的 趨勢，但是每年死亡人數(shù)的絕對數(shù)量仍然很大。

1.2 建筑施工安全管理現(xiàn)狀

1.2.1現(xiàn)在我國的安全管理更傾向于安全管理檢查，不注重安全意識的宣傳，很多安全管理人員對此的重視程度不夠，甚至不知道安全管理是什么。人的不規(guī)范操作以及物的不安全狀態(tài)是導致安全事故的主要原因，由此入手，由于已經(jīng)存在了安全隱患，所以效果很差。

1.2.2 在眾多施工項目中，由于安全人員的不負責任抑或客觀原因，導致安全檢查不全面、檢查內(nèi)容不到位、檢查次數(shù)不夠多，甚至檢查出了問題也沒有及時上報或解決，很多時候就是走走形式。

1.2.3 安全教育不足也是安全事故發(fā)生的重要原因，很多廠礦企業(yè)對新進廠的職工沒有進行足夠的培訓，并且培訓的內(nèi)容老舊，安全知識不全面，培訓時間也不充足。

1.2.4我國的大部分建筑施工人員都是農(nóng)民工，他們的文化水平不高，安全意識不足，并且缺乏專業(yè)的上崗培訓，他們中不少人都是進廠直接工作，這樣也導致了安全事故的發(fā)生。

2、行為安全“2-4”模型

2.1 現(xiàn)代事故致因理論行為安全“2-4”模型 有專家及其課題組在 Heinrich、Stewart 等人的事故致因 鏈的基礎上，提出了行為安全“2-4”模型。

2.2 事故預防模型將行為安全“2-4”模型加以改造，就可以得到事故預防模型。組織控制其組織行為主要就是控制組織的安全文化和管理體系。好的安全管理體系產(chǎn)生員工的安全習慣性行為，安全的習慣性行為產(chǎn)生安全的操作動作和安全 的物態(tài)；最后產(chǎn)生收益。所以管理體系的質(zhì)量對組織預防事故，起著至關重要的作用。

3、安全管理方法研究本文基于行為安全“2-4”模型建立安全管理模型。

以下分別從直接原因、間接原因（個人層面）、根本原因、根源原因（組織層面）幾個層面討論如何進行安全管理。

3.1 不安全動作的控制方法

對于不安全動作的控制主要是現(xiàn)場檢查，根據(jù)巡視檢查 組成員的不同，可以分為監(jiān)理安全檢查、業(yè)主安全檢查以及施工單位集團安全檢查三類。現(xiàn)場不安全動作的控制效果是怎樣的呢，以目前情況而言，施工現(xiàn)場的管理是一項耗費人力、物力、精力和時間的工作，但是不管業(yè)主、施工投入多大氣力，收效仍然不佳，主要展現(xiàn)在這幾點：（1）能否檢查出問題與檢查者本身有很大關系。（2）安全檢查不可能隨時隨地，所以就導致檢查不徹底、不干凈。（3）檢查效果的持續(xù)時間不長，致使一旦檢查停止，安全問題又會產(chǎn)生。（4）檢查-處罰-整改這一機制導致檢查人員和被檢人員會產(chǎn)生矛盾沖突，并且最終會發(fā)展成檢查-應付這一惡性循環(huán)，這表明，安全管理不僅要做表面的檢查，更要從根本解決問題。

3.2 安全知識的控制方法

對于施工人員安全知識的提高，對其加以得當?shù)呐嘤柺且环N非常好的控制手段。

3.2.1 目前培訓中存在的通病

（1）培訓課程不完善，教學目標很模糊。

（2）培訓人員自身素質(zhì)不高，導致培訓質(zhì)量差。

（3）培訓和學員的實踐沒有結合起來，效果不好。

（4）學員不重視培訓，不認真參加培訓。

3.2.2 培訓方法的選擇

在選擇培訓方法時，應遵循以下原則：根據(jù)實際情況，結合多種學習方式以豐富培訓內(nèi)容，避免學員產(chǎn)生厭倦和懈怠的情緒；在可能的情況下，考慮到學員比較喜歡的學習方式，盡量把培訓進行個性化調(diào)整；避免局限在傳統(tǒng)的教學模式中，應尋找其他效果更好的方法。安全知識培訓可以采用以下方法進行：（1）講座式授課。（2）自我審視法。（3）案例分析法。（4）標桿分析。

3.3 安全習慣的培養(yǎng)

安全習慣形成的關鍵在于反復訓練，標準操作程序 （SOP）是一種標準的作業(yè)程序，該程序一定是經(jīng)過不斷實踐 總結出來的在當前條件下可以實現(xiàn)的最優(yōu)化操作程序。標準操作程序的有效性取決于程序的執(zhí)行力度，施工人員能夠長期執(zhí)行，便可以形成習慣。

3.4 安全文化體系建設

3.4.1 安全文化的含義

企業(yè)安全文化是企業(yè)在長期安全生產(chǎn)活動的實踐中自然發(fā)展或有意識塑造而逐步形成的。它是員工個人行為在群 體中集中體現(xiàn)，進而形成一種企業(yè)行為。企業(yè)安全文化要求企業(yè)最大限度地把實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營價值與追求人的價值統(tǒng)一起 來，是企業(yè)安全管理做得好與不好的深層次決定因素。企業(yè)安全文化由安全價值觀、安全態(tài)度、安全道德和安全行為規(guī)范四個部分組成。

結語：

總而言之，建筑施工行業(yè)屬于高危行業(yè)，每年由于安全事故導致的死亡人數(shù)以及經(jīng)濟損失很多，僅僅對建設工程進行安全管理檢查是不能有效的解決問題，安全管理工作的重心，應該放在對事故發(fā)生原因更深層次的把控中，重點解決人的安全知識缺乏、安全意識不佳、安全習慣差等個人原因以及安全管理體系、安全文化建設等深層次體系建設。只有這樣，才能從根本上改變目前安全管理“投入很大，效果很差”的局面。

參考文獻：

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