做家務發“工資”是財商教育嗎？

“13歲少女2個月打賞主播25萬”是今年年初的教育熱點新聞之一，我們從網絡上爆出的事件主角的消費明細可以看出，孩子每天都有打賞支付行為，最多的一筆是9000多元！而這么一筆龐大的支出，這么一個常態的行為，孩子的家長卻在兩個月后才發現。要知道，孩子的所有行動都是通過操作媽媽的手機實現的。這個家庭的財商教育進行得如何？孩子有沒有擁有正確的金錢觀？有沒有形成良好的消費觀？答案很明顯！我們甚至可以斷言：他們根本就沒對孩子進行過財商教育。

看客們或許都想問：“這個孩子對25萬是多少錢真的有概念嗎？”或許，在孩子回答這個問題之前，作為家長，你在他年幼時客觀合理地解答他關于金錢的困惑才會使他得到正確的答案。而對于學齡前的孩子來說，“錢是什么？”“為什么買東西不能用其他東西交換，而必須要使用人民幣？”“為什么錢不可以隨心所欲從自動取款機里取得？”“為什么有借就有還？”“為什么大錢用來買大東西，小錢只能買來小東西？”……關于金錢和消費的十萬個為什么都需要父母通過恰當的方式告訴孩子，只有家長在日常生活中進行了有意識的引導以及正確的行為示范，才有可能幫助孩子學會合理分配使用金錢，懂得珍惜和感恩錢財的來之不易，從而建立理性的金錢觀和消費觀。

既然從小就應開始的財商教育這么重要，那么，問題來了，該如何進行呢？

有些家長為了防止孩子養成亂花錢的習慣，從來不給孩子零花錢，他們會說，孩子需要什么，直接跟家長說就行了，家長認為需要買的，自然同意。

有些家長則認為，應該讓孩子認識到“錢”的重要性，財商教育需要從小做起，可是又擔心孩子形成不勞而獲的心理，于是通過讓孩子做家務來賺取零花錢。

事實上，這兩種方法都是欠妥的： 第一種做法，出發點雖然是好的，但結果往往跟預期是相反的。童年時期在金錢方面嚴重匱乏的人，成年后容易在金錢方面斤斤計較，過分吝嗇或過分貪婪，缺乏平常心。第二種做法，雖然是一種鼓勵的方式，孩子做家務按勞取酬，本無可厚非，但由于孩子對金錢的認識、理解還比較粗淺，容易養成孩子一切朝“錢”看的功利思想，不利于孩子健康成長；另外，這種做法將勞動的意義負面化，孩子干了點活，就要報酬，實則暗示勞動是個“苦差事”，引導不當的話會導致有些孩子會以此來“要挾”父母，通過不斷提高籌碼贏得獎金，一旦沒有獎金誘惑，孩子就容易失去做事的動力，比如連稀松平常的一日三餐，都要給錢才吃，真是讓人哭笑不得。

金錢觀是人生觀中非常重要的一部分，如何看待金錢，往往是一個人如何看待人生的外在表現。凡事過猶不及，過度拜金和過度節儉都是畸形的金錢觀，家長想要給孩子灌輸正確的金錢觀，首先要整理好自己的財富邏輯，有些人一邊視金錢如糞土、大罵有錢人都是為富不仁，一邊又在成天做著發財夢，這樣會給孩子造成認知的混亂： 錢到底是好還是壞？

對此，我們鹿爸博士有話說：

現今社會，之所以有越來越多的年輕人變成卡奴、房奴、月光族，多是因為小時候接觸到的理財教育太少，對孩子的理財教育，并不是要教孩子如何用1元錢賺到10元錢，而是要讓他們知道，錢的本質是什么，錢在生活中的地位應該是什么，我們對錢應該持有什么樣的態度。

首先，應該教會孩子認識不同面額的錢幣，如外出購物時，讓孩子自己去結賬，知道要獲得想要的物品必須支付相應的金錢。也可以讓孩子去買文具，知道不同品牌的文具，價格是不一樣的。

其次，一定要給孩子適當金額的零花錢，并指導孩子正確使用，如幫孩子制訂一個零花錢的小計劃，列出哪些是必須買的，哪些是可買可不買的，告訴孩子怎樣把省下來的錢用到最需要的地方，等等。

最后，把錢的支配權交還給孩子，讓孩子懂得分辨“需要”和“想要”。當父母和孩子共同面對一樣不需要買的玩具時，不要說你付不起錢購買，而要說玩具的需要性不大。否則，只是在回避教導孩子價值觀的責任，也會使孩子對家庭的經濟條件產生困惑和不安。