山區(qū)農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)狀及建議

[內(nèi)容摘要]全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)今學(xué)校教育的發(fā)展方向，教育改革在農(nóng)村中學(xué)也取得了一定的成效：在農(nóng)村的生產(chǎn)力發(fā)展水平不高的條件下，基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲，農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革取得了突破性進(jìn)展，農(nóng)村教育同時也得到了很大的發(fā)展，為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了大量的較高素質(zhì)的腦力勞動者，可以說我國農(nóng)村的教育已經(jīng)取得了顯著的成就。但目前形勢依然不容樂觀，許多教學(xué)方式、管理模式等不適應(yīng)農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，在農(nóng)村教育中問題仍然存在，農(nóng)村教育的薄弱狀況還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué) 教育現(xiàn)狀 建議

一、農(nóng)村中學(xué)教育存在的問題

1、現(xiàn)有的教育管理制度不完善，對老師保護(hù)不夠；2、學(xué)科設(shè)置不合理，重智育輕德育美育，重主科輕副科；3、學(xué)生的家庭教育無法落實(shí)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)；4、資源分配不合理，擇?，F(xiàn)象嚴(yán)重；5、評價制度不合理，還是以“考高分”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育難以推行，教育教學(xué)質(zhì)量滑坡，出現(xiàn)低分又低能的新教育現(xiàn)象；6、學(xué)校教師年齡老化嚴(yán)重，沒有沖勁，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)下滑；7、對學(xué)生的管理過于死板。

二、我國農(nóng)村教育中存在問題的原因分析

1、現(xiàn)有的教育制度不完善，對老師保護(hù)不夠：現(xiàn)在都在以學(xué)生為中心，保護(hù)以學(xué)生為主的未成年人，這本無可厚非，但現(xiàn)在的學(xué)生和家長，很多不尊重老師，學(xué)生取得好成績的就是家長和學(xué)生的，學(xué)生有問題就是老師的責(zé)任，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校出事時，不管對還是錯，所有的責(zé)任都是要學(xué)校和老師和承擔(dān)，使得很老師心灰意冷，有時只能睜一只眼，閉一只眼不敢再管。2、學(xué)科設(shè)置不合理，重智育輕德育美育，重主科輕副科：一個學(xué)校里三大科目，語文、數(shù)學(xué)、英語受到重視，上這些科目的老師幾乎每個學(xué)期都會評上優(yōu)秀，出外學(xué)習(xí)的機(jī)會也比其它科目要多得多，小科目不受重視可有可無，如：生物、地理、音樂、體育，上課的老師都是從其它科目轉(zhuǎn)過來的，沒有專門的專業(yè)老師，評優(yōu)獲獎的機(jī)會是微乎其微。3、學(xué)生的家庭教育無法落實(shí)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)：隨著讀書成本的提高，費(fèi)用增加，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)等原因，在農(nóng)村讀書無用論非常嚴(yán)重，家長們認(rèn)為大學(xué)生都難找工作，畢業(yè)后的工資還比不上一個小學(xué)沒畢業(yè)的農(nóng)民工，白白浪費(fèi)錢，增加家里的負(fù)擔(dān)，能不讀就不讀，早回家早賺錢。因此，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成了厭學(xué)、貪玩、逃學(xué)上網(wǎng)、抽煙喝酒不良嗜好。4、資源分配不合理，擇?，F(xiàn)象嚴(yán)重：雖然國家加大對農(nóng)村學(xué)校的投入，實(shí)行“兩免一補(bǔ)”條件得到改善，但是和城區(qū)學(xué)校相比差距還是很大的，比如農(nóng)村中學(xué)沒有功能教室，體育課的場地小，器材少，學(xué)生幾乎每節(jié)課都是自己打球，自由活動，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，農(nóng)民工進(jìn)城，子女也一起進(jìn)城，鄉(xiāng)下有條件的家也想辦法把自己的孩子送到城區(qū)學(xué)校，城區(qū)學(xué)校也想辦法招收一些成績好的學(xué)生，就近入學(xué)成為一句空話。筆者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)近幾年隨著生源的自然減少，小學(xué)畢業(yè)生每年只有二百多人，但本地中學(xué)只能招收一百左右的畢業(yè)生，一半以上的學(xué)生都到城區(qū)中學(xué)就讀，擇?，F(xiàn)象嚴(yán)重。5、評價制度不合理，還是以“考高分”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育難于實(shí)行素質(zhì)教育難以推行，教育教學(xué)質(zhì)量滑坡，出現(xiàn)低分又低能的新教育現(xiàn)象（略）6、學(xué)校教師年齡老化嚴(yán)重，沒有沖勁，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)下滑：現(xiàn)在農(nóng)村教師平均年齡普遍偏大，從事教研教改活動的積極性不高，絕大多數(shù)農(nóng)村教師墨守成規(guī)，教學(xué)方法還是老一套，沒有改變自己扮演的角色，在課堂教學(xué)中學(xué)生知識引導(dǎo)者和知識組織者的作用不明顯，因此學(xué)生的參與意識也不強(qiáng)。7、學(xué)校對學(xué)生的管理過于死板：目前大部分學(xué)校對學(xué)生的管理都過于死板，受“安全大于天”影響，學(xué)校都對學(xué)生進(jìn)行“圈養(yǎng)”，實(shí)行“關(guān)”管理，只要不出事，能力培養(yǎng)在其次。因此導(dǎo)至學(xué)生失去了山區(qū)孩子特有的“野性”。動手能力越來越弱，思維能力越來越下降，表現(xiàn)在懶于思考問題、懶于動手做事，只想得到，不想付出，生長在山區(qū)卻不了解自己的家鄉(xiāng)。輕體力重智力的思想在家長和學(xué)生心中非常嚴(yán)重，養(yǎng)成了學(xué)生好逸惡勞的習(xí)慣。

三、建議和解決方法

1、為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處；放寬私人投資辦學(xué)，來補(bǔ)充政府投資教育的不足，建立一個機(jī)制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。再次，教育管理權(quán)限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境；2、端正農(nóng)村基礎(chǔ)教育辦學(xué)思想。農(nóng)村教育必須面向全體學(xué)生，不應(yīng)把為高等學(xué)府輸送人才作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的唯一目標(biāo)，要端正農(nóng)村教育的辦學(xué)思想，真正把農(nóng)村孩子的全面發(fā)展，如行為習(xí)慣的培養(yǎng)，理想信念教育，良好公民素養(yǎng)教育，勞動技能培養(yǎng)等全面著手，使各級各類畢業(yè)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上適應(yīng)社會發(fā)展的需要；3、對農(nóng)村教師問題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊(duì)伍，招收有高等學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，輸入新血液，改變農(nóng)村教師老齡化問題。同時對教師的福利等問題要根據(jù)實(shí)際給予改善。教育部門、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等途徑多種形式，使他們把新的教學(xué)思想、知識點(diǎn)、教學(xué)方法通過創(chuàng)造性地勞動變成現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到全面育人，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的；4、最后是加大農(nóng)村教育資源分配，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。然后對孩子父母進(jìn)行宣傳教育，使其認(rèn)識到家庭教育的重要性，使家庭教育和學(xué)校教育能夠有效的結(jié)合，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。