回歸傳統文化，高考語文用題的新趨勢

【摘 要】隨著教育改革，高考語文用題回歸傳統文化也是一個新趨勢。高中語文課程傳統文化內涵、外延十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深廣的。高中語文教學必須超越實用主義的局限，從培養學生人格精神拓展、傳統文化發展的高度去把握。讓學生既學習我國上下五千年文化，又要學做人，培養時代新型人才。因此，在高中語文在高考用題時，出題人應注重傳統文化熏陶感染，拓展傳統文化的寬度、深度和精度，從而達到提升學生人文素養的目的。

【關鍵詞】傳統文化 高考語文 新趨勢

從2017年高考語文卷中，我們不難看出今年的試題結合目前語文教育改革發展的實際，在命題指導思想上，遵循立德樹人、服務選拔、導向教學的思路，以考查學生的語文素養、語文能力為目標，在試卷整體結構、基本題型和試題難度等基本保持穩定的前提下，穩中有變，增加對文學經典閱讀的考查，進一步加強板塊之間的聯系，重視對語文基礎的綜合考查，重視試卷的思想性、文化性和時代感，力求通過高考，為語文教育改革的深化提供思路。也給我們一個提示回歸傳統文化，高考語文用題的新趨勢。因此回歸傳統文化，高考語文用題的新趨勢是適應時代發展潮流的。那么，我們如何做到這些呢？

一、引導學生關心國家民族的發展，弘揚傳統文

在我國高中語文《新課標》明確指出人文素養包涵以下內容：“在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”“認識我國五千文化的博大精深，吸收本民族文化智慧結晶。關心時代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。”顯然，這段話指出了注重利用傳統文化培育學生人文素質是當今語文教學不可缺少的重要內容。這也是和“十八大”以來黨和政府“培育民族精神”的一系列布署，實現中華民族在本世紀的偉大復興的目標相一致的。因此回歸傳統文化語文教學具有十分重要的時代意義。高中語文學科在引導學生樹立民族自信、培養家國情懷，傳承并創新優秀傳統文化方面有著獨特的優勢。通過試題及素材，對學生的思想認識進行潛移默化的影響，通過作答讓學生深入思考，升華對問題的認識，是高考語文卷一貫的追求。例如，大作文“共和國，我為你拍照”，題目設計為在2049年共和國百年華誕之際為“共和國拍照”這樣一個場景。“兩個一百年”是黨的十八大提出的宏偉目標，是國家發展民族復興的目標，也是幾代中國人從貧弱走向富強的中國夢。這是屬于考生應知的內容，他們到那時正值壯年，是國家的骨干力量。題目請考生展開想象，展望共和國的輝煌前景，關注個人在祖國建設發展中的作用。大作文的另一個題目“說紐帶”，紐帶是能夠起聯系作用的人或事物。題目要求考生能聯系歷史或當今時代，闡述紐帶的作用、價值和意義等，考生可以從微觀上，如家庭、學校等方面進行思考，也可以從宏觀上，如“一帶一路”等角度展開論述。大作文的兩個題目，從不同的角度，引導學生要關心國家和民族的發展，也希望借此引發他們對青年人的時代責任和歷史使命有所思考。又如，多文本閱讀，以讓文物“活”起來為主題，體現“讓文物走近大眾，合理利用文物，發揮文物價值”的當代價值觀，與學校的綜合性實踐活動相聯系，引導考生關注目前的“博物館熱”“文物熱”，力求提升他們對文物價值的理解和文物觀賞的興趣；文言文閱讀，選擇宋代蘇軾論述分封制和郡縣制的文章，引導考生反思歷史、汲取古人的思想精華；文學類閱讀，選取描述鄂溫克人“根河之戀”的散文作品，引發考生對堅守、傳承民族文化和追求、建設新生活之間關系的思考。通過對這些素材使用，更貼近我們學生的生活，與其在學校的所學所思、在社會及家庭的所見所聞相呼應，意在引導學生要關注現實，關注我國傳統文化，并進行深入思考。可見，回歸傳統文化，是高考語文用題的新趨勢。

二、從學生身發展與教師人文素養拓展傳統文化，注重基礎，綜合考查

通過我國新課改的實施學習，作為一名高中語文教師，我們不能僅僅著眼于知識素養的提高，更要把握人的發展的深刻內涵，為學生的“終身發展”打好“精神的底子”。人文素養教育不是通過說教來實現的，不是通過灌輸來獲得的，而是讓人置身于情境中自我體驗、相互影響而豐盈起來的。身為高中語文教師，我們的傳統文化素養對學生有著重要的影響。在教學過程中，只有當教師深情投入、真情流露的時候，學生才能受到真正傳統文化的熏陶的感染。從這個意義上講，語文教師本身所具有的傳統文化素養應成為語文教學中傳統文化重要的課程資源。在高考語文試題中對我國文學經典作品考察，具有豐富的文化內涵。閱讀經典作品，是語文學習的重要內容，也是新一輪課程改革的重點。2017年高考首次增加文學經典閱讀考查，其目的在于：以高考為助力，提升中學對閱讀經典的重視；引導教師更好的開展閱讀經典的教學實踐及研究；促進中小學各學段能根據學生情況，積極有效地開展經典閱讀，使經典作品真正走入學生的生活。可見，高考語文試題中，對傳統文化考查的重視。

三、回歸傳統文化，追求人文素養

我國的傳統文化源遠流長亙古不衰，其經典名篇具有精神聚焦的特質和久傳遠播的生命力。 當前，傳統文化表現我國核心價值觀、悠久歷史、燦爛文化的文化產品及我國文化的對外影響力還是很有限，這與我國的國際地位及經濟社會發展水平、與我們的文明規模、歷史規模相比還有很大差距。當前一些人被經濟利益所驅使，丟棄民族傳統文化的核心和靈魂，丟棄對共產主義理想信念追求與奮斗的主旋律，通過一些丑陋的、甚至是不道德的方式吸引大眾注意力。還有一些青少年沉迷于網絡游戲，而對傳統文化失落迷茫，沒有溫情和敬意。種種有違傳統文化中真善美品德的不良現象，弱化了人的思想境界和道德追求，侵蝕著整個社會的核心價值觀念，造成社會公德的萎縮和社會風氣的鄙俗，使中華傳統文化的繼承、傳播面臨危機和挑戰。總之，回歸傳統文化，要成為高考語文用題的新趨勢。高考出題人要選得精，學得透，悟得深。教師在平時的教學中要多幫助學生真正從傳統文化中汲取精神營養，形成積極的人生態度，全面提升人文素養。為我國社會建設培養出高素質新型人才的接班人。

參考文獻：

1、《高中語文新課程標準》，國家教育部制訂，北京師大出版社

2、《試題與研究·高考語文》2016年10月

3、《語文教學藝術與反思》，人民教育出版社