用“心”做班主任

一、做好班主任，必須要有較強的責任心

班主任是學生健康成長的教育者，一個有高尚人格和處處以身作則的班主任就，必須具有嚴謹的作風，認真的態度，高尚的品格，敬業奉獻的精神，也就是要將自己的身心奉獻于教育事業，有強烈的責任心。這個責任心不但體現在對整個教育事業上，更體現在對班級，對學生的個體教育上。

案例一：一天中午，班干部告訴我，班上的高某沒上第四節音樂課，跑到灶房后邊的角落里偷偷的抽煙去了。“個子大、學習差、吊兒郎當”的高某迅速浮入我的腦海。這個學生抽煙被告到我這里，已經是第三次了。第一次被告后，我在班級里嚴肅批評了他，他寫了檢討，說不在抽煙了。事隔兩周，又被學生揭發。我有一次對他進行正面教育，講道理，說榜樣，講吸煙的危害。他寫了保證，交給我讓我監督，我以為這次經過教育收獲挺大。那么這次——經過認真思考，責任心驅使我加防：這是一個不盡人意的家，父親臥病在床，母親怯弱——過重的家務過早地落到了高某的身上，加之上學要走十來里的山路，因此，他的學習便落了下來，還染上了吸煙這個壞習慣——找到了問題的癥結，經過思考，我先找高某談了話，然后組織他們村組的幾個學生組成學習小組，在學校課余課間幫助他學習，在家幫助他干一些力所能及的家務活，臨了還囑咐小組同學如發現他再抽煙，及時勸誡并向老師匯報，高某將自己的生活學習情況每周匯報一次，遇到什么不順心的事及時和老師交談——慢慢地，這個學生的學習有了起色，作業能按時交，上課能注意聽講，我不失時機的在課堂上表揚和鼓勵了他，尤其是他在每次打掃廁所時主動、蠻干的精神感動了學生，受到了老師的多次表揚，再也沒有班干部和學生反映他吸煙了。轉變了一個問題學生，我也從心底里感到高興。要做到正確有效地教育不良行為的學生，那是一個更加艱巨的任務，不但要有較強的責任心，還要講究不良行為學生的教育方法。

案例二：幾年前，我們學校的一個年輕教師在處理一個調皮學生上課搗亂時，由于方法不當，該生竟以上吊來要挾老師。所幸有位老教師得知后制止并處理這件事：他多次找來這個學生談心，談學習，談對一些問題的看法。該生的話多起來了，向這位老師吐露了他行為過激的原因：“我上課搗亂是我不對，可老師也不該在那么多同學面前訓我，我多沒面子啊”。后來這位老師成功的使這個行為不良的學生徹底轉變，采用的方法，用他的話說就是要了接學生，尊重學生，和學生進行心對心的交流，找到問題的癥結，對癥下藥，才能徹底解決問題。

二、做好班主任，要有愛心

師德之魂在于“愛”。作為班主任，要懂得熱愛學生。熱愛學生是教育的前提，是教育的力量所在。班主任的愛不但應灑在學生集體中，還應灑向一些特別需要關心、愛護的弱者。

案例三：剛接上這個班不久，我們班轉來了一個雙腿不能站立的學生，其父母說是患小兒麻痹留下的后遺癥。課堂上，學生板演時他舉手要上來，我就得扶著他，直到板演完，由于行動不便，課堂上如要上廁所，我就得扶著他去。課間，我也得扶著他走出教室，他按著墻壁，觀賞其他同學活動——對這個學生，我沒有回避，沒有嫌棄，因為教師的職業道德在時時提醒我：關心愛護學生，不歧視、諷刺學生。就這樣，這個學生被我從教室扶到廁所，從座位上扶到講臺。后來，許多學生也睜著幫扶，看到學生能這樣做，我也很高興。這樣堅持了一年，這個學生順利地完成了三年級的學習任務，升到了四年級。他的學習成績一直不錯，還是幾個學習好的學生中的一名。通過帶這個班，我體會到，有付出必有收獲。這個班的學習成績由原來的一般上升為良好，班風由自由散漫到有一定的凝聚力，且形成了互相幫助，互相關心的良好班風。

三、班主任工作要有信心

對學生既要有愛心，又要有信心。在學生良好習慣的養成教育、品德教育上，或者是學困生的轉變上，都要有信心。不要因為他們“屢教不改”或學習不好而喪失信心，另眼看待。要堅信每個學生都有他的長處，要善于發現，捕捉閃光點，及時對他們進行鼓勵和表揚，發揮他們的特長來樹立信心。

案例四：前年我所帶的班級中有個學生學習很差，也很調皮，但我很快發現這個學生的優點：愛勞動、關心班集體。教室里的凳子壞了，他不聲不響地從家里拿來工具修好。放學后，主動掃地，關門窗——我不失時機的表揚鼓勵，這個學生愛到校了，我每天下午自習課對其學習進行輔導，并教育他要有信心，要肯定自己通過努力能學到知識，還指定了兩名學生課余進行幫助。通過一學期耐心的努力，這個學生的學習總還是有進步的。

四、班主任工作要靜心

班主任工作既是一門科學，又是一門藝術，工作中要聯系實際，切近生活，貼近學生的實際。班主任工作要因人施教，不可千篇一律。班主任做班級工作要靜心。靜心是一門藝術，靜心可使人工作理智、務實，有時會使陷入困境的工作出現意想不到的轉機。

案例五：臨近考試的一天中午，有位學生家長來到我的辦公室，說自己的孩子昨天丟了50元錢，是用來交課本費的。聽到這個消息，我的心亂如麻，頭腦發脹，不知如何是好。看著家長焦急的神態，想起那張充滿稚氣的笑臉，喚起了我心底那份責任心。于是我靜下心來，調整心態，走進教室，心平氣和的給學生做了一節課的思想工作，毫無結果。于是我發動學生，組織班干部，該找的地方如學生的抽屜、書包、每本書里、文具盒里……找遍了，還是沒有。我很無奈，家長沮喪著臉。放學后，我站在教室里發呆，怎么辦？無意中，我發現該生的座位下地板壞了一大片，是用土墊平的。抱著最后一絲希望，用腳稍踢浮土，找到了！別提當時有多高興了。還好，正因為自己能靜下心來調整好心態，剛才才沒有做出過激的行為和說過頭的話，否則，其他學生或當事人將難免受到無端的指責和訓斥。

世上無難事，只怕有心人。要做好班主任工作，需要強烈的責任心，需要愛心，需要信心與靜心。班主任要用自己的真誠感化學生，用愛心去換取學生美好的人生，讓愛撫慰心靈的沙漠、撫慰荒蕪靈魂。