雨鈴鐺

一、教材分析：《雨鈴鐺》是北師大版一年級語文下冊第十單元的一篇主體課文。本單元以“雨”為主題，旨在培養學生的想象力。課文帶領學生在了解一些自然知識的同時，激勵學生展開想象的翅膀，通過朗讀，品味文章音韻美，感受大自然的神奇和美麗。本課是一首詩歌，語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。學生可以通過朗讀和背誦詩歌，進一步體會到詩歌的韻律美，提高感悟語言的能力。

二、教學目標：1.運用靈活多樣的識字方法，認會本課11個生字，培養學生獨立識字，合作識字的能力；2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中激發想象力，感受語言的韻律美，培養熱愛大自然，親近大自然的感情；3.課堂中積極思考、大膽展示，懂得合作，讓你的小組因你而精彩！

三、學習者分析：一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。處于此年齡階段的學生，注意力以形象思維為主，集中時間短，有效學習的時間有限。因此，教師就要抓住學生有效學習的寶貴階段，設計高效的問題，提高學習效率，同時還必須動靜結合、圖文并茂，用學生感興趣的游戲、動畫等吸引學生，調動學習積極性，讓其全身心的參與課堂。

四、教學重難點分析及解決措施

教學重點：1.認會本課生字，學會靈活多樣的識字方法；2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

解決措施：1.生字的識記先通過學生自由讀課文，對照認字條，圈畫出來，再通過分析字理、熟字加減、編謎語等形式認記生字，接著在小組間交流識字方法，鞏固識字，最后通過游戲的形式集體檢測，深化識字效果，達到熟練識字的目的；2.在熟練認字的基礎上練習朗讀，通過多媒體圖片、聲音等感受春雨的特點，加入理解進行朗讀。可采用范讀、對比讀、賽讀等的方法，引導學生邊想象邊朗讀，以讀促學，熟讀成誦。

五、教學設計

（一）情境引入：1.欣賞“春雨”圖片，說說你看到看到圖片后的感受？師：這些美麗的圖片都是雨景（相機板書 “雨”），觀察一下這個字，怎樣寫好它呢？（學生交流看法）師：大家說的真不錯！伸出你的手指，和老師一起寫一遍。（教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風一吹都往哪兒傾斜啦？<生：右邊>記住它的方向啊。）2.欣賞完了美麗的雨景，再用我們的耳朵聽一聽（多媒體播放各種聲音），你聽到了哪些聲音？請孩子們仔細聽，認真記。（聽完生答：有摩托車發動的聲音、汽車喇叭聲、火車轟鳴聲）3.師：小朋友的耳朵可真靈啊！為了獎勵大家，老師特意帶來了禮物（出示漂亮禮盒），獎給耳朵最靈的孩子。4.今天我們就來學習雨做的鈴鐺（引入本課課題“雨鈴鐺”），請大家齊讀兩遍。

（二）認知目標：白板出示學習目標，老師帶領逐條認知目標。

（三）初讀課文，自主識字：1.這篇課文是一首兒童詩，作者是孩子們的金波爺爺（介紹作者——金波）；2.這是一首優美的兒童詩，你們想讀一讀嗎？那如果遇到不認識的字怎么辦呢？（借助認字條信息和它交朋友）大家辦法真不錯！那就讓我們一起開始吧（活動：自讀課文，和字寶寶交朋友）；3.學生根據提示自讀詩歌，對不認識的生字劃一劃、讀一讀、記一記、考一考，并互相說一說怎樣記住它；4.認字情況檢測。（白板逐個出示要求識記的生字，請小老師來教授）；5.認字游戲：什么不見了？

（四）理解詩歌，感情朗讀：1.這么美的詩歌，老師真想讀一讀，你想嗎？（聽老師朗讀）；2.師：許多孩子已經等不及了，那就趕緊拿起書讀一讀把。（學生練讀課文：自己讀、互相聽讀、展示讀）；3.朗讀展示，請小老師評價；4. 師：大家讀的真美！那詩中的“雨鈴鐺”指的是什么呢？（小組合作，理解課文）；5.小組根據學習要求自主學習。（學習要求：再讀課文，理解“雨鈴鐺”指的是什么，并用橫線畫出描寫聲音的詞語，讀一讀。）；6.請小組選代表匯報學習情況，教師相機指導朗讀，理解春雨美妙的聲音。（如：丁零當啷、沙沙響的讀法）；7.指導“串”的寫法；8.小結：詩歌中包含了金波爺爺對春雨的喜愛、贊美之情，美妙而又易懂。

（五）拓展延伸，情感升華：1.師：詩中春雨就像可愛的鈴鐺一樣惹人喜愛，那春雨還能像什么呢？請孩子們發揮你們的想象力，用上描寫聲音的詞來形容一下春雨吧；2.學習句式“春雨像 ， ”；3.這樣的春雨它還會說些什么呢？（學習句式“春雨在招呼 ，快快回來 ”。） ；4.拓展練習“ 在招呼 ， ”；5.大家一定還有許多優美的創作，同桌互相交流。

（六）課文我會背：1.師：理解了詩歌，相信這么美妙、有趣的詩歌，大家一定都想把它背下來。請大家用自己喜歡的方式背課文；2.課文背誦展示。

（六）收獲感悟：1.學習了課文相信大家一定有許多收獲，請說一說；2.課堂最后，一首優美的散文詩“春天的色彩”送給大家。（欣賞詩歌，進一步感受春雨的美及珍貴）；3、小結：春雨是無色的，但卻能給大地帶來萬紫千紅。