中學(xué)實驗教學(xué)改革初探

一、更新思想觀念，建立創(chuàng)新理念：能否將中學(xué)實驗教學(xué)擺在應(yīng)有的位置，建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的實驗教學(xué)模式，更新觀念是關(guān)鍵。由于多種原因，傳統(tǒng)教育模式下，實驗教學(xué)在整個教育活動中一直沒有給以足夠重視，長期被擺在教學(xué)輔助地位，致使人、財、物長期投入不足，嚴重制約著實驗教學(xué)的發(fā)展和作用的發(fā)揮，因此，要充分發(fā)揮實驗教學(xué)在素質(zhì)教育中的功能和作用，首要要更新觀念，正確認識實驗教學(xué)的功能和作用。中學(xué)實驗教學(xué)不僅能當作驗證公式、定理等知識的手段，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，為學(xué)生進一步深造，打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。認為實驗教學(xué)在整個教學(xué)活動中僅處于輔助地位，甚至可有可無的思想認識是浮淺的，有害的。中學(xué)實驗教學(xué)必須加強，實驗教學(xué)人員的素質(zhì)必須提高，當然對實驗教學(xué)人員的地位也必須肯定，他們的工作并非“教輔”，而是一支實施素質(zhì)教育的主力軍。這些都應(yīng)該成為校園內(nèi)外人們的共識。

二、加大投入力度，創(chuàng)造良好的實驗教學(xué)環(huán)境：中學(xué)實驗教學(xué)，雖然不象高等院校的實驗?zāi)菢蛹夹g(shù)含量高、難度大，但它作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，并非每個人都能勝任。首先必須有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，一定的操作技能和一定的管理水平。很難想象，一個連基本儀器的使用方法、簡單的操作和維護都不懂的人，能夠獨立完成中學(xué)實驗教學(xué)的工作。所以中學(xué)實驗教學(xué)人員的配備需要專業(yè)化。當然，具備了專業(yè)知識，也并非就是一個好的實驗教學(xué)者，還需要愛崗敬業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。有了好的實驗教學(xué)者，還需要有設(shè)施完備的實驗室，比較先進的儀器設(shè)備，潔美優(yōu)雅、催人奮進的教學(xué)環(huán)境等。很難想象，技術(shù)力量薄弱落后、儀器設(shè)備殘缺不全且陳舊過時能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也難想象，處于設(shè)施簡陋，既臟又亂、毫無生氣的環(huán)境中，能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和能力的學(xué)生。

三、加大改革力度，確立全新的實驗教學(xué)模式：1、在教學(xué)目標上，要突出強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式以學(xué)生深刻理解和牢固把握課堂和書本知識為目標，強調(diào)對書本知識的驗證、理解、記憶、模仿和重復(fù)練習(xí)，并不太重視學(xué)生創(chuàng)造思維潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，演示實驗看看就行，分組實驗步驟明確，學(xué)生循規(guī)蹈矩，能夠按照教師的安排完成就好。這種教學(xué)模式，制約了學(xué)生的思維，打擊了學(xué)生的創(chuàng)新意識，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不利。實施素質(zhì)教育，這種教學(xué)目標非改不可，必須把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為實驗教學(xué)的根本目標。2、在教學(xué)過程中，改變那種傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的教學(xué)方法，變“以教師為中心’，為“學(xué)生為主體”。素質(zhì)教育的教學(xué)模式要求實驗教師必須提高自身知識和能力素質(zhì)，具備適應(yīng)新教材、新要求的各種教學(xué)技能；必須破除“以我為中心”、“我講你聽”、“我做你看’，的觀念，在整個教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。3、在教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)方式，將現(xiàn)代教學(xué)手段引入實驗教學(xué)中。如上所說，變演示實驗為邊講邊實驗，這就是一種不錯的形式，但受儀器設(shè)備、時間、精力的限制，并非每所學(xué)校每位教師都能開展。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段于實驗教學(xué)，不但可以提高教學(xué)的生動性、形象性，而且可以節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，達到事半功倍的功效。所以應(yīng)該廣泛應(yīng)用電化教學(xué)、示范投影、計算機輔助教學(xué)、多媒體及互聯(lián)網(wǎng)等手段。同時也要加強實驗室自身建設(shè)，建設(shè)多功能、綜合性的基礎(chǔ)實驗室，以適應(yīng)當今形勢的發(fā)展。 4、開放實驗室，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要，提高學(xué)生的實驗積極性和主動性，也便于促進教師的學(xué)習(xí)和工作。中學(xué)實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實驗室的開放，給有興趣的學(xué)生提供了一個鍛煉自己，展示才能的場所和機會，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己動手做一些感興趣的實驗，這樣做實驗，充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用實驗技能的能力。在實驗過程中，會出現(xiàn)一些未知的現(xiàn)象，學(xué)生也會提出一些比較有水平的問題，實驗教師要及時給予解釋和答復(fù)，從而促進實驗教師自身水平的提高。5、綜合考核方式。近年來，雖然口頭上經(jīng)常講實驗教學(xué)如何重要，而且高考的實驗比例也在逐年加大，但對實驗考核卻是流于形式。實驗考核應(yīng)該是對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ木C合評估，不能只憑實驗報告上的幾個步驟，幾組數(shù)據(jù)就簡單地作出結(jié)論，而應(yīng)將平時實驗與期末考核相結(jié)合，實驗操作和口試、筆試相結(jié)合，進行綜合的考核評估，全面考核學(xué)生的實驗預(yù)習(xí)情況、實驗態(tài)度、實驗獨立操作能力、分析問題和解決問題的能力、實驗結(jié)果的正確性。這種考核辦法對于深化和鞏固課堂上所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹踏實的工作作風(fēng)，認真探索的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨立動手能力，分析問題和解決問題的能力會起到良好的效果。

四、實驗教學(xué)管理 ：它包括實驗室的常規(guī)管理和教學(xué)管理兩個內(nèi)容。實驗室是學(xué)生進行實驗學(xué)習(xí)的場所，必須有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，儀器設(shè)備要保證數(shù)量和質(zhì)量，因此平時實驗教師要做好維護、保養(yǎng)工作。而對于學(xué)生，也要嚴格要求，愛護公共設(shè)施，愛護儀器設(shè)備，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。只有這樣，才能提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

五、完善規(guī)章制度：建立健全完善的規(guī)章制度，是實現(xiàn)實驗教學(xué)中人盡其才，物盡其用，充分發(fā)揮其在素質(zhì)教育中功能的有力保證。一方面，要健全各種儀器設(shè)備和實驗教學(xué)設(shè)施的使用、保養(yǎng)、維護、管理的條例規(guī)章，保證其永遠處于最佳狀態(tài)；另一方面，要具有完美的能夠充分保證和體現(xiàn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的行為規(guī)范，使教者有規(guī)，學(xué)者有矩；此外，還要健全各種獎懲制度，以保證實驗教學(xué)隊伍的相對穩(wěn)定，在評模、評優(yōu)等方面平等對待，甚至給予一定的傾斜，充分發(fā)揮他們的積極性，同時也要鼓勵各方面的力量為實驗教學(xué)獻計獻策。

中學(xué)實驗教學(xué)，要與時俱進，使之與素質(zhì)教育相適應(yīng)，其方法和途徑是多方面的，需要學(xué)校管理者和實驗教學(xué)者乃至整個社會共同努力，深入探討和研究，充分發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的功能和作用。