探究初中語文校本作業設計的實證

一、選題依據

1.本項目國內外研究概況：⑴從國外看，對校本作業的研究已經取得階段性的成效：美國的《英語語言藝術標準》有關作業設計的要求，主要有六個方面：閱讀方面、交流方面、寫作評論方面、問題發現和解決方面、信息資源利用方面和面對不同文化差異的態度和關注母語非英語的學生群體方面。英國初中生課程作業主要有四種類型：⑴實踐作業；⑵書面作業；⑶口頭、聽力作業；⑷表演作業。國外作業的啟示：要根據不同的學校、班級、學生，設計形式多樣內容豐富的校本作業。⑵從國內看，致力于此研究的老師也很多。諸如“開放性作業”、“主體性作業”、“發展性作業”等設計層出不窮，在豐富作業形式、激發學生作業興趣方面取得了不少寶貴經驗。①范玉芬在《淺談初中語文作業設計》中針對新課程改革中語文作業“只求新，不求真”的現狀，提出語文作業設計應以“心靈體驗、人文關注”為中心，從與自然、與文本、與心靈對話三方面出發；②任曉冰在《例談新課程標準下初中語文作業設計》提出語文作業的設計要充分考慮新課程理念，要尊重學生學習方式的獨特性和個性化；③杜郎口中學三三六教學模式預習、展示和反饋環節中，都體現設計要適合學情、適合文本的課堂作業；④麓山國際實驗學校楊艷輝在《語文個性化作業設計的初步嘗試》中介紹：以作業改革為突破口，尊重學生的個性，注重學生個性的發展，真正達到“減負增效”的目的。

2.本課題相對已有研究的獨到學術價值和應用價值：⑴《教育大辭典》對“作業”是這樣表述的：“根據教師要求，學生在課后獨立進行的學習活動。在教學活動總量中占有一定比例，它是課堂教學的延伸，有助于鞏固和完善學生在課內學到的知識、技能，培養學生的獨立學習能力和學習習慣。”可見，適量、有效的作業，是學習過程中不可缺少的一個環節。精心設計好作業，是每個教師都應認真研究的課題。⑵校本作業是實施素質教育的重要途徑，是新課改實現“減負提質”目標的重要切入口。目前，許多學校已經認識到校本作業的重要性，也投入了大量的人力和物力進行校本作業的開發和研究。但是，在實際操作過程中，校本作業的開發并未取得令人滿意的成果，反而陷入了一些誤區之中。比如，有些教師存在應付、省事心理，只是隨便從網絡上下載一些練習“拼湊”成校本作業，忽視了校情、生情等。又如，設計的作業形式單一，只注重書面作業，忽視了口頭作業和實踐作業。

二、研究內容：

1、本課題的研究對象、總體框架：①源于教材中的初中語文校本作業的設計；②源于生活的初中語文校本作業的設計；③學生自制個性化語文校本作業的設計。

2、主要研究目標及重難點：①在實施新課程標準的大背景下，本課題研究將確立以學生、學校為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的語文校本作業觀，樹立起新的語文校本作業設計理念；②本課題研究將以實踐操作進行初步的探索。具體為：初步探索初中語文個性化校本作業的架構，設計的基本原則，設計形式、類型及方法。探索并形成有價值的可操作的語文作業模式，為提高教學效率，全面落實素質教育創造條件。

三、思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等。

1、本課題研究的基本思路：問題的提出——文獻綜述——研究的理論依據——研究內容——實施步驟——課題成果

2、具體研究方法、研究計劃：①問卷調查法，通過教師問卷獲得目前初中語文課堂作業設計的基本現狀；通過學生問卷獲得目前青少年在新的信息時代環境下對校本作業的需求，以此作為優化校本作業設計的依據；②實證分析法，通過有計劃地收集整合現有教學資料。最終形成適合本校學生特點的校本作業輯錄并完成課題中期報告；③文獻研究方法。收集整理查閱與本課題相關的國內外基礎理論和實踐資料信息，并在科學理論的指導下來研究、討論、分析，為課題研究作必要的理論儲備，最終形成論文報告。

3、研究計劃及其可行性：⑴研究計劃：首先，明確校本作業開發應遵循的一些基本原則，以便科學、規范地操作。然后，在學校有組織、有計劃的統籌安排下，分工合作，開展校本作業開發。在校本作業的開發過程中，可以與學校的常規教學教研工作相結合，如與青年教師的培養、備課、教學比賽等相結合。其中，把校本作業開發作為課題研究項目，進行持續深入的探索和實踐。⑵課題研究的可行性：①人力：課題組成員始終堅持在基層教學一線開展教研或教學實踐，絕大多數的教學和教研經驗都比較豐富，腳踏實地，虛心好學，具有一股善研、勤思的專業素養，大多是教學骨干、學科帶頭人、學校的行政領導，在學校或全市本學科中享有一定的影響力；②物力：學校剛搬遷不久，信息技術等現代化學校硬件設施齊全，教學設施有了比較大幅度的提升，學校正在完善的網絡建設及與部分教學資源網站的合作，為本課題的研究提供了豐富的教學資源庫；③ 財力：學校領導重視、支持教育科研，研究經費和資料設備有充足的保障。

四、創新之處：在學術思想、學術觀點、研究方法等方面的特色和創新

①本課題研究視角的新穎性。本課題研究的視角對準初中語文校本作業的設計開發，可以說是填補了這一領域的空白，無論對本校還是全市的初中語文教學都有引領性的專業指導意義；②基于初中語文校本作業開發的科學性。在調查分析的基礎上，課題組遵循了循序漸進、以生為本的原則，根據學生不同年齡階段和學習階段開發的多種校本作業，力求體現初中語文校本作業的活動性、自主性、合作性的特點；③語文教學的有效性。通過本課題的研究與實踐，促進了初中語文校本作業連貫性，解決了初中語文教師不會教、學生不愿學的問題，有助于語文教學的改革，有助于師與生，教與學的雙向適應；④課程設計的獨創性。本課題全面系統創造性地開發了語文校本作業，不論是課程的設計，還是校本教材的開發，都帶有學校鮮明的特色。

五、預期成果：成果形式、使用去向及預期社會效益等

1、2017年3月《探究初中語文校本作業設計的實證研究》開題報告；2、2018年3月《探究初中語文校本作業設計的實證研究》中期報告；3、2019年2月《探究初中語文校本作業設計的實證研究》結題報告；4、2019年2月《初中語文校本作業設計精品匯編》校本教材。