鄉村學校少年宮德育特色資源的開發與實踐

一、研究背景（略）

二、概念界定

德育特色：是指學校的德育工作強調充分利用當地資源條件、突出地方特色、反映地方文化、具有鮮明的個性，在德育特色活動方面取得有目共睹的發展，形成獨特的教育優勢，也即“人無我有，人有我優，人優我精”。

德育特色資源：是指在學校現場發生并展開的，以國家及地方制定的課程綱要的基本精神為指導，依據學校的德育特色和身邊可利用和開發的資源，由學校成員自愿、自主、獨立或與校外團體或個人合作開展的，旨在滿足本校所有學生學習需求的一切形式的課程資源。

德育特色資源的開發與實踐：學校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當地社區和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的德育特色資源。它是以社會資源、學校資源和家庭資源為背景進行各種活動形式的構建，還孩子一個生動活潑的學習空間，從而提升學生的人文素養，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生形成社會主義核心價值觀奠基。

三、理論支撐

1、新課改理論：課程內容必須及時反映時代的進步；必須貼近生活。良好的課程管理體制必須“集中”與“分散”恰當的結合。課程的結構和內容要適應地區差異、學生的個性差異，為學生提供更多的選擇性，就必須發揮學校、教師乃至于學生進行課程資源開發的主體作用，體現出現代課程綜合化、科學化、多元化的特點；2、實踐模式理論：課程開發中關注的焦點應該是課程系統諸要素間相互作用的連續過程，尤其是學習者的興趣和需要，把學習者和學習群體置于研究的中心。

四、選題意義及研究價值

我校是一所地處城鄉結合部的郊區學校，學生大多為農轉非的鄉村子女和大量進城務工、隨遷子女，良好思想道德和行為習慣的養成教育難度大。確立本項研究課題，主要是基于近幾年，我校先后成為了“全國青少年校園足球特色學校”、“鄉村學校少年宮”，這些工作的推動對于校園德育特色資源的建設與運用等問題已進行了一些探究，可以為校園德育特色資源的開發與實踐的研究提供有益的借鑒。

五、課題設計

（一）課題研究目標

1、道德層面目標：從小培養學生良好的德育觀，促進學生健全人格的發展，有效提高學生對道德的認知水平，增強他們做“德才兼備”有用人才的自覺性；2、行為層面目標：通過鄉村少年宮的活動，有效提高學生對道德情感的體驗，完成各種優秀品德由他律向自律的轉化，自覺踐行現在學年段的德育目標，養成良好的行為習慣和文明意識。

3、學科層面目標：通過鄉村少年宮活動實踐研究，探索符合學生心理發展特點，有效落實德育的新途徑，形成本校獨有的少年宮德育文化積淀。

（二）課題研究主要內容

1、以學生為主體，實現道德內化的教育目標。在開展鄉村少年宮活動過程中，貫穿德育于其中，寓教于樂，注意學生的主體地位，處處以學生的發展為本，注重學生個性化與社會化的和諧發展；2、以鄉村少年宮為載體，探索城鄉結合部學校德育工作有效途徑。寓教育于少年宮活動中，使學生在潛移默化中養成良好的道德品質和行為習慣。同時，探索在課外活動中實施道德教育的具體要求和有效方法；3、挖掘鄉村少年宮教育資源，從學校實際出發，以校園文化積淀為基礎，充分發揮少年宮與學校有機結合的優勢，寓教于樂，在學生喜愛的少年宮活動中實現德育教育目標、教育手段等方面的優化、統一。

（三）課題研究擬解決的問題

目前，城鄉結合部多為進城務工、隨遷子女、外來務工人員子女逐年增加，家庭教育缺失，嚴重影響到未成年人的成長。而且，也缺少有效的德育陣地和載體，德育很多時候只停留在口頭上。另外，網絡和游戲等因素對學生的吸引力大于學校教育，學校德育已經面臨新的挑戰。

（四）課題研究擬采取的研究方法及可行性分析

1、研究方法

（1）觀察法。在自然狀態下，對研究對象進行有計劃、有目的地觀察，以收集被實驗學生的品德行為表現材料；（2）調查法。通過調查、問卷、測驗等書面形式間接地考察、了解學生，獲取材料，或運用訪問、座談等方式直接考察、了解學生，獲取材料；（3）實驗研究法。對照學生德育目標在少年宮活動中進行實驗研究，在實踐中探索和總結少年宮德育教學的理論與經驗；（4）行動研究法。遵循行動原則、發展原則、生活化原則、社會化原則對影響學生品德發展的因素、學生品德發展特點、適應學生品德發展的教學模式、方法及實踐中存在的問題，邊分析研究，邊行動改進，以提高研究質量，解決研究中的實際問題。

2、可行性分析

目前，農村學生，即使是城鄉結合部的學生接受教育的渠道比較單一，大部分時間是以學校教育為主，學生渴望有不一樣的教育方式。而少年宮這種生動有趣的教育陣地對農村學生來說，具有比較大的吸引力。而且少年宮可以組織各種豐富多彩的活動，使學生能夠在享受活動的快樂中接受德育熏陶。通過各種摸得著、看得見的形式來感受道德之美，從而自覺地提高道德品質，踐行道德要求。

（五）主要特色及創新之處

我校自被確定為國家級鄉村學校少年宮以來，從少年宮陣地建設、隊伍建設、制度建設、活動建設等幾方面進行了詳細規劃，并確立了“依托少年宮，完善陣地建設，豐富活動載體，提升德育水平”的工作思路，加大投入力度，完善少年宮設施裝備，搭建起學校德育工作的新平臺。

1、讓鄉村少年宮成為少年兒童思想道德建設的新陣地；2、讓鄉村少年宮成為素質教育的新課堂；3、讓鄉村少年宮成為主題教育活動的主陣地。

（六）本課題預期的研究進展及研究成果

1、準備階段（2016.11—2017.2）：針對我校學生的特點及德育工作開展的情況，進行課題方案的設計，制訂較為完善、切實可行的課題方案；2、實施階段（2017.3—2018.9）：定期學習與課題相關專著。利用問卷調查，分析如何開發鄉村學校少年宮的德育資源并進行有效時間。將研究成果上升為經驗，完善理論假設改進方法，優化操作，做好資料積累工作，撰寫中期研究報告；3、結題階段（2018.10—2018.11）：整理研究資料，反思研究過程，總結鄉村學校少年宮德育資源的多元開發與有效實踐，撰寫課題研究報告。