認識三角形

教學內容：教材第75頁例1和“試一試”，第76頁例2、試一試，和隨后的“練一練”，完成練習十二第1 ——4題。

教學目標：使學生聯系已有知識和經驗，通過觀察、操作、測量等具體活動，認識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高與底的含義，會用三角尺畫三角形的高。

教學過程：

一、認識三角形

1.教學例1.

出示例1場景圖。

談話：請大家仔細觀察，你能從中找出三角形嗎？

日常生活中還在哪些地方見到過三角形嗎？

談話。板書課題：認識三角形

引導學生在練習本上試著畫一個三角形

提問：你能說說三角形有什么特點嗎？

指出：三條線段首尾相接圍成的圖形叫做三角形。

讓學生自學書上第75頁的內容。

2.教學“試一試”。

指出：三角形的三個頂點不能在同一條直線上。

3.做“練一練”第1題。

二、認識三角形的高

1.教學例2.

出示人字梁圖。

談話：你知道圖中畫的是什么嗎？如果要量圖中人字梁的高，你認為應該從哪里量到哪里？實際上就是量圖中哪條線段的長？

同學們討論。

談話：通過剛才的討論，我們知道人字梁的高實際上就是從這個三角形上面的頂點到它對邊的垂直線段的長度。這條對邊就是三角形的底。

2.教學“試一試”。

先讓學生說出怎樣畫高，再試著畫一畫，并組織反饋。

3.做“練一練”第2 題。

先讓學生獨立完成測量，并組織匯報和交流。

三、鞏固練習

1.練做習十二第1題。學生獨立完成，再指名展示自己的作業。

2.做練習十二第2題。

先讓學生畫三角形，再檢查畫的是否合要求。然后交流是怎樣畫的。

3.做練習十二第3題。

讓學生從七巧板中選擇2塊，拼一個三角形。三塊或更多呢？

4.做練習十二第4題。

讓學生用三根同樣長的小棒擺一擺

思考：高為什么比每一根小棒短？

四、全課總結

同學們，這節課學習了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？