淺談對小學美術繪畫創作課構圖要點

一、構圖的基本知識

（一）構圖的概念

構圖，從廣義上講，是指形象或符號對空間的占有狀況。包括立體和平面的造型，立體的造型應視角的可變，使其空間占有狀況如用固定方法闡述，就顯得不夠全面；所以在解釋構圖問題時，總以平面為主。

狹義上講：在有限的平面空間里，對所要表現的形象進行組織和安排，形成特定結構，以此實現藝術家的表現意圖。中國畫稱之為“經營位置”、“章法”、“布局”等。

（二）構圖的要求

小學階段應該達到的構圖上的標準是：

主次分明，對比明快（畫面要有主次，考慮物體之間的對比。）

前后層次（可增加畫面的空間感。）

疏密關系（畫面既要有密集，又要有空白，形成對比，突出主題。）

（三）構圖的形式

1、水平式 （安定有力感）；2、垂直式 （嚴肅端莊）；3、“S”形（優雅有變化）；4、三角形 （正三角較空，銳角刺激）；5、長方形 （人工化有較強和諧感）；6、圓形 （飽和有張力）；7、輻射 （有縱深感）；8、中心式 （主體明確，效果強烈）；9、漸次式 （有韻律感）；10、散點 （有受邊框約束，自由可向外發展）

（四）構圖的法則

1、統一與變化（統一中求變化，在變化中求統一。變化是依附于整體的統一之上的。）；2、對比與均衡（對比是指一種造型因素就其某一特征在其程度上的比較，如：點的疏、密，線的長短，色調的明暗，形體的方圓。均衡是一種感覺上的重量均衡，任何人都不可能準確判斷畫面上的物體的實際重量。只是心理意義上的重量均衡。）；3、動與靜；4、大與小（是一個直觀的體量感受，這里的大與小其實就是面積的對比關系。在大與小的關系上最關鍵的是夸張。夸大應有的比例關系會讓畫面的趣味性也隨之放大；5、聚散的對比關系是位置的營造關系，中國畫中講究：密布投風，疏可走馬。聚散也是相對于畫面而言的，當其中的一點過于密集時，我們就應該考慮 相應的地方需要疏散了；6、虛實既是心理的感受，也是技法的表現。把握虛實的關鍵點：遠近關系， 線與面，亦虛亦實；7、對稱與非對稱（在不對稱的構圖中，版面的所有組成部分或者是其中大部分的排列，不能由一條中軸線分成相等的兩部分。不對稱構圖顯得活潑具有動感，視覺沖擊力強，使人興奮、激動、狂熱。）

（五）構圖的因素

造型：物體的大小組合、高矮造型會影響構圖的完美。（小學階段以造型主要解決問題）

影調：指黑白灰的顏色在畫面構成中的比例關系。需明暗兼備、層次豐富，反差適中。

顏色：色塊的安排、顏色的輕重、濃淡對比、色調的冷暖對構圖有影響。

二、各學段構圖要點分析說明

作為美術教師，在課堂教學中應該按學生美術能力發展階段過程中的規律和特征來實施有針對性的教育，以符合學生身心發展的規律，取得最佳的教育效果。在同一類型的構圖知識講解上，每節課間要有一定的梯度，讓學生的知識有個由淺入深的過程。

（一）第一學段要點說明

1、課標要求

第一學段（1-2年級）

1）目標 嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞，所感所想，體驗造型活動的樂趣；2）學習活動建議 嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，認識常用顏色；3）評價要點 通過造型表現活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受和想象，創作若干件能反映自己學習水平的作品。

2、年齡特點

第一學段的孩子，繪畫表現最可愛、最精彩的時期，兒童把自己所知道的事情或想法，以最容易傳達、說明的繪畫方式來表現，并且予以圖式化，所以稱為“圖式期”。他們在構圖上出現的最典型的問題就是：他們作畫不會考慮構圖，對于物體的大小、高低、空間關系很不注意，經常把物象畫得很小，一張紙往往只畫不足一半的面積 ，而留出大量的空白，或者偏在一角上，或者物體畫不是靠左就是靠右，造成畫面構圖不均衡、不飽滿。

3、要點說明

根據課標的要求和低段學生年齡和在構圖方面的特點，我們在這一學段可以把構圖方面的知識變的淺顯易懂，通過老師生動有趣的教學方式讓學生去感知構圖基本要求。能夠把畫面飽滿，達到構圖均衡。

（二）第二學段構圖要點說明

1、課標要求

第二學段（3-4年級）

1）目標 初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞，所感所想，激發豐富的想象，喚起創造的欲望；2）學習活動建議 學習用線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達情感；3）評價要點 在繪畫作品中表現自己所觀察到的事物的特征和感受。

2、年齡特點

第二學段（擬寫實期），學生在構圖方面，有了一定的遠近，高低的空間關系。但是由于他們心理的發展的水平，無論在觀察力、分析判斷力方面，還不能使他們正確地去理解某些較復雜的事物。在作品表現上不能分清物體的主次關系。

3、要點說明

根據課標的要求及中段學生年齡和在構圖方面的特點，我們在這一學段可以明確提出有關構圖方面的專業術語，如：主次、疏密、前后、遮擋等等，通過適當的的教學方法比如教師的講解演示，學生試畫，讓學生去了解構圖基本要求，知道一些構圖的法則：主次、對比、均衡、大小、聚散……。可以放手讓學生大膽地運用已有知識進行嘗試，在嘗試中發現問題，大家共同解決，從而達到知識的掌握。

（三）第三段構圖要點說明

1、課標要求

第三學段（5-6年級）

1）目標 運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合的工具、媒材、記錄與表現所見所聞、所感所想，發展美術構思與創作的能力，表達思想與情感；2）學習活動建議 學習對比、調和等色彩知識以及簡單的繪畫構圖和透視知識；3）評價要點 了解基本的構圖知識，合理地安排畫面。

2、年齡特點

第三學段（5-6年級）寫實期，這時期的學生觀察能力增強，能客觀地理解、表現事物，在考慮事物時，也不僅僅停留于形象思維，抽象的思考力和思考方法也得到發展，創造力也有所提高。開始出現“眼高手低”的現象，作畫時常常反復多次的修改，顯得不夠自信。

3、要點說明

根據課標的要求及高段學生年齡特點，我們在這一學段根據教材的內容，講授一些構圖的專業知識。比如說在一些美術專業性比較強的課程中更是如此，為了節省課堂時間，所有學生都看得比較清晰，我們可以將一些技法的示范錄制成微課。