素質教育

我校是一所城市初中，實行了素質教育，由于招生分片來招，學生來源素質參差不齊，學生來自農村小學，因此生源差，升學率相對同等學校來說是高，但是我校的差生，還很多，他們功課不及格，學習不良，紀律不強，有時打架，要把他們素質提高，是農村中學的一項艱巨和繁重的任務，根據我校的實踐認識，嚴格要求轉變差生是不可缺，但尊重信任是轉化重要教育原則，也是學校教育藝術，不過轉化差生必須抓住時機，下面就談談我轉化差生的做法。

首先：信任感。自己教育的對象——學生，包括那些差生，當前學校還受片面追求升學率的影響，圍繞升學的指揮棒轉，教育責任感使我們教育者正確對待每一個學生，因為他們是祖國的末來，要給予尊重與愛護，相信他們能力，相信他們成長過程中能發揚優點，克服缺點，實現自己心中的目的，成為要用人才，中學的初中階段，學生的新階段，學科多、屬于啟蒙性學習，不能要求過高，回答問題不能過于求全，面面俱到，回答錯了或不回答，不能采取批評、壓抑、諷刺的方法，對待差生更應一視同仁，回答錯和不回答，更不能說：“豬腦袋”“笨瓜”“傻瓜”“混蛋”、“這么淺，都不懂，你怎么學”，教師應婉轉說；“老師相信你一定能回答出來，想一想吧！”這樣老師即尊重學生，老師才得到學生信任，只有對學生信任感才能發揮他們主人翁精神，才能轉化他們。

其次：創設成功的契機，給予成功的歡樂。發現閃光點引導學生自信、自強，是轉化差生的大好時機。差生同廣大青少年一樣，有很強的自尊。差生由于學習紀律上犯錯誤，喪失信心，他們想得到老師的幫助.愛是溝通師生感情的橋梁，它使差生”尊其師而信其道”.教師經常與他們談心，掌握他們的脈博，進行針對性幫助，表現他們微小的進步，教師要善于發現其發光點，利用發光點點燃差生的希望之光，幫助他們樹立起信心，因勢利導，幫助他們取得更大進步，這是教師對學生信任，大膽進取.如某個差生唱歌唱得好，書法突出，體育上跑步快，鼓勵他們學習知識也是一場比賽，只要下功夫，也取得成功.

再次，陶冶學生情操，培養他們學習興趣.加強校園文化建設，如宣傳墻報，讓學生出墻報，文藝晚會，體育運動會和學科輔導，知識競賽等形式教育學生，激勵差生對學習興趣和自覺性，還要采取獎勵政策，力求適合本校學生的實際. 榜樣的力量是無窮的，在樹立榜樣時，除了有先進的榜樣外，在班級、學校中，也應該有雙差生進步的榜樣。這樣做，不僅可以使雙差生覺得榜樣并非高不可攀，而且有更廣泛的教育意義。

第四：尊重學生心理，進行心理健康輔導。差生都有這樣哪樣的心理障礙，疏導心理障礙，是提高差生的重要條件，要使差生心理健康___愛，愛是情感，只能以愛換愛，愛才能產生”暈圈效應”的吸引，感染吸引學生，使他們心理狀態良好.同時愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，只有對學生的愛，才能打開學生的心靈的窗口，摸清差生的心理狀態，對癥下藥地進行教育，學生才能愉快地學習，健康成長.對學生心理障礙開展心理輔導，心理輔導是提高民族素質需要，也是適應現代化建設的需要，時代前進，社會的發展，科學技術的發展，考驗學生心理健康狀態.因此開展心理輔導是幫助青少年正確認識自己的需要.心理輔導有集體咨詢和個人咨詢，集體咨詢有“心理疾病與防治”、“青少年與戀愛”、“心理障礙疏導”、“心理訓練”等講座.對個別差生要有針對性個別咨詢， 咨詢前教師必須親近差生和他們談心，交流感情，了解差生心理境況，學生對教師才有信任感，學生才認為教師尊重他們，這樣進行心理輔導才有效.對個別差生提出問題面對面的指導，幫助他們正視自己，糾正不良的行為習慣，教師平等對待每個學生，對學生心理障礙要誠意和細心傾聽學生陳述，根據情況進行說服教育，啟發疏導，排除心理障礙，糾正不良行為，盡量避免我說你訴，居高臨下的教育方法，這表明教師對學生尊重信任.師生之間距離不斷拉近，這是轉化差生的有利條件，那如何才能達到學生的心靈深處。陶行知說過：“真的教育是人心相映的活動，唯獨出來才能達到心的深處，最關鍵是有愛，因為一切皆緣于愛，才有責任，才有激情，才有成就”.教育者的愛不分貴賤，一視同仁，就像春風.因此愛是轉化差生的根源.尊重信任他們，才能感染轉化差生.當學生向老師暴露自己心理障礙或個人隱私，老師要保密，對個人進行針對性的輔導，并在一定范圍內解決問題，這樣學生和教師距離親近、依賴、安全感和信任感。最重要心病還要心藥醫，要了解學生所思所慮，必抱著關心，幫助，諒解，鼓勵的態度，用真誠換取學生自尊，設身處地理解尊重對方，及時溝通、疏導學生障礙。同時還要搞好心理訓練，如學生寫好日記和周記，提高差生心理素質。

因此教師要達到教育目的，特別是差生，尊重信任能轉化差生，激發他們潛在積極因素，不計落后，積極向上的自信、自覺和自強的精神。他們給家長教師、社會帶來憂慮，轉變差生，這項工作必將繼續下去，工作將是更細致、艱辛。這擺在我們學校、教師面前義不容辭的光榮職責。