淺談新課改下藏語文教學

【摘 要】隨著中學教育改革的不斷深入，對藏語文學科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高藏語文課堂教學質量，提高學生藏語文的應用水平，已成為藏文老師所關心的問題。該文就如何提高藏語文課堂教學質量，提出幾點建議。

【關鍵詞】中學 藏語文 教學措施

教學質量是教學過程的生命線。學生的學習就是在自身原有的知識結構體系上建構新的內容，這本身就是充滿變數(shù)的復雜的過程。藏語文教學有其自身的特點.作為語言的學習也有其自身的規(guī)律。只有把握藏語文教學的規(guī)律.掌握它的特殊性，才能為提高教學質量找到正確的方法。

一、以課本為主，體現(xiàn)教學大綱

高中藏語文教學應該是在初中基礎上的提高，這是毫無疑問的，但對提高到什么程度一直研究不夠，教學大綱上的表述也很模糊，大部分內容難以做出明確的界定，這就容易導致高中藏語文教學的盲目性和隨意性。同時，廣度和深度的不明確，也是高中藏語文教學中封閉主義和形式主義產生的一個重要原因。根據(jù)實際情況來分析，絕大部分學生的藏語文學習在高中階段受升學考試的左右而視野狹窄，同時又因教學形式方法的單調而淺嘗輒止，學習的廣度與深度都遠遠達不到要求。學藏語文局限于課本，局限于課堂，局限于幾頁練習題，沒有課外閱讀習慣和練筆習慣，課堂學習消極被動：浮在知識的表層無法深入等等，這就是高中學生藏語文學習的現(xiàn)狀。改變這一現(xiàn)狀的關鍵就在于對教學的廣度和深度有一個明確的界定，教什么，范圍有多大，內容有多深；學什么，學到什么程度才算合格，等等。當然，這都是深入到高中藏語文教學內容很復雜的問題，一時恐怕解決不好。但是都是們還是希望大家都能來研究這一問題，形成統(tǒng)一的認識，并且能夠在新的教學大綱中體現(xiàn)出來。

二、學生預習，強化訓練

上新課前，教師有意識地指導學生預習，在學生預習的基礎上，然后講授新課，可以提高藏語文課堂教學效率。課前預習，一是要學生閱讀時圈點字詞，劃出重點語句，最好做點旁批，概括文章內容.體會文章內容所表達的作者的感情，試看解答書后訓練題，提出疑難問題等等。二是要督促檢查。學生是否按要求真的預習了，預習得怎么樣，要有布置，有檢查，決不能流于形式。通過檢查，了解情況，心中有數(shù)，養(yǎng)成學生課前預習、自覺學習的良好習慣。

強化訓練.首先著重訓練學生的閱讀、背誦、寫作能力。藏語文的實用性在于它的實踐性。即學生在真實的語言環(huán)境中，通過自身的藏語文讀寫記憶活動.發(fā)展提高讀寫能力。指導學生閱讀名家名作尤其是優(yōu)秀詩歌名聯(lián)警句以及一些精彩片段，進行賞析、反復吟誦，用心體會，使學生真切地感受語言的美感，進而提高閱讀能力。其次要結合教材的各種書面語體特點，正確指導學生寫作，要多為學生提供表現(xiàn)的機會、場景和情境。比如，經常性地舉行課堂上進行片段拓展寫作訓練：結合學習、生活實際確定一些論點讓學生發(fā)表看法，學以致用，以用促學。

三、有的放矢，主體教學

新課程理念下的藏語文課堂教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求.愛護學生的好奇心和求知欲，使之養(yǎng)成求證思考問題的良好習慣。課堂教學要著力營造民主平等、和諧活躍的教學氛圍，充分調動學生的積極性，把學習的主動權真正還給學生。要在課堂教學中想方設法組織好教學.不斷優(yōu)化教學方法，靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生學習的主動性，從而增強課堂教學效果。學習目標的設計要始終突出能力訓練和方法指導，能力點的訓練設計要有點石成金之功，方法指導要有舉一反三之效，以達到提高聽說讀寫能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學內容要注重優(yōu)化，找準教學重點和切入點，要有所教有所不教，使課堂教學有的放矢。在學生學習情況的檢查上，也要做到有的放矢，即布置的內容一定要具體，讓學生力所能及；檢查的方法也要具體，讓學生帶著具體任務去學。像泛泛的布置回去以后做好課外閱讀這樣目標不明顯，毫無考慮學生完成能力.無從考察完成情況。雖然出發(fā)點很好，但效果會非常差。

四、重視課堂，師生互動

師生的互動，活躍了課堂氣氛.改變了課堂教學以教師為中心的滿堂灌、一言堂的弊端。使學生在“動”的過程中.學習熱情得到釋放和鼓勵，學習欲望得到增強和體現(xiàn)。除了師生互動，學生間也應互動。比如某一學生提出疑問或在回答有關問題時，答案正確與否，教師不急于表態(tài)，而讓更多的其他同學發(fā)表意見，進行討論，參與評判，得出結論。學生間的這種互動熱情越高，說明學生參與學習的積極性越高.說明學生思考問題、解決問題的能力越強。課堂教學中師生的雙邊活動.學生間的互動，是提高課堂教學效率的重要因素。

總而言之，藏語文教學的本質是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達的平臺。在教學過程中應該以學習藏語文的工具性為基礎，豐富學生的語言運用能力，增強人文關懷。提高藏語文課堂的教學質量的要點在于做實具體工作、養(yǎng)成良好習慣抓住重點訓練、使學生在不斷進步中培養(yǎng)學習的興趣