美術課中實踐能力的培養

實施素質教育是國家教育方針規定必須遵循的方向?！镀胀ǜ咧姓n程方案》的“培養目標”中提出：“使學生具有初步的科學與人文素養、環境意識、創新精神和實踐能力”?？梢娕囵B學生的創新精神和實踐能力是素質教育的重點。而美術教育則是被公認為培養新型學生的最有成效的學科之一，是培養學生創新精神和實踐能力的良好渠道和途徑。我多年來一直從事高中美術教學，現將如何在高中如何在美術教育教學中充分培養學生創新精神和實踐能力問題，談談自己的一些做法和體會。

首先，要端正教育思路，創新教育觀念。教育觀念對全部教學活動起著指導和統率作用，一切先進教學改革都來自新的教育觀念。有了新的教育觀念，許多教學上的困難和問題都可迎刃而解。教師創新觀念主要應做到如下幾點。

1、樹立“以學生發展為本”的新的學生觀。只有樹立了正確的學生觀，各種舊的觀念才會隨之改變。新的學生觀就是以生為本，尊重學生，信任學生，以學生為主體觀念。教師面對的是性格各異、正在成長發展中的青年學生，獲取親的信息渠道多，思想非常活躍和前衛，也比較復雜，教育教學中隨時會發生各種意想不到的事，有時還十分棘手。這就要求教師要積極面對，深入學生實際，認真研究學生，有針對性地改革教學，適應新形勢，開創新局面，要形成“教育要以學生發展為本”的觀念，從而煥發出教學的生命力和創造力。

2、要有創新的教學觀。教師要打破傳統的“教師灌輸、學生接受，教師范畫、學生模仿”的被動教學模式。高中學生的認知、個性、社會性都在不斷的發展。他們具有強烈的探究欲望，大膽的實踐嘗試，也有迫切的社交愿望，因此教師必須更新教學觀念，因勢利導，曉以理，導以行，技以恒，讓學生形成“主動積極的學習態度、善于研究探索的創新精神”，這種把“自主、合作、探究性”融為一體的學習模式，對學生成長更為有效。因為自主學習是培養學生主動、獨立的學習能力，為學生學會學習、適應社會奠定基礎；合作學習是形成團結協作、互相補充、共同分享的團隊精神；探究性學習是啟迪學生的創造精神、探究意識和研究能力，對培養學生的創新精神和實踐能力非常有利。

3、要有創新的評價觀。教師對凡是有利于學生成長、發展、創新的思想言行要給予及時的、正確的肯定和評價，這對培養學生的創新精神，使他們向創新型人才發展，具有重要作用。

其次，要采用一切有效的教學手段培養學生的創新精神和實踐能力。

1、利用新的理念激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，興趣具有極大的推動力。決定學生學習態度的因素有兩種：一是認識，二是興趣。興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩定，學生的興趣又調節著情感，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的熱情，并萌發了解決問題的欲望。教師要打破傳統的教學方法和內容，要選擇構思新穎、趣味性強的教學內容，激發出學生的求知欲，觸動學生的好奇心，充分調動學生學習積極性和主動性。教師可運用合理科學及有趣的教學方法，運用豐富多彩、生動多樣的教學內容和教學形式來吸引學生。如：（1）可創設情景，運用幻燈、錄音、錄像、影視圖片等，創設一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，從而調動學生的學習積極性。（2）可運用美術展覽、參觀學習。學生都有好奇心、自尊心、愛表現自己的特點，運用畫展的形式展出一些優秀的學生作品，通過展覽使學生學而有趣。（3）可圍繞某一問題，組織學生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發、補充，使問題獲得完美的解決?？傊?，凡是能激發學生產生濃厚興趣的諸多方法都可運用，關鍵是在教學過程中激發學生的創造興趣，重要的在于開其心竅，“悟”則精神振奮、思維流暢；授其基本的方法，“通”才可求變、得心應手；使其看到美的成果，“成”能增強信心，激勵進取。教師應當明確，只有將學生的興趣引導到創造活動本身中去，才能對培養其創新精神有積極意義，否則激發的興趣將變得毫無意義。所以說興趣是美術學習的主要動力，濃厚的興趣能引發學生的創造愿望，并且在進行創造活動的過程中，知難而進、百折不撓，從而實現創新精神和實踐能力的培養。

2、誘發學生的想象力，培養學生的創新精神和創造能力。想象是根據原有感性形象的基礎上創造出新形象的心理過程，是進行創造性工作的重要環節，它在科學創造、技術創造和藝術創造中必不可少的。愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉”。 想象是記憶為原料的智力活動，想象是創造的雙翼，想象力越豐富，創造力就越強。因此如何誘發學生的想象力，是培養創新精神和創造能力的主要途徑。在教學中，老師需要創設良好的心理環境，讓學生想象，從想象中進行創造性構思?？梢哉f天有多寬、想象的天地就有多寬。平時只要經常引導啟發學生進行聯想，學生就會展開想象的翅膀，達到擴散的形象思維的目的。如組織學生參觀展覽、游歷名勝古跡、名山大川等，那些色彩斑斕的大自然、優雅別致的環境裝飾、五彩繽紛的生活現象、人類端莊高雅的行為舉止、優秀的藝術作品，都會使他們增加頭腦中表象的貯備，為其想象與創造表現提供取之不盡的素材。可引導學生根據一定的主題，進行命題創作，經過想象和構圖，從而創造出新的作品來，如想象美麗的大自然、未來的城市、未來的人們生活等，從中誘發學生從觀察生活到聯想設計和想象創造的欲望，從而實現創新精神和創造能力的培養。

3、在實踐探究中培養出創新精神和實踐能力。美術教學具有實踐性強的特點。在充分調動學生學習興趣和想象力的基礎上，要加強學生的實踐活動，注重實踐能力的培養，使學生將創新能力轉化為創造技能。在美術教學中必須保證有足夠的時間讓學生欣賞、繪畫、工藝制作或創作活動，這是一種智慧技能型的、創造性的活動。美術學習觀察、描繪、加工、創造所需的素材直接來源于自然和社會。高山大川等是大自然鬼斧神工、天造地設的創造物；人化自然是人類巧奪天工、奇思妙想的智慧結晶；美好社會的萬千物質更是人類科學思維和藝術構想的產物。美術學習所接觸的內容無不與汲取大自然造物的營養和人類的創新精神、創造實踐有關，因此美術學習是一種接受人類創造精神并在實際操作中提高實踐能力的活動。 通過實踐的探究學習，引導學生在具體情景中學會探究與發現，找到不同知識之間的關聯，創造性的解決問題。