西藏農牧區小學班主任工作的思考

農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而西藏農牧區小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好西藏農牧區小學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好西藏農牧區小學的班級，必須得分析農牧區小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農牧區小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。在平時的教學中，對學生要嚴愛相濟，“嚴是愛，松是害”。在嚴格要求的同時，把愛滲透在教學管理中，使孩子感受到學校濃濃的愛。教師在平時的教育教學中應多創設情境，使學生在集體活動中增強學生的集體榮譽感，培養他們的團體意識和協作精神。另外要勤做家訪，及時和家長溝通，了解學生在家的情況，同時把學生在校的表現反饋給家長，使家長積極地與學校共同管理孩子。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：

一、要尊重學生，關愛學生

冰心說“有了愛，便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。怎樣育人？我認為，關愛學生是根本。西藏農牧區小學尤為重要（學校離家較遠，大部分學生都需要住校）。關愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣和愛好，了解學生習慣以及為人處事態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。“人格尊嚴是平等的。”作為班主任要努力做到能像一個真正的朋友一樣，賞識學生，學會傾聽學生的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

二、要適當允許學生犯錯誤

有句話說：“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為老師，我們在教書育人時要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光去看待他們，要樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任，并不是缺乏必要的批評和指導。我認為，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與學生家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生大部分是獨生子女，他們的獨立意識非常強，由于受到網絡及電視不良媒體的影響，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們當老師的不能寬容，反而過分苛求，違背學生生理成長規律，我想這些孩子也許就會被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

三、多開展班級集體活動，創設情境，增強集體榮譽感

農牧區由于地理條件的限制，教育資源的相對短缺，開展的集體活動相對較少，故而造成了學生集體觀念的淡薄。現代的社會是一個充滿競爭和協作的社會，不懂團結協作的孩子今后進入社會將是生活的失敗者，作為育人機構的學校要把培養孩子團結協作精神放在重要的地位，這就要求我們教師多開展豐富多彩的班集體活動，創設情境，使學生在活動中發展，形成懂得尊重他人，團結互助等優秀品質，增強集體觀念和凝聚力。

四、勤做家訪活動，并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑，是學校、家長、學生聯系的重要紐帶。由于西藏農牧區家庭文化層次的特殊化，因此為了溝通學校與家庭教育，在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念，引導家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習情況。搭建學校教育和家庭教育的齊抓共管。其次，還應該多召開家長會。家長會很重要，因為“優秀的孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子”。開會時，家長和科任教師要面對面的交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，自然就會了解學生的思想動態和行為表現，以及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

中國是一個農業大國，農村教育的興衰影響著國民教育的程度高低，而農牧區小學的教育作為教育大廈的一個分支，其特殊性擺在每位老師面前的任務是艱巨的，特別是班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是會縮小城鄉間的差距，真正地把教育視為我們每個教育從業者的事業，是完全能夠干出名堂的。