小學教學與素質教育

素質教育是以提高全體學生的全面素質為宗旨的一項改革實踐，其核心的價值目標也是教育對人的創新精神的培植和創新潛能的挖掘。

現代的教育正在出現一系列新的變革趨勢，各國教育在更高普及程度的基礎上，更加注重提高質量和效益，培養高素質的創新精神和創新能力的人才已被擺到了一個突出的位置上。我國逐步實施的素質教育，是一項以提高全體學生的全面素質為宗旨的改革實踐，核心的價值目標是教育對人的創新精神的培植和創新潛能的挖掘。在小學教學中，如何實現素質教育是當前教育界面臨的重點的問題之一。

1.教學與社會實踐活動結合

1.1社會實踐活動意義

社會實踐活動的特點是引導學生走出學校的大門，走向社會，走向大自然，開闊小學生的眼界，增長知識，全面提高小學生素質教育的精神。社會實踐活動課把對學生的思想品德素質、文化知識素質、身體心理素質教育融為一體，有助于增強課程育人的整體功能，有利于全面落實義務教育的培養目標，有利于提高小學生的空間思維和動手動腦能力，有助于小學生個性的健康發展。

1.2社會實踐活動的內容和形式

社會實踐活動要根據不同年級的年齡段特點安排不同形式不同內容不同層次的活動，一定要適合小學生年齡段的心理、生理特點，使學生能力所能及。要讓學生有濃厚的興趣，又保障學生的身心健康，達到擴大的視野、增長才干、培養志趣的教育目的。社會實踐活動課可以在每學期安排一次，課時量應由活動的內容和形式而定，可以去參觀、訪問、建立“手拉手”友誼校等活動結合起來，可以開展“走向大自然的懷抱”采集動植物標本等活動。

2.學習習慣的培養

在教學的過程中，培養學生的良好習慣很重要，良好的學習習慣的形成，不但可以提高小學生的學習興趣、激發小學生的學習動機，還可以指引學生學習的方向、方法，為學好每一科準備良好的心理品質。

2.1培養課前預習習慣

課前要培養學生做好預習的好習慣，預習不能流于形式，要有真正的效果。做教師的我們要每天布置好預習作業，列預習的提綱，做好超前預習，上課要去檢查學生的預習情況，在上課時，讓學生談談在預習中發現的新問題及新知識。良好的預習習慣的形成為課堂教學節約了許多的時間，使教師不用講解學生就能自己獲得知識。這樣既提高了課堂教學的效率，也改善了師生之間的關系，更重要的是提高了學生獲取知識的能力。

2.2培養專心聽講習慣

專心聽講是學生在課上接受信息，獲取更多知識的基本保證。教師要善于去捕捉學生的注意力，善于去巧妙提問，啟發學生思維，讓學生對學習感興趣。要加強對學生進行思想教育和常規訓練，提出專心聽講的具體要求和方法，讓學生養成專心聽講的習慣。課堂是師生互動的過程，專心聽講要求學生認真聽老師講課及各種教學活動，還要注意聽同學的發言，發表自己不同的一些見解。

2.3培養獨立學習的習慣

在教學過程中要逐步去培養學生獨立學習的好習慣，如獨立完成留的作業，獨立思考等等。在課后要鼓勵學生學習小報，參考書，習題書，整理知識，總結歸納，培養學生獨立學習的習慣。

3.培養學生創造能力

我國現正在全面推行“以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育”，如何培養學生的創新精神、實施創造教育，這是每個教育工作者面臨的嶄新的課題。

興趣是創造思維活動成功的前提。興趣是人們心理活動共有的特征，一個人要在學業上有所發展、有所創造，首先必須對學的科目產生興趣，肯用全部的精神去做。教師在教學時，要采用靈活多變的教學方法，創設情景，去營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培養學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的問題去吸引學生，讓學生去思考、去探索、去創造。

可見，只要教師充分的發揮智慧，創造思維的新視角，以新穎的方式去誘導、激發學生的學習興趣，就一定能使學生向往科學，追求真理。學生的創造意識會培養起來。

總之，要從實際去出發，切實的去提高自身發展學生素質的能力。要按照不同階段學生素質培養的規格，配置教學儀器、設施設備，尤其是現代化教育設施設備的配置和現代教育技術的使用，創設素質教育所需的各種教育教學的條件，為學生的素質形成與發展提供物質的保障。素質教育并不是一個空洞的話題，要處處以學生為主，平等的待人，從大處著眼，小處著手，愛心、耐心、細心三心皆備，素質教育完全是可以搞好的。