基于高職教學特征的實訓教學管理系統的設計

（浙江農業商貿職業學院，浙江 紹興 312088）

[摘 要] 以浙江農業商貿職業學院的實訓教學管理為背景，給出了現有實訓教學管理系統存在的若干問題，提取了學院的教學特征，依據當前學院的專業建設和人才培養的需求，設計了一種實訓教學管理系統，重點闡述了其設計機理及測試結果。

[關 鍵 詞] 實訓教學；教學特征；設計機理

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0009-01

實踐教學是提高學生專業技能、實訓水平和綜合應用能力的重要激勵手段，其作用在高職教育體系中尤為凸顯。實訓教學管理系統已成為高職院校實現精細化及數字化管理的重要保障，其主要功能包括提升學校在實訓項目、實訓室管理、設備資產登記審核、實訓室生產建設等方面的質量管理和信息化管理水平。

一、存在的問題

本文以浙江農業商貿職業學院的實訓教學管理體系為例，隨著學院跨入省部共建行列，當前現有的實訓教學管理系統已不能滿足專業建設和人才培養的需求，主要存在以下問題：（1）由于學院對實訓教學的財政投入比例越來越大，實訓教學涉及的教學壓力、設備管理、信息交流等多方面要求越來越高、任務越來越繁重，現有單一的實訓教學管理系統面向服務對象單一、模塊化功能簡單等問題日益突出；（2）隨著學院學生就讀比例人數的增加，現有的系統服務運行效率較低，智能化開發技術環節薄弱；（3）實訓室的日常信息統計和查詢工作缺乏有效的動態運作，系部相關工作不能及時跟進，數據統計困難和信息不匹配等問題時有出現，難以有效保證實訓設備現代化管理和學生信息的實時交流，不利于學院數字信息化平臺的構建。基于此，開發一種滿足學院發展需求的服務對象廣、功能多樣、資源共享、智能化的實訓教學管理系統已刻不容緩。

二、實訓教學管理系統功能概述

為全面提升實訓室的管理水平，通過實訓教學管理系統的設計，應有效地實現以下功能：（1）實訓室管理員、教務處及相關負責人可以對實訓教學過程中的數據和工作流程進行查看和審批；（2）實訓中心負責人可以對實訓室、項目、工作人員、固定資產、在線考試、測量裝置、技能競賽、科技服務等內容進行查看和管理；（3）倉庫管理人員可以實現對損耗設備、項目的消耗、項目申報的管理；（4）實訓教師可以實現在線考試、閱卷、培訓等任務；（5）學生可以實現在線考試學習和考試。

三、實訓教學管理系統設計

（一）架構設計

系統架構主要以B/S板式下的三層分層模塊設計，具體包括顯示模塊、邏輯模塊、數據訪問模塊，其中的每一個模塊都代表不同的服務類型，為不同模塊內容的優化、擴展和升級提供便捷。顯示模塊主要以Web頁面為主，asp.net包含了題材多樣的控件，如菜單、編輯、窗口、工具欄等，實現了頁面的個性化設計，并添加了ajax設計實現同步傳輸，增強了數據的傳輸安全性。邏輯模塊主要根據設計的運算流程完成用戶發送請求并做出相應處理，采用的是間接訪問數據的形式，即顯示模塊不能實現對數據的直接訪址，增強了各個分層模塊的獨立性，提高了數據庫的安全性。數據訪問模塊采用的是.NET Framwork下的ADO.NET完成，實現對數據的更改、添加、搜索等功能。

（二）數據庫設計

數據庫的設計決定了分層模塊的動態運行效率和數據的完整性。本文基于設計的特征需求采用的是基于E-R的設計模型下的Sql-server2008的系統軟件，實現實體屬性與數據庫數據的共聯。不同的主體根據設計的數據庫內容可以執行不同實體功能，如實訓項目管理中的E-R模型包括項目名稱及ID、項目簡介、申報人ID、申報時間、審批信息等，實訓項目又與教師或實訓負責人等存在1：N的關聯，且根據實際需求，同一用戶可以建立與多個實體之間的連接。

（三）系統運行環境及測試

設計是基于.NET平臺的二次開發基礎上實現的。軟件編程主要采用的是Visual studio2015和C++軟件，實現對程序的調用、編輯、訪址、設計。

測試工具采用的是.NET平臺下的QTP內在腳本工具，QTP專為B/S板式下的模塊設計服務，可實現對測試過程全方位的錄制測試。設計者可以根據需要采用VBscript語言，針對腳本在測試過程中出現的問題進行修改和新建，且其操作流程不影響軟件功能模塊的運行。QTP可實現對操作步驟（如Web項的加載和子項目的編輯等）的記錄和跟蹤，其結果以文本的形式保存，有利于設計者對系統設計過程的智能化操控。首先對需要添加實訓的項目進行編排序號，QTP測試結果，在三次測試中，二次添加成功的界面顯示Passed，否則顯示Failed，如果添加的實訓項目符號設置不正確，則給予錯誤提示。

綜上所述，分析了浙江農業商貿職業學院現有的實訓教學管理體系，針對存在的問題，總結相關需求特征，開發了一種實訓教學管理系統，并從架構設計、數據設計及系統運行環境闡述了其設計原理，測試結果顯示設計的系統運行良好，達到了預期效果。

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①本文系浙江農業商貿職業學院高等教育教學項目（項目編號：JG201603）的研究成果。

作者簡介：陶文龍（1988—），男，浙江紹興人，本科，工程師，研究方向：汽車檢測與機械CAD。