淺議高職汽車檢測與維修專業的教學改革

（蘭州職業技術學院，甘肅 蘭州 730070）

[摘 要] 研究主要分析高職汽車檢修與維修專業相關的教學改革措施。首先分析的是高職汽車檢測以及維修專業教學過程中存在的問題，在分析問題的基礎上總結幾點有效的教學改革措施，期望為后期教學改革提供一定的參考。

[關 鍵 詞] 高職；汽車檢測與維修；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0054-01

一、問題分析

首先，教學觀念非常落后。目前我國高職汽車檢測專業課程體系以及維修專業的課程體系，還一成不變地采用傳統教學模式。也就是說，以學科為中心，在確定中心的基礎上，對教學內容進行組織，是一成不變的教學模式，其主要涉及基礎課以及專業課等。但在實際過程中，高職汽車檢測與維修專業的科目非常繁多。學科之間都是具有足夠獨立性的，每個學科雖有獨立性，不過也存在一定聯系。也就是說，各學科之間，你中有我，我中有你，但卻存在非常松散的知識體系。因為受到普通高等教育工作的影響，直接導致維修專業跟檢測專業課程各個學科均追求理論體系的完整性，這個完整性指的是單一學科，這樣一來，就難以有效地培養學生的學習能力。

其次，沒有科學設置課程內容。在設置課程內容的過程中，發現課程的設置以及課程內容詳細的設置跟實際生產活動存在非常顯著的差異。也就是說，開展實踐活動的過程中，難以將課本上的知識應用到實踐工作中。同時，課程設置存在非常差的針對性，也就是說，會導致學生在學習的過程中出現以下現象：書上學習的知識在實踐生活中不能使用，使用到的技巧在書上卻沒有學到。忽視了學生創新精神的培養，同時還忽視了學生實踐能力的培養。在制訂教學計劃的過程中嚴重缺乏足夠的彈性，不能靈活使用，同時還缺少足夠的選修課程，導致學生學習主動性以及個性難以最大限度地發揮出來。使用傳統形式的教學方法，學生在學習過程中處于一個被動的狀態，教師才是學習活動的中心，所以就很難凸顯學生學習的主要地位，并且導致學生實踐能力進一步降低。同時，學生的訓練時間以及訓練項目存在缺陷，沒有做到因地制宜，導致專業能力的培養明顯缺失，降低了畢業生的就業競爭力。

二、措施分析

首先，轉變傳統形式的教學模式，改變以學科為中心的教學內容模式，完成新課程體系的有效構建。也就是說在設置課程以及教學內容的基礎上分析市場實際需要，以崗位職位的能力需要為主要方向，有效培養學生的綜合專業素質。重點突出汽車檢測技術以及診斷技術的主體地位。適當補充以及重組原來的基礎課以及專業課的內容，促使教學內容滿足實際需要。同時，還要教師教會學生掌握常用辦公軟件的使用，同時還要講解使用的材料等。不僅如此，還要使用以行動為導向的項目教學方法，完成教學思路的行動回路設計。完成相關項目教學方案的有效設置，內容包括多門課程的知識，在整合教學內容相關知識點的基礎上，形成知識集團，促使教學的實效性以及針對性進一步提升。在實際教學的過程中，需每一位學生自己親自處理，對企業工作流程進行模擬等，促使學生了解實際項目的情況。

其次，靈活使用教材內容，促使教學內容先進性提升。目前傳統形式的教學方法主要側重于追求學科知識體系的完整性和系統性，難以直接聯系教材跟教學方法。所以，在實際教學的過程中，要靈活使用教材內容。有效地處理每一個項目的內容，同時適當增加或刪減現有教材的內容，在設計教學工作的過程中，要以實際應用為發展目標，脫離傳統形式的教材體系，對教學步驟以及教學方法進行有效的改善設計，促使教學方案實現科學化、有效化。

最后，促使師資隊伍建設進一步完善。高質量學生的有效培養最為基礎的前提條件是具有素質過硬的師資隊伍。專業教師會具有扎實的基礎理論知識，對于課程知識可以靈活運用。同時還需要師資隊伍具備足夠豐富的實踐經驗。在實際工作中，教師也需進行深入的學習和鍛煉，這樣才可以對專業最新的發展動態進行掌握。進而促使教師知識結構得到調整，有利于學生綜合素質得到進一步提升。

三、結束語

隨著使用時間以及行駛里程的逐漸增多，汽車就會出現一定的技術問題，進而影響到汽車的安全使用率，同時還會導致汽車故障率進一步上升。但是，汽車維修市場發展規模越來越大，因為存在非常高的市場需求量。隨著需求量的進一步增長，逐漸對汽車維修市場提出了新的要求。需要大量的汽車維修技術工作人員，同時還重點關注了汽車檢修專業人才以及汽車維修專業人才的培養。在實際工作中，要想促使汽車維修技術人才得到有效培養，促使維修質量和維修效益得到進一步提升，高職院校就要促使教學模式以及課程體制實現深化改革。

參考文獻：

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