淺談多媒體網絡技術在高職英語口語教學中的應用

（江蘇海事職業技術學院，江蘇 南京 211100）

[摘 要] 多媒體網絡技術是集視頻、影像、聲音為一體的教學手段，可以更直觀、更具表現力地演示英語口語的教學內容，給學生口語學習創造更加生動、形象的情景教學體驗，教師可以充分利用多媒體網絡技術，幫助高職學生更好地掌握和學習英語口語，最終能夠游刃有余地用口語自由進行交流。

[關 鍵 詞] 多媒體網絡技術；學習興趣；英語口語；情境教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0068-01

一、合理運用多媒體網絡技術進行教學，激發高職英語口語的學習興趣

我們知道高職院校學生的整體分值偏低，尤其是英語水平較低，導致很多學生對外語的學習很厭煩。高職英語口語一直是教學中所面臨的一個難題，很多學生根本就不愿意開口。過去單一的灌輸式口語教學形式很難激起學生學習口語的興趣，如今多媒體網絡技術的應用為高職英語口語帶來了新的學習平臺。多媒體網絡技術通過熟悉的圖畫、視頻、聲音直觀地展示在學生面前，給學生提供了鮮活、精彩的景象，能夠充分地調動學生聽覺、視覺等多種感官，積極地刺激學生的感官體驗，更好地激發學生學習口語的興趣，讓英語口語教學變得更加生動有趣。

二、運用多媒體網絡技術，使學生在口語課堂上獲得真實的感受，拓寬英語口語學習的知識面

多媒體可以提供聲畫并茂、視聽結合的客觀世界的表象， 多媒體網絡應用于口語教學中可以滿足不同學生的學習需求，可以幫助學生創設很好的交際環境，更重要的是可以讓學生真實地看到外國人是怎么進行口語交流、對話的，學生通過觀看視頻電影、音頻的播放，讓學生獲得最地道的口語學習，可以提高學生自主學習口語的能力，對于教材中的口語內容，學生可以充分利用多媒體網絡，繼續學習相關的話題及找到相互的對話內容，更好地拓寬英語口語學習的知識面。

三、把握英語口語課堂教學，充分利用多媒體網絡技術直觀演示口語教材中的重難點語法、詞匯、句型的實際運用

傳統的英語教學往往在突出教學重點，突破學習難點問題上占用了很多時間和精力，可是學生仍然不會，更別提學以致用了。利用好多媒體直觀教學，可以變抽象為具體，調動學生各種感官作用，解決教師在課堂上不容易講清楚的難點，更好地讓學生領會。比如在討論“money is everything？”話題中，教師可以通過多媒體技術播放影片《貧民窟的百萬富翁》電影片段，讓學生自己去找尋答案：在低矮的貧民窟中，那里有狹窄的街道，雜亂的人群，渾濁的河水，觸目驚心的垃圾，還有個單純卻又執著的杰瑪。最后他走進了“誰想成為百萬富翁”的節目，用他那顆執著的心堅持到最后，贏得了兩千萬盧比，同時找回阿堤卡。成為了百萬富翁。如果你是杰瑪，你會怎么回答呢？相信看到這里學生興趣點沸騰，并產生了口語表達的愿望進而開始更激烈討論。教師恰當地運用好多媒體教學，通過提問討論，讓學生通過視頻、內容可以很快進入當時的場景，更快更好的運用口語回答問題，并從中掌握了重難點的詞匯運用。

四、多媒體網絡技術為高職英語口語創設情境教學，提高高職學生的口語水平

多媒體網絡技術的應用就是要為英語口語的學習創設情境、創設教學環境，學習環境是學習的重要條件，是影響學習的重要變量，利用好多媒體技術就可以把英語教學情境化變為現實。多媒體可以通過文字、圖片、視頻、聲音等多種渠道生動地展示與當前學習的話題有關的情景和詞匯句型，在營造所學習的口語環境下，讓學生可以根據特定的交際情景靈活地運用好所學習的詞匯、句型語法知識，使學生做到學以致用。例如，看學生在學習口語餐飲的話題中是怎么表達，“I want to go to eat breakfast，do you also together，eat a point what？”

“to some beef and some fried eggs...”就這樣凡是把能想到的有關餐飲的話題詞匯、句型都想到，在口語表達中就容易多了。

五、利用好多媒體網絡技術，實現高職英語口語教學效果的最優化

過去傳統的英語教學模式，因為缺乏口語交流的場所和渠道，加上有些英語教師的口語并不是那么地道，學生根本不會表達，相互之間也不能夠自信的進行對話交流，很多學生只是利用課堂教師的英語角練習一下就算完成任務了，進步十分小。現在學生可以通過多媒體網絡技術隨時學習英語，找到有效的英語口語網站進行練習，在線收聽英語廣播和英文歌曲及英語新聞，還可以根據自己的興趣觀看英語電影，一說到英語電影學生都比較高興，是他們的最愛。多聽、多看、多想，在潛移默化中，擴充了英語的詞匯量、又學習了外國的語言和文化，學生還可以采取跟讀、模仿的方式加強英語口語的練習，達到英語口語教學效果的最優化。

在今后的高職英語口語教學中，教師要充分發揮自身的主導作用，根據不同的口語教學內容，合理應用多媒體網絡技術，努力尋找多媒體網絡技術與英語口語教學的最佳結合點，可以有效地提高口語教學效率，最終實現高職學生游刃有余地用口語自由進行交流。

參考文獻：

[1]張燕.高職英語口語多媒體教學存在的問題及對策[J].中國教育技術裝備，2012（6）.

[2]田紅義，劉軍.多媒體輔助教學在英語口語中的應用[J].語文學刊（外語教育教學），2010（6）：173-174.