淺談信息技術(shù)在中職幼師樂理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（廣東省梅州市梅縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，廣東 梅州 514700）

[摘 要] 樂理是最基礎(chǔ)的音樂理論課程，是所有音樂專業(yè)學(xué)生必修的科目，而相比其他階段的學(xué)生，中職階段的學(xué)生基礎(chǔ)較差，底子薄，教學(xué)效果并不理想。信息技術(shù)具有集聲、影于一體的優(yōu)勢，能幫助學(xué)生很好地理解樂理。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗鯓永眯畔⒓夹g(shù)提升中職幼師樂理的教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職幼師；樂理課堂教學(xué)；信息技術(shù)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0077-01

樂理是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)課程，但是對(duì)于中職學(xué)校的孩子來說，他們基礎(chǔ)比較薄弱，如果我們沿襲傳統(tǒng)的照本宣科式說教，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)具有集影、聲于一體的優(yōu)勢，所以，如何將信息技術(shù)切實(shí)地應(yīng)用到中職幼師樂理課堂教學(xué)中去，提高教學(xué)的有效性成為更多一線教師十分關(guān)注的課題。基于此，本文在闡述了信息技術(shù)給中職幼師樂理課程教學(xué)帶來的壓力和挑戰(zhàn)之后，就如何將信息技術(shù)切實(shí)應(yīng)用到中職幼師的實(shí)踐教學(xué)中提出了幾點(diǎn)建議。

一、信息技術(shù)給中職幼師樂理課堂教學(xué)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

信息技術(shù)給中職幼師樂理課堂教學(xué)帶來的機(jī)遇主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，二是加強(qiáng)了師生之間溝通交流的力度，三是提高了課堂教學(xué)的效率，四是有助于學(xué)生興趣和積極性的提高。但是帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，一是需要學(xué)校能夠提供更高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)備；二是對(duì)教師的綜合素質(zhì)有了新的要求，也就是說，教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，而且需要有較強(qiáng)的電腦操作能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也需要教師的教學(xué)理念和教學(xué)方案能夠有新的突破和創(chuàng)新。

二、信息技術(shù)在中職幼師樂理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

由上述分析可知，信息技術(shù)在給中職幼師專業(yè)帶來新的機(jī)遇的同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)，因此，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，就如何在實(shí)踐教學(xué)中抓住機(jī)遇，揚(yáng)長避短，將信息技術(shù)切實(shí)地應(yīng)用到中職幼師樂理課堂的實(shí)踐教學(xué)中提出了如下幾點(diǎn)建議和意見，希望能夠起到拋磚引玉的作用，并為一線教師教學(xué)工作的開展提供一定的依據(jù)和幫助。

（一）借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

也就是說，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要在制定好既有的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以生為本，從學(xué)生的視角和認(rèn)知觀著手，通過微課、慕課、音視頻等形式為學(xué)生構(gòu)建有效的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，我們?cè)谥v解《音樂基礎(chǔ)理論》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)就可以根據(jù)所講解內(nèi)容的不同，借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。當(dāng)講到節(jié)拍的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以借助PPT讓學(xué)生對(duì)此有更形象地認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也可以借助音視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境讓學(xué)生在游戲的過程中更好掌握相關(guān)的知識(shí)，諸如讓不同的學(xué)生假定為不同的節(jié)拍，隨著多媒體播放出的不同節(jié)拍學(xué)生站立或者下蹲，這樣一來，不僅使得課堂氛圍變得比較活躍，也能夠讓學(xué)生在參與游戲的過程中切實(shí)感受到節(jié)拍的魅力；又如在講解一些背景知識(shí)的時(shí)候，就可以通過微視頻的形式將學(xué)生帶入一個(gè)特定的氛圍中，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的背景和音樂的魅力。

（二）利用信息技術(shù)構(gòu)建完善的課堂教學(xué)體系

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要充分地借助信息技術(shù)構(gòu)建完善的課堂教學(xué)體系，包括橫向和縱向兩個(gè)方面。從橫向來說，就是教師可以加強(qiáng)與學(xué)生家長以及公司企業(yè)的聯(lián)系程度，讓家長時(shí)時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并從家長那里更好地了解學(xué)生的需求和要求，以此來制定更科學(xué)合理的教學(xué)方案，從企業(yè)了解更多的社會(huì)動(dòng)向，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而提高樂理教學(xué)的有效性。從縱向來說，就是要將信息技術(shù)應(yīng)用到課前備課、課中教學(xué)、課后評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)中來，加強(qiáng)與其他教師溝通交流的力度，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通力度，進(jìn)而研究出更好的樂理課程教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）借助信息技術(shù)擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量

可以說，樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅靠課本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師就需要在日常教學(xué)中通過從網(wǎng)上搜尋相關(guān)的資料，或者給學(xué)生一個(gè)探究性的問題，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段和設(shè)備來進(jìn)行探究，就能夠很好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在動(dòng)手探究的過程中學(xué)到更多為人處世、待人接物的道理，這樣一來，不僅學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能夠得到有效豐富，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總的來說，信息技術(shù)在中職幼師樂理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用確實(shí)能夠很好地提高課堂的教學(xué)效率和效果，同時(shí)也為中職幼師教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步提供了新的力量，但是不得不承認(rèn)的是，信息技術(shù)在給中職幼師帶來了更多機(jī)遇的同時(shí)，也給我們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，作為一線教師，我們需要做的就是意識(shí)到時(shí)代賦予我們的神圣使命，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。也只有這樣，才能切實(shí)地提高中職幼師樂理課堂教學(xué)的有效性，并為社會(huì)輸送更多專業(yè)知識(shí)豐富、綜合素養(yǎng)較高的復(fù)合型幼師。

參考文獻(xiàn)：

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