項目教學法在模具制造課程教學中的實踐與運用

（江西省萍鄉市工業學校，江西 萍鄉 337000）

[摘 要] 在機械制造化專業中，“模具設計與制造”課程重點培養學生模具制造和模具設計能力。這門課程枯燥、內容難懂，難以實施有效教學。而項目教學法以學生為主體，教師為主導，運用多種教學手段，結合學生項目訓練和教師引導，能將學生的學習興趣激發出來，進而使教學質量和教學效果得到進一步提升。主要介紹項目教學法在教學中的實踐與應用。

[關 鍵 詞] 模具制造；項目教學法；實踐；運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0108-01

模具在各個工業部門得到了廣泛的應用，是生產各種工業產品的工藝發展方向，具有低成本、高精度的特點。為了滿足社會上對模具設計與制造應用型人才的需求，職業院校對這一學科高度重視，通過項目教學法的運用，對學生解決問題的能力和項目完成能力進行培養。

一、項目教學法的基本內涵

項目教學法是以完成具體項目為目標的教學形式，它打破了傳統的課程教學體系，在實際教學過程中，教師以項目分解的方法，向學生分配需要解決的問題和需要完成的任務。在教師的指導下，項目小組的學生搜集信息，并對項目實施方案進行設計。在整個項目實踐過程中，與項目的具體實踐相結合，向學生傳授相關的技能和知識，并通過自身所掌握的技能，解決項目實踐中遇到的實際問題。項目教學法并非是按照從易到難的傳統教學順序開展教學，而是依據項目模塊，對教學內容進行組織。在實施項目教學法的過程中，能讓學生積極思考，對問題主動探究，進而使自身的創新精神和實踐能力得到進一步提升。

二、項目教學法在模具制造課程教學中的實際應用

（一）布置項目任務

將制作一副具體的沖壓模具作為總項目，結合模具的技術要求和加工特點，立足于學生對知識點的掌握情況，將總項目分解為多個子項目，并將其作為作業布置給學生。

模具成型零件加工和模具結構零件的加工這兩個項目，要求學生利用車、鉗、銑等加工設備，根據零件圖，通過適合的熱處理方法，將合格的模具零件加工出來。模具的裝配與調試項目是把前兩個項目加工出來的零件裝配成一副完整的模具，不斷調試，修整對應的模具，直到試沖出合格的產品。在這個過程中，應對項目難度和實用性有所側重，使學生在設計項目時既容易操作，又能體會完成項目的責任感。根據學生的個體差異，對于那些難度較大的任務，可安排小組內基礎好的學生先完成，對于那些難度小的任務，讓基礎差的學生完成。通過彼此間的通力合作，為項目的順利完成提供保障。

（二）制定項目計劃

明確項目任務后，制訂教學計劃，明確項目的步驟和順序。將學生分成若干個不同的小組，分配子項目，小組長由基礎扎實的學生擔任。小組內成員應具有一定的層次性，以6人左右為宜。能相對熟練地掌握車、鉗、銑、刨、磨、膛、線切割等設備。一幅模具的加工、裝配和調試工作，需要由小組獨立完成，然后在對模具零件的裝配工藝和加工工藝進行編寫。對合理的加工順序和步驟進行審定。依據項目的要求和內容，教師應有針對性地向學生傳授一些實踐技能和理論知識，幫助學生構建新的知識體系。

（三）實施項目內容

在組長的帶領下，學生的工作應依據教師審定的工藝路線開展，依次是加工模具零部件、裝配和調試模具，對于遇到的問題和困難，運用所學的技能和知識進行解決。在這個過程中，學生既可獨立思考，也可與組內其他同學共同探討。并依據實際情況，在操作的過程中，對工藝不斷修正，進而使生產效果達到

最佳。

（四）評價項目完成情況

在完成每一個項目后，組長要帶領小組成員總結項目的完成情況。首先由小組成員整理在項目完成過程遇到的典型問題，并進行自我總結和評價，最后匯報解決思路和完成項目后的收獲。其他成員在此期間，可進行補充，以此交流寶貴的經驗。最后，由指導教師做點評，客觀地評價在項目完成過程中學生的學習情況和表現。這樣既能幫助學生認識自身的不足，同時又能充分體驗成功的快樂，為今后的學習做好鋪墊。

（五）在實踐中總結獲得的收獲

項目教學是讓學生充分運用自身的知識技能和校內外資源，其基點是真實的任務或者模擬情境，通過“做中學”的方式，完成布置的工作任務。培訓自身的技能，獲取新的知識點，進而培養團隊的協作能力和分析解決問題的能力。從教學實踐分析，項目教學法的應用時間不是很長，但卻取得了顯著的教學效果。它使枯燥的專業知識變得生動有趣，將學生學習的積極性充分調動起來，從被動學習向主動學習轉變。而項目的運作過程接近企業的實際生產過程，在一定程度上可以將學生學習的成就感激發出來，因為學有所獲，所以備受學生青睞。

項目教學法是一種經過實踐驗證，取得顯著教學效果的方法，需要教師在教學中勇于創新，大膽實踐，精心設計與生產實際相符的項目，將學生學習的積極性調動起來，為社會培養更多的應用型人才。

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