信息技術與小學語文教育中的人文性整合探討

（甘肅省民勤縣教育局，甘肅 武威 733000）

[摘 要] 隨著近幾年來信息技術的不斷發展和教育改革的不斷推進，如何利用信息技術來提升各科的教學質量，把信息技術有效地整合進各科的教學中也成為眾多教師研究的課題。就小學語文教學中如何把信息技術與語文教育進行人文性整合進行探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

[關 鍵 詞] 信息技術；小學語文；人文性整合

[中圖分類號] G622 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0175-01

一、為什么要實現信息技術與語文教學的人文性整合

近幾年來，隨著信息技術的不斷普及，信息技術被越來越多地運用到我們的教學和生活中，但是在現階段信息技術的使用過程中，依舊有很多教師對它們存在著誤解，他們并沒有考慮到信息技術運用中的一些弊端，濫用信息技術導致被電腦的投影、PPT、教學視頻等牽著鼻子走，使教學失去了應有的效果和活力。因此，在這種環境下，我們迫切需要研究一下如何實現信息技術與語文教學的人文性整合。

二、如何把信息技術與語文進行人文性整合

（一）利用信息技術來創建教學的情境

新課程標準實施之后，提倡教師在教學的過程中創建教學的情境，也就是把理論的知識與實際的生活關聯起來，在吸引學生興趣的同時提升教學的效率。如在進行《小蝌蚪找媽媽》的課文教學時，教師可以提前從網絡上搜集一些有關這篇課文的視頻，在進行課文的教學之前先讓學生觀看一下這個視頻創建教學的情境，等學生觀看完視頻之后教師可以這樣來進行“大家看了這個小視頻有學到什么嗎，你們知道這個視頻講述的是一個什么故事嗎？大家可以讀一下我們的課文《小蝌蚪找媽媽》，看看這篇課文與我們所看的視頻有沒有什么不同的地方？”教師首先利用信息技術創設教學的情境，讓學生大致了解課文的內容，然后再引導學生去重點學習教材，這種形式比單純地強迫學生去學習教材更尊重學生的年齡特點，也更有趣一些。因此在小學語文教學過程中，教師可以利用信息技術創設教學的情境來實現人文性整合。

（二）利用信息技術來充當“中介”，幫助學生加深理解

小學階段的學生語文的各種能力都還在培養中，教師是不可能要求他們看見一篇課文就能明白這篇文章的主旨是什么，作者帶著怎樣的感情來創作的。因此在這種形勢下，教師可以利用信息技術來充當“中介”，幫助教師培養學生的語文學習能力。例如，小學的時候會接觸到一些簡單的古詩，但是學生在初次接觸的時候很難理解這些古詩的意境、思想感情。因此這個時候教師就可以利用多媒體來進行教學，例如，李白的《靜夜思》，教師可以在教學時利用多媒體來制作一個PPT展示出古詩所描寫的意境，同時利用多媒體來讀古詩，讓學生根據朗讀者的情感來揣摩古詩的意境。這種形式比單純地靠教師的語言、粉筆和黑板來進行教學效率要高得多，也更有助于培養學生的語文學習能力。

（三）利用信息技術來實現游戲化教學

新課程標準要求教師在教學的過程中要根據學生的特點采取合適的方式來進行教學，小學階段的學生正處于一個愛玩愛鬧的年紀，如果教師能夠在語文教學的過程中融入游戲化元素，那么學生的學習興趣肯定會更濃烈一些。那么如何利用信息技術來實現語文的游戲化教學，實現人文性整合呢？我們拿低年級的識字教學來進行舉例，眾所周知，識字教學是語文最基礎的教學階段，學生只有多識字，接下來的閱讀教學、寫作教學等才能順利展開，因此學生識字的興趣很重要，教師可以在檢驗學生識字效果的時候利用信息技術，教師可以開展一個“我愛識字”的小比賽，利用信息技術隨機播放一些剛剛學過的生字，看看哪個學生能夠以最快的速度準確地讀出來，然后給這個學生一定的獎勵。小學階段的學生處于一個爭強好勝的年紀，這種比賽游戲更能激發他們的語文學習興趣，因此教師在教學過程中可以利用信息技術來實現游戲化教學，既能實現信息技術與語文的有效融合又能吸引學生的學習興趣，保證教學的質量。

（四）在信息技術運用中考慮學生的接受程度

并不是所有的內容都適合用多媒體來進行教學，黑板和粉筆依然有它不可替代的地位，運用多媒體教學往往讓師生之間減少了親切感。因此教師一定要根據學生的年齡特點研究學生的接受程度，保證學生愿意去融入信息技術下的語文教學中去。如在進行閱讀教學時，有的學生很喜歡自己一點點進行揣摩然后與教師進行探討，如果這個時候教師強迫學生跟著自己預先設計好的教案進行學習的話可能學生并不愿意接受。因此，在信息技術與語文教學整合時，教師一定要考慮學生的接受程度。

信息技術是時代發展的產物，它不僅能使我們的生活變得豐富多彩，也能為教學帶來很大的改變，能夠創建教學的情境、實現游戲化教學、提升教學的效率等，只要教師能夠挖掘信息技術中可以利用的點并結合到語文教學中，那么它就能為教學提供便利條件。希望我們的小學語文教師都能把握好信息技術這個工具，讓它切實為語文的教學提供幫助。

參考文獻：

[1]趙新波.信息技術與語文教育整合中的人文性研究[J].河南機電高等專科學校學報，2005，13（1）：93-94.

[2]周娟.信息技術與語文課程整合中的人文性思考[J].現代語文（教學研究版），2009（9）：112-113.