職中計算機教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

（廣東省廣州市番禺區(qū)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 511400）

[摘 要] 我國步入“十三五”規(guī)劃以來，職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的支持力度逐漸增大，在推動產(chǎn)教融合的思維視角下，培養(yǎng)職中學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，成為職中教育關(guān)注的重點內(nèi)容。在此其中，職中計算機教學(xué)在教育教學(xué)開展過程中，對職中學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用，成為職中計算機教學(xué)開展關(guān)注的重點。對此，從解讀職中計算機教學(xué)中學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)價值入手，認清實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)注意事項，并擬定科學(xué)的實踐創(chuàng)新培育體系，保證職中學(xué)生實踐創(chuàng)新意識培養(yǎng)，實踐創(chuàng)新能力內(nèi)化。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中學(xué)；計算機教學(xué)；實踐創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略；研究分析

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0158-02

素質(zhì)教育深化改革的思維視角下，學(xué)生能力培養(yǎng)成為現(xiàn)代教學(xué)開展的關(guān)注重點。對此，職中計算機教學(xué)為實現(xiàn)其實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用，應(yīng)認清自身于實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的價值，并結(jié)合實踐創(chuàng)新能力培育體系打造注意事項，構(gòu)建科學(xué)的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境，從而引導(dǎo)職中學(xué)生發(fā)展，保證職中學(xué)生具備計算機實踐創(chuàng)新技巧。

一、職中計算機教學(xué)中學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)價值解讀

當(dāng)前職中計算機教學(xué)開展中，中學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為關(guān)注熱點。對此，分析計算機教學(xué)對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到的作用，其具體包括以下幾點：其一，計算機教學(xué)開展構(gòu)建科學(xué)理論培育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生計算機理論應(yīng)用技巧。在計算機教學(xué)開展中，結(jié)合計算機先進的教學(xué)特性、獨特的教學(xué)魅力，構(gòu)建理想的理論教學(xué)環(huán)境，敦促學(xué)生自主參與計算機理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生計算機理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)興趣，并保證其在理論學(xué)習(xí)中掌握理論知識，學(xué)會應(yīng)用理論知識的技巧。其二，在計算機教學(xué)中打造科學(xué)實踐培養(yǎng)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生計算機實踐創(chuàng)新意識。計算機教學(xué)開展基于理論教學(xué)能力優(yōu)化之上，構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)境，將確保學(xué)生理性接觸社會需求，理性感知社會需要，并在分析社會現(xiàn)實需求的基礎(chǔ)上，形成良好的創(chuàng)新思維體系，并以社會的實際需求為基礎(chǔ)，打造迎合于現(xiàn)代需要的計算機創(chuàng)新技巧。總體來說，利用計算機教學(xué)的理論與實踐培育環(huán)境構(gòu)建，將打造適合職中學(xué)生發(fā)展的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

二、職中計算機教學(xué)中學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)注意事項

在解讀職中計算機教學(xué)中學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)價值的基礎(chǔ)上，為保證學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的科學(xué)培育，在實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建中，應(yīng)注重以下事項的有效踐行：

（一）學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人本貫徹

在職中計算機教育開展之初，迎合素質(zhì)教育深化改革，配合新課改的學(xué)生能力培養(yǎng)思維視角，以構(gòu)建教育人本化，實現(xiàn)教學(xué)生本化為重點，營造科學(xué)的學(xué)生能力培養(yǎng)氛圍，注重學(xué)生于教育教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體地位，以便計算機教學(xué)開展實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鞏固受教群體計算機應(yīng)用與創(chuàng)新技巧。

（二）學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的產(chǎn)教融合

迎合“十三五”規(guī)劃指導(dǎo)，在職中計算機教學(xué)開展中，為保證實踐創(chuàng)新能力的科學(xué)培育，應(yīng)落實產(chǎn)教融合思維，打造產(chǎn)教融合體系，確保教育滿足社會需求，教育引領(lǐng)社會發(fā)展。因此，注意社會實際需求分析，認清社會能夠提供資源，有效利用社會資源與校園資源，打造理想的產(chǎn)教融合體系，是學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

三、職中計算機教學(xué)中學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建

明確職中計算機教學(xué)對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價值前提下，構(gòu)建職中計算機教學(xué)能力培養(yǎng)體系，在踐行能力培養(yǎng)注意事項的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重計算機教學(xué)環(huán)境與實踐環(huán)境的科學(xué)構(gòu)建。對此，本文從已有教學(xué)條件出發(fā)，結(jié)合社會發(fā)展需求形勢，擬定教學(xué)理論培養(yǎng)環(huán)境與教學(xué)實踐培養(yǎng)環(huán)境如下：

（一）職中計算機教學(xué)中計算機理論培養(yǎng)環(huán)境構(gòu)建

在職中計算機教學(xué)培養(yǎng)過程中，為保證學(xué)生計算機實踐應(yīng)用能力的有效培育，鞏固中職學(xué)生計算機理論知識至關(guān)重要。故此，行之有效地構(gòu)建理論培養(yǎng)環(huán)境，培育職中學(xué)生理論知識，以便其在實踐應(yīng)用中能高效利用理論，科學(xué)活用理論，進而探索出實踐創(chuàng)新之路，保證計算機知識的實踐創(chuàng)新。因此，在職中計算機教學(xué)中打造計算機理論教學(xué)體系，構(gòu)建理論培養(yǎng)環(huán)境，應(yīng)注重以下內(nèi)容的科學(xué)貫徹：

1.計算機理論培養(yǎng)教學(xué)方法的科學(xué)優(yōu)化。在職中計算機教學(xué)開展中，培養(yǎng)職中學(xué)生計算機理論知識，應(yīng)注重教學(xué)方法的科學(xué)優(yōu)化。基于人類社會對計算機技術(shù)的具體了解，以貫徹基本理論為思維視角，在職中計算機教學(xué)中啟用多元教學(xué)手段，形成科學(xué)理論課堂，保證計算機理論知識的灌輸趣味化、實效化與深刻化。具體來說，在理論課堂構(gòu)建過程中，行之有效地引入先進的教學(xué)方法，注重人本思維的有效貫徹，充分以學(xué)生發(fā)展角度為視角，打造以生為本的現(xiàn)代教育課堂，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”“探究課堂”等教學(xué)手段，樹立學(xué)生于課堂上的主導(dǎo)地位，保證計算機理論教學(xué)的有效開展。例如，在職中計算機理論課堂教學(xué)中，以“探究創(chuàng)新思考”為課題，組建理論知識研究小組，并結(jié)合創(chuàng)新培育的思想主體，激發(fā)學(xué)生對計算機理論技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的思考，即使在主動探究時失敗也無所謂，重在對過程的研究，對可能性的追溯，以此來加深職中計算機教學(xué)理論知識培養(yǎng)的效果。

2.計算機理論培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化創(chuàng)新。在職中計算機理論培養(yǎng)課堂中，行之有效地提升學(xué)生理論知識的掌握程度，除創(chuàng)新教學(xué)方法外，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容同樣至關(guān)重要。在培育職中學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，注重計算機理論知識的時代發(fā)展性與日新月異性。基于課本知識內(nèi)容之上打造業(yè)余拓展課堂，激發(fā)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的模式來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識、時代發(fā)展知識與軟件創(chuàng)新知識，以便在基本教材存在滯后性的前提下，學(xué)生知識體系構(gòu)建具備與時俱進性，可根據(jù)社會的實際發(fā)展需求，不斷完善與增進自己的理論意識，并活學(xué)活用理論知識，為其在實踐活動中探索創(chuàng)新之路奠定基礎(chǔ)。

（二）職中計算機教學(xué)中計算機實踐培養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在理論培養(yǎng)環(huán)境有效構(gòu)建的基礎(chǔ)上，職中學(xué)生以掌握理論知識，參與實踐學(xué)習(xí)中，并從實踐學(xué)習(xí)中探索創(chuàng)新發(fā)展之路，培育實踐創(chuàng)新能力至關(guān)重要。對此，本文認為，理論培育環(huán)境有效構(gòu)建需注重教學(xué)以人為本，而實踐創(chuàng)新環(huán)境構(gòu)建更要基于學(xué)生發(fā)展思維，以能力培養(yǎng)為重點構(gòu)建。因此，在實踐創(chuàng)新環(huán)境打造過程中，應(yīng)注重以下內(nèi)容的貫徹：

1.數(shù)字虛擬平臺的科學(xué)構(gòu)建。在計算機實踐平臺打造的過程中，借助數(shù)字虛擬平臺，打造學(xué)生實訓(xùn)場所，讓學(xué)生在實際訓(xùn)練過程中掌握理論知識，并在理論知識的反復(fù)應(yīng)用中激發(fā)創(chuàng)新意識至關(guān)重要。因此，應(yīng)構(gòu)建計算機實訓(xùn)虛擬平臺，讓學(xué)生在數(shù)字技術(shù)環(huán)境中應(yīng)用計算機理論，開發(fā)并驗證軟件系統(tǒng)的工作情況，并通過數(shù)字平臺的實際運行來發(fā)覺軟件系統(tǒng)存在的問題、值得改進之處、還需完善的內(nèi)容，以及其創(chuàng)新發(fā)展的可行性。可以說，借助數(shù)字技術(shù)來探究創(chuàng)新技術(shù)，是結(jié)合計算機理論知識，探索創(chuàng)新發(fā)展的方向，并真正投入實際研究中，在挫敗中成長，在失敗中尋找成功之路。

2.校企合作平臺的合力打造。在計算機實踐培育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，注重“十三五”發(fā)展規(guī)劃擬定提升職業(yè)教育效果的思維，積極與當(dāng)?shù)卣⑵笫聵I(yè)單位溝通，以輸送專業(yè)化人才、“訂單式”人才為思考基礎(chǔ)，打通校企合作的通路，保證校企合作氛圍的有效營造，促使學(xué)生在校園虛擬平臺培訓(xùn)實踐能力的基礎(chǔ)上，可通過校企合作通路，在真正的社會環(huán)境中培育實踐能力，并在實踐能力鞏固的基礎(chǔ)上，接觸社會現(xiàn)實需求，分析社會現(xiàn)實需要，從而于應(yīng)需思維引導(dǎo)下，實現(xiàn)計算機技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

綜上所述，職中作為社會實用人才的輸送渠道，巧妙利用計算機教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，構(gòu)建理論與實踐能力鞏固雙平臺，借助教學(xué)氛圍優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、構(gòu)建虛擬實訓(xùn)平臺、校企實訓(xùn)場所，從而實現(xiàn)計算機受教群體的思想改革、意識創(chuàng)新，從而保證職中計算機人才的科學(xué)培養(yǎng)。

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